【文章內(nèi)容簡介】 豐富的理論知識，而且還應(yīng)有熟練的動手能力。相對于理論教學(xué)而言，實踐教學(xué)是教學(xué)過程中較薄弱的環(huán)節(jié)。通過調(diào)查《發(fā)現(xiàn)，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程在實踐教學(xué)過程中存在以下問題： 由于實踐場地局限，實踐設(shè)備不齊全、實驗經(jīng)費少、條件差等實踐教學(xué)條件存在的客觀問題，導(dǎo)致無法滿足實踐教學(xué)的需求。 教師和學(xué)生真正接觸社會實踐機會少，導(dǎo)致教學(xué)與實踐的脫節(jié)。 實驗內(nèi)容和實驗教學(xué)實踐安排都比較隨意，沒有進行科學(xué)合理的安排，導(dǎo)致試驗效果不佳。 部分課程內(nèi)容很難實現(xiàn)隨堂實踐，因其實踐教學(xué)難度較。 實踐教學(xué)的要求不如理論教學(xué)要求高，而且沒有建立規(guī)范的實踐教學(xué)考核辦法，導(dǎo)致學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)不夠重視，積極性不高。《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)改革的新思路 適當(dāng)運用計算機軟件輔助教學(xué)。《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可借助建筑結(jié)構(gòu)虛擬教學(xué)系統(tǒng)，此系統(tǒng)可以通過計算機虛擬一個可控制的、無破壞性、安全性強、并允許多次重復(fù)操作的平臺，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特性，造就桌面式房屋建筑虛擬環(huán)境。它不僅能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生靈活安排時間進行虛擬環(huán)境觀摩，通過屏幕觀摩建筑施工過程，掌握施工設(shè)計的技術(shù)，使得《建筑結(jié)構(gòu)》較抽象、難理解的知識點變得更直觀、簡單。因此，《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)可適當(dāng)引進房屋建筑過程和結(jié)構(gòu)的可視化模擬軟件，它將大大改善實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的效果，有著廣闊的應(yīng)用前景和較高的實用價值。在《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》中有大量結(jié)構(gòu)構(gòu)件需要在課堂給學(xué)生進行演示。如各種類型的基礎(chǔ)、圈梁、構(gòu)造柱、以及建筑結(jié)構(gòu)的模型和梁板柱內(nèi)部鋼筋的構(gòu)造。購買大量的建筑結(jié)構(gòu)模型需要耗費巨大的資金，而且不利于保管，因此我們考慮可以通過計算機軟件來模擬實現(xiàn)觀察建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部構(gòu)造，起到演示的效果。這樣做既能節(jié)約成本，而且可以在多個課堂上同時使用，直觀且方便。 理論教學(xué)與工程實踐相結(jié)合。我院與華西集團等多家建筑行業(yè)單位簽訂了共同人才培養(yǎng)計劃，在課堂教學(xué)過程中，運用教師的經(jīng)驗引領(lǐng)學(xué)生多觀察日常生活中的建筑構(gòu)件，多帶領(lǐng)學(xué)生到工地上進行實習(xí)參觀，使學(xué)生主動將理論聯(lián)系實際，積極地運用所學(xué)知識去解決實際問題，觀察并學(xué)習(xí)工程人員對相關(guān)問題的處理方式。在具體的操作過程中，教師應(yīng)注意以下事項： 傳授理論知識時就地取材，聯(lián)系實際工程進行講解。例如講混凝土構(gòu)件時，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的梁、板、柱構(gòu)件；講到廠房結(jié)構(gòu)組成時，可帶學(xué)生去學(xué)校現(xiàn)有的類似結(jié)構(gòu)建筑參觀，例如我院就建有一棟單層廠房結(jié)構(gòu)的實驗大廳可供學(xué)生參觀，通過現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生獲得更多感性認識，也有利于掌握所學(xué)理論知識，同時還可培養(yǎng)學(xué)生對周邊建筑環(huán)境的觀察能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 構(gòu)件配筋計算及構(gòu)造是《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程中的重要內(nèi)容，涉及此部分教學(xué)時，可適當(dāng)加強隨堂實踐教學(xué)，例如，帶學(xué)生到施工現(xiàn)場或?qū)嵱?xùn)基地參觀，對構(gòu)件內(nèi)鋼筋的布置、受力、搭接等相關(guān)問題進行現(xiàn)場講解，并向?qū)W生展示工程設(shè)計圖紙，提高學(xué)生識圖能力，也有利于學(xué)生對各構(gòu)件尺寸、計算簡圖、荷載及內(nèi)力計算的進一步了解 為了適應(yīng)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的電算化時代的到來，在相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)完成后，可以讓學(xué)生逐步應(yīng)用結(jié)構(gòu)計算軟件對簡單的結(jié)構(gòu)進行計算、分析，并對計算結(jié)果進行判斷。結(jié)構(gòu)軟件的熟練應(yīng)用可以幫助學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)實際工作。 采用形式多樣的實踐教學(xué)方式。在課程教學(xué)實施過程中，可采用靈活多樣的實踐教學(xué)形式，以加強實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。比如，專業(yè)課教師可建立《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》精品資源共享課教學(xué)網(wǎng)站，《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》慕課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或者向?qū)W生推薦優(yōu)秀的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》精品課程網(wǎng)站，因為此類學(xué)習(xí)網(wǎng)站可提供大量豐富的工程實際學(xué)習(xí)內(nèi)容和參考資料，通過圖片、動畫、視頻以及現(xiàn)場錄像等方式實行教學(xué)互動，具體生動，能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，同時延伸課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。 