教師專業(yè)標準學習體會劉桂蓮(編輯修改稿)
2024-10-28 19:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，老師是引路人，學生是探索者，老師要鼓勵學生大膽積極主動的尋求知識，而不是一味地要求學生按照老師的要求“照葫蘆畫瓢”。小學生普遍活潑好動，好奇心強，自律能力還不是太強。因此，教師要善于抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)期自覺探究學習。十根手指有長短，同樣的道理，每一個班級的學生的學習能力也是有強有弱，我作為他們的老師，我要求我自己盡力了解每一個學生給的特點，無論是課上，還是課下，我都是盡力對他們因材施教，讓他們每一個人都在學習的時候感受到成功的快樂。二、師德為先記得當年在師范學校讀書的時候，學校最明顯的地方就懸掛著一句話——“學高為師，德高為范?！睘槿死蠋煟偷脼槿藥煴?，言行舉止，都要規(guī)范。以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人。教師不僅要注重外在美，注意自己的言行舉止，每時每刻都以身作則，做到“要求別人做的事，自己首先要做到?！被蛟S是性格的原因，我無論是對學生，還是對自己都比較要求嚴格。喜歡追求完美。無論是課前備課，還是課后反思，我都是自己盡力去書寫、構(gòu)思，雖然也會借助網(wǎng)絡(luò)，但是，我從來都是借鑒、學習之后，讓我自己的思想更加成熟，從來都不是敷衍塞責下載、復(fù)制、打印??對學生也是言出必行，無論是要求，還是承諾，我必定會牢記心中，該完成的任務(wù)，還是必須的獎勵，我努力做到一步一個腳印。孩子們在成長的過程中會有很多的驚喜，也會有很多的麻煩，我將努力做到驚喜可以無限，麻煩一個也不要著急，一個一個慢慢引導(dǎo)他們學會逐漸學會用正確方法來解決問題。“熱愛學生，教書育人”是教師全部道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。三、能力為重“教是為了不教”，教學是教學生學，這不再是簡單的知識灌輸，而是讓學生懂得如何去學習。從他們四年級的開始，我就嘗試著“單元整體教學”的嘗試，目的也就是利用課堂交給他們學習的方法，然后用節(jié)省的時間引導(dǎo)他們自己嘗試著用學習到的方法自己主動閱讀，在閱讀的過程中，體會老師傳授的閱讀方法，自己去獲取知識的同時，學習的能力也在提升。“受之以魚不如授之以漁”，以學生學習能力為重，不僅學會知識，更能掌握技能，掌握如何學習的技能，這才是我們教師的教學目標。在課后，我盡力不給他們布置繁多的作業(yè)，給他們時間，給他們自主安排學習的時間和內(nèi)容，我只是需要檢查他們是否在用時間進行有效的安排學習與休息。必要的時候，我還是要對他們的學習與休息的安排進行指導(dǎo)，讓他們的時間更加有有效。四、終身學習所謂師者，予人解惑授業(yè)也。而在當下社會，歷史車輪不斷前進的過程中，知識也得到不斷更新。作為授業(yè)者，就得要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識，才能緊隨時代前進的步伐，不被文明所淘汰。再一次體會到了朱熹的詩句——問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為了能夠滿足今天的孩子們對知識的渴望，我不斷地提升自己的理論、實踐水平。在平時的教學活動之前，我會擠時間學習別人的優(yōu)質(zhì)的教案、課例，同時也會向身邊的同事們學習，八小時之外，我不僅反思自己的教學，也會對現(xiàn)代化的教學媒體有所接觸，盡力將電化教學嫻熟地運用到日常的教學活動中去。隨著時間的推移，“熊莉紅的博客”也在日漸成熟，到目前為止無論是訪問量還是關(guān)注的人數(shù)都在慢慢增加，我喜歡我的這一個教學博客，我在此不是在炫耀，而是時刻督促自己盡力完善我“熊莉紅的博客”不僅是我個人的學習陣地，同時也是于學生和同行們交流切磋的場所。經(jīng)過《教師專業(yè)標準解讀》的學習，了解了其基本理念——“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習”，為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。同時，也讓我了解到自己的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向。在以后的教學中，我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內(nèi)容來要求自己，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)洹⑴c時俱進的合格教師。第四篇：《中小學教師專業(yè)發(fā)展標準》學習體會[范文]《中小學教師專業(yè)發(fā)展標準》學習體會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》強調(diào)“著力提高學生的
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