易經(jīng)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-10-28 19:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)最后一個(gè)我想談?wù)撘幌碌木褪且捉?jīng)告訴我樹(shù)立的人生目標(biāo)應(yīng)該高遠(yuǎn)。我認(rèn)為，易經(jīng)提倡人要放開(kāi)思路，把目標(biāo)定的高一點(diǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要僅僅為了眼前的利益而奔波，不要為了現(xiàn)在的成就而沾沾自喜，不要因?yàn)楝F(xiàn)在失敗重重而放棄。打個(gè)俗氣的比方，人生就好像是一趟旅程。心雄志大的人，加上才華、勤奮、機(jī)遇，就像乘上了一趟高速火車(chē)，在有限的生命時(shí)間里，一定會(huì)走得最遠(yuǎn)，他所欣賞到的人生景色也一定是最壯觀雄奇甚至是險(xiǎn)峻的。志大才疏的人在生命的某個(gè)時(shí)間段也會(huì)像坐上快車(chē)一樣，只是有可能突然會(huì)慢下來(lái)或停住。勤以補(bǔ)拙的人，可能一開(kāi)始坐上的是慢車(chē)，但是他的這趟列車(chē)開(kāi)得穩(wěn)，開(kāi)得久，也終會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方。而志向不夠遠(yuǎn)大的人，是無(wú)論如何也領(lǐng)路不到同樣精彩，同樣豐富的人生的。志向遠(yuǎn)大的人從廣州，向著北極點(diǎn)出發(fā)，一路上至少可以賞遍縱夸南北的不同景色，而志向不夠遠(yuǎn)大的人，則是廣州出發(fā)，佛山到達(dá)，看似也有富饒的收獲，但跟那上千公里的景色是無(wú)法比擬的。趁現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)，趁現(xiàn)在還年輕，我覺(jué)得，怎樣都要追求一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，這才不枉度此生。結(jié)尾語(yǔ)：雖然以上內(nèi)容有點(diǎn)散亂，表達(dá)可能也不夠通順，但是這的確是我的真心體會(huì)。老師說(shuō)過(guò)，要理解易經(jīng)需要相當(dāng)時(shí)間的人生經(jīng)歷，所以，我無(wú)法體會(huì)到易經(jīng)的深刻內(nèi)涵也是正常的。易經(jīng)是一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)，雖然很多人都對(duì)它有誤解，雖然很多人聽(tīng)說(shuō)我選學(xué)易經(jīng)之后都讓我給他們算命，但是，這都改變不了我認(rèn)為它是一門(mén)科學(xué)的信念。在我經(jīng)歷了更多，見(jiàn)了更多之后，我一定會(huì)有更多的更深刻的有關(guān)易經(jīng)的理解。第三篇：易經(jīng)學(xué)習(xí)心得一直以來(lái)，我對(duì)《易經(jīng)》的認(rèn)識(shí)，僅僅是能算卦算命、占卜未來(lái)吉兇，甚至認(rèn)定是部“邪書(shū)”。今年寒假，按照市教育局的統(tǒng)一安排，全市的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都要研讀《易經(jīng)的智慧》一書(shū)，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀它的內(nèi)容后，才發(fā)現(xiàn)，它不單單是一部占卜之書(shū)，而更是一部指導(dǎo)人生的哲學(xué)之書(shū)。它論述了一分為二、對(duì)立統(tǒng)一的宇宙觀，揭示了事物發(fā)展變化的自然規(guī)律，又指明了為人處事的真諦。所以，易經(jīng)已被當(dāng)今世界推為“群經(jīng)之首，大道之源”。《易經(jīng)既濟(jì)》記載，《象》曰：東鄰殺牛，不如西鄰之時(shí)也。實(shí)受其福，吉大來(lái)也。意思是說(shuō)，東邊鄰居殺牛盛祭，不如西邊鄰居的薄祭，是說(shuō)西鄰能適時(shí)而祭。告訴人們，人生處世一定要講求務(wù)實(shí)，做現(xiàn)成的東西回報(bào)也快，少做條件不成熟的事情。不務(wù)實(shí)的人以為自己能“空手套白狼”，結(jié)果只能是自己被狼吃掉，同樣，狂妄的人張牙舞爪，最后必?zé)o大成，因?yàn)樗丫馁M(fèi)在了那些外在的東西上了。人只有專(zhuān)注于眼前的事情，務(wù)實(shí)不虛，才能從低飛到高，做事?lián)碛袆?wù)實(shí)的態(tài)度是人生順達(dá)最好的基礎(chǔ)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，堅(jiān)持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是管理好學(xué)的前提，因?yàn)閯?wù)實(shí)能使學(xué)校形成凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校管理者的務(wù)實(shí)精神體現(xiàn)在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，那么，廣大師生就能受到潛移默化的作用。俗話說(shuō)，“喊破噪子，不如做出樣子。”如果我們只在大會(huì)、小會(huì)上聲音洪亮地做激情澎湃的報(bào)告，而不會(huì)率先垂范地落實(shí)或督促學(xué)校工作的開(kāi)展，以及學(xué)校計(jì)劃的執(zhí)行和學(xué)校制度的貫徹，那么，學(xué)校的一切工作就只會(huì)朝著形式主義方向發(fā)展，學(xué)校就會(huì)像老牛拉破車(chē)一樣，松松散散地蹣跚行進(jìn)。所以，學(xué)校管理者的以身作則非常重要。我們應(yīng)經(jīng)常深入一線，既要發(fā)現(xiàn)被管理者、被服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出他們的不足。試想，如果管理者心中
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