雷鋒叔叔你在哪里范文大全(編輯修改稿)
2024-10-28 20:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果沒(méi)有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書(shū)介紹給同學(xué)們。⑷雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)（）。②是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛(ài)心，哪就有雷鋒叔叔??！請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。三、積累（投影出示）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。教師個(gè)案補(bǔ)充：朗讀全文。自己喜歡哪一節(jié)就站起來(lái)接讀小組朗誦。指5名學(xué)生分節(jié)配樂(lè)朗誦。練習(xí)背誦總結(jié)課文，提出希望。五、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事課后反思：正值我校開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)之際，而學(xué)習(xí)本篇課文正是應(yīng)時(shí)之舉。雖然雷鋒的名字跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大，剛開(kāi)始我擔(dān)心這課文不好上，偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲，很多男生談到長(zhǎng)大的愿望就是成為奧特曼，為什么學(xué)生會(huì)如此喜歡它呢——那是因?yàn)椤皧W特曼”是他們心中的英雄！既然如此，為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠(chéng)善良、易受熏陶感染的特點(diǎn)，把我們文章中的“雷鋒、鄧小平、毛澤東”等名人也成為孩子心中模仿的英雄呢？讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄故事，肯定能達(dá)到事半功倍的效果。由此看來(lái)，孩子在課堂上是否動(dòng)情了是上好這類(lèi)文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢？一是樹(shù)立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生對(duì)人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式，通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變的更美好的思想境界。二年級(jí)學(xué)生的心靈是純真的，你為他播下助人為樂(lè)的種子，他就能長(zhǎng)出富有愛(ài)心的幼苗，讓這種愛(ài)心伴隨著他們一起茁壯成長(zhǎng)吧，真正成為雷鋒精神的傳承人。第四篇：雷鋒叔叔你在哪里《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）蕭縣何寨學(xué)校 鄭政學(xué)情分析由于學(xué)生生活的時(shí)代離雷鋒生活的年代十分久遠(yuǎn)，對(duì)雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，還可以通過(guò)簡(jiǎn)單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中。教材簡(jiǎn)析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛(ài)，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛(ài)，才會(huì)樂(lè)于助人。本文是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文?！笆裁礃拥氖裁础笔降脑~語(yǔ)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用。認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) “什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長(zhǎng)，你們知道這首歌的主人公是誰(shuí)嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，但他的精神卻號(hào)召一代又一代人向他學(xué)習(xí)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)鞏固生詞我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞）出示課件
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