語文課聽后感(編輯修改稿)
2024-10-28 20:17 本頁面
【文章內容簡介】 ，而熱愛字的孩子是神圣”那么，教師難道不是受人的尊敬和贊許嗎？幼兒教師這份職業(yè)和別的各個職業(yè)是有所不同的，如醫(yī)生面對的是病人，整天面對的死亡，心理承受的壓力是極大的，但幼兒教師不同，他們可是面對的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快樂的氛圍中，你不想天天快樂都不行。講座中講了一個小故事，諾貝爾獎獲得者們再一次聚會中，被一名記者問道，是哪所大學哪個實驗室是對他們一生起到重要作用的。其中有位獲獎者說是幼兒園，是幼兒園老師教會他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時的休息……這則故事就是說明了一點，幼教是人生起點站的引路人。二、不斷努力的提高自己的專業(yè)水平正《教育規(guī)劃綱要》將學前的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識，不但提出未來10年我國學前教育發(fā)展的具體目標，而且明確指出“學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”因此要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。學習無處不在，穆主任總結了三點，向書本學習，那是敬畏真理，向同行學習那是敬畏權威，向兒童學習，那是敬畏生命。專業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時教學能力也要不斷增強，教學能夠靈活面對且處理所出現的問題，改變自己固有的、不適合現階段發(fā)展要求的教育觀念和手段從自我成長中盡可能做到揚長且不避短，有問題就解決，有不足就改善，能夠將不足改善為優(yōu)點的方法大膽嘗試，順利完成自己由教育發(fā)展后期階段向教育專家型的過度。在工作中、學習中，做到知識結構的合理性、科學性、全面性；注意自我身心的健康發(fā)展，用積極的心態(tài)面對困難、挫折，科學館的解決發(fā)身在身邊的事后者自己的事；注意管理好自己好情緒，對個人欲望進行管理和控制；不斷增強自身的生存智慧，做一個有動力、有親和力、有向心力和無限美麗的幼兒園教師。三、建構自己的教學主張教學主張是在教師個人的實踐的基礎上，產生蘊涵著教師的理想、信念、情感、意志等在內的，對于如何開展教學活動的見解和認識是教師個人對教學實踐經驗的理性升華。教學主張是教師“教育自覺”的關鍵性標志。我們只有從自身做起，并堅持不懈地努力，擦能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣和優(yōu)秀的品質，讓孩子享用一身。吳玲玲 洪澤湖實驗小學幼兒園 第四篇：聽后感學習心得2012年10月8號，我有幸到盤
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