以競賽帶動實踐教學(xué)。在高等職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競賽，能讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)和實踐，通過競賽的形式，可充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，以賽代訓(xùn)，更熟練地掌握實驗、實訓(xùn)技能。經(jīng)過競賽，也能建立起學(xué)生的自信心，同時也能找到跟同類學(xué)校學(xué)生之間的差距，從而確定今后學(xué)習(xí)和提高的方向。 拓展學(xué)習(xí)空間。要激發(fā)建筑類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的熱情，就不能僅將學(xué)習(xí)空間僅僅局限在課堂范圍內(nèi)，而應(yīng)該將其置于更為廣闊的實踐活動中去。除了平時的課后作業(yè)和習(xí)題課外，現(xiàn)場教學(xué)、課外調(diào)查和結(jié)構(gòu)模型比賽等形式的實踐活動對學(xué)生結(jié)構(gòu)概念的培養(yǎng)和形成也是非常重要的，要善于利用一切形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。學(xué)生的部分模型作品鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計比賽，通過模型設(shè)計、模型制作、模型安裝，在加載平臺、模型加載等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性。結(jié)語綜上所述，我們認為《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)改革勢在必行，也大有可為?！朵摻罨炷两Y(jié)構(gòu)》課程是考驗學(xué)生與教師綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，相信通過以上實踐教學(xué)形式改革，能有效地提高《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的動手能力和實踐技能，繼而在畢業(yè)后能順利地適應(yīng)工作崗位需求，從而受到用人單位的歡迎?！朵摻罨炷两Y(jié)構(gòu)》課程實踐教學(xué)改革是一項長期性和系統(tǒng)性的工程，我們相信，只要循序漸進地進行改革，就能逐步提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力，使《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)真正適應(yīng)建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要，最終達到培養(yǎng)較高綜合素質(zhì)的建筑專業(yè)人才的教育目的。參考文獻[1] 曾誼暉，[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2002（23）.[2] 邢貞相，[J].高等建筑教育，2009（18）.[3] [J].教學(xué)與教研，2006（22）.[4] [J].高等建筑教育，2010（119）.第四篇：鋼筋混凝土認識實習(xí)認識實習(xí)報告實習(xí)性質(zhì) 認識實習(xí)實習(xí)單位 廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院 專 業(yè) 土木工程 班級 建筑工程2013級3班 姓 名 莫峰 學(xué) 號 1226210129 指導(dǎo)老師 葛若東 楊濤 林啟富 錢凱 實習(xí)日期 —2015年1月3日一、實習(xí)目的及意義認識實習(xí)是土木工程專業(yè)建筑工程方向教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前打下一個對工程的感性認識的基礎(chǔ)，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時理論與實際聯(lián)系，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)理論知識，深化對所學(xué)理論知識的理解。初步體會道建筑工程的設(shè)計與施工的工作特點，熟悉工程設(shè)計與施工現(xiàn)場的各種技術(shù)和管理工作，為將來走向工作崗位做好思想準備。此外，通過實習(xí)，開闊視野，增加感性認識。二、實習(xí)地點及學(xué)習(xí)收獲第一天實習(xí)地點：廣西大學(xué)文科大樓和大型土木研究基地第一站是文科大樓，由工地的負責(zé)人 何工 擔(dān)任講解員，他大概的講解了這棟樓的設(shè)計理念和目前進展所處階段。從中我們得知，工地正處于定點打樁階段。首先要選擇幾個視野較為開闊，沒有遮擋物的地點用全站儀進行放線定點，然后打樁。打樁用的打樁機底端用全金剛石組成的鉆頭進行鉆進，強度大，耐磨，效率也高。缺點是噪音過大，影響周圍居民和辦公人員的正常工作生活。同時，由于文科大樓屬于高層建筑，因而地基開挖較深，故，為了防止地基四壁發(fā)生傾塌，在其四周填堆大量泥土。大型土木研究基地屬于多層建筑，故相對于文科大樓，開挖較淺，四周無需堆填泥土。其定點打樁方式同上，但是其打樁機采用的是螺旋打樁機，底端旋進，通過螺旋構(gòu)造帶出泥土，同時灌入水泥，以加強其四周的強度。據(jù)講解人員介紹，從打樁機旋進，灌入水泥，旋出，裝配好帶有鋼筋籠一共只需約一小時。真正的做到了事半功倍。東校園宿舍在建基地，采用靜荷載的方式來觀測樁的相應(yīng)檢測點隨時間產(chǎn)生的沉降、上拔位移或水平位移，根據(jù)荷載與位移的關(guān)系判定相應(yīng)的單樁豎向抗壓承載力、單樁豎向抗拔承載力或單樁水平承載力。下午，目的地是南寧的華潤中心。華潤中心是南寧未來的地標性建筑，中國建筑第八工程局按國際標準5A甲級寫字樓建設(shè)，建成后總建筑面積約120萬平方米，是一座高達445米的超高層建筑。工地目前正進行地下室一樓建設(shè)，從圖中可以看出，地下室一層的棱條和模板鋪設(shè)已經(jīng)基本完成。鋼筋和重型構(gòu)件在工地的運輸都是由塔吊完成。據(jù)老師講解，由于每種塔吊都有自己的局限性，故一般情況下，這種大型工地都是采用動臂和平臂塔吊相結(jié)合的方式。例如，動臂塔吊吊臂起伏角度大，尾部回轉(zhuǎn)半徑小，相對于水平臂塔機，吊臂的大仰角相當(dāng)于增加了塔身的高度；而平臂式范圍廣，起重平穩(wěn)。另外，由于該建筑是超高層建筑，地基下挖很深，地基四周的墻壁需要密集配置縱筋，來加強其承載能力。第二天實習(xí)地點：南寧鋁廠和廣西文化藝