【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)與保護(hù)的主題；第三位考生剛好相反，只看到了保護(hù)海洋環(huán)境的緊迫性，而沒(méi)有具體的分析合理開(kāi)發(fā)海洋資源的可行性。總體而言，三位考生共同存在的問(wèn)題都是：對(duì)于材料的理解不夠透徹，不能透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，沒(méi)有從全局的思維來(lái)考慮問(wèn)題。一品公務(wù)員論壇與你共同進(jìn)步從上述案例中我們可以得知，在申論的寫(xiě)作過(guò)程中，面對(duì)任何的材料，我們都應(yīng)該從整體上全面地審視其中的全部信息，理清材料所反映問(wèn)題的層次及相互關(guān)系，通過(guò)深入的分析抓住問(wèn)題的本質(zhì)。如果斷章取義地摘取材料內(nèi)容，必然會(huì)導(dǎo)致偏題等毀滅性的錯(cuò)誤，在此，鄭重的提醒廣大考生務(wù)必不要怕耗費(fèi)時(shí)間而忽視申論材料的本身。第二篇：申論寫(xiě)作的典型錯(cuò)誤申論寫(xiě)作是很多公考者所頭痛的事情。不管是申論的初學(xué)者還是具有一定申論寫(xiě)作功底的人，了解申論寫(xiě)作中所存在的常見(jiàn)性錯(cuò)誤，對(duì)于申論的備考都具有重要的導(dǎo)向性作用，當(dāng)然，最為重要的還是要學(xué)會(huì)總結(jié)，熟悉行政文化本身的特點(diǎn)。祝愿各位學(xué)習(xí)進(jìn)步！考試順意！分享一點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)給大家（經(jīng)驗(yàn)分享看過(guò)的不用看了），我的筆試成績(jī)一直都是非常好的，不管是行測(cè)還是申論，每次都是崗位第一。其實(shí)很多人不是真的不會(huì)做，90%的人都是時(shí)間不夠用，要是給足夠的時(shí)間，估計(jì)很多人能夠做出大部分的題。公務(wù)員考試這種選人的方式第一就是考解決問(wèn)題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時(shí)間上，我是特別注重效率的。第一，復(fù)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)的高效率，各種資料習(xí)題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復(fù)習(xí)過(guò)程中，閱讀和背誦的能力非常強(qiáng)，讀一份一萬(wàn)字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數(shù)多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的速度也很快，一般一份試卷，讀題的時(shí)間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統(tǒng)計(jì)過(guò)，我最多不超過(guò)3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這在考試中是非常不得了的。QZZN有個(gè)帖子專(zhuān)門(mén)介紹速讀的，叫做“得速讀者得行測(cè)”，我就是看了這個(gè)才接觸了速讀，也因?yàn)樗僮x，才獲得了筆試的好成績(jī)。其實(shí)，不只是行測(cè)，速讀對(duì)申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見(jiàn)都讓人暈倒。學(xué)了速讀之后，感覺(jué)有再多的書(shū)都不怕了。而且，速讀對(duì)思維和材料組織的能力都大有提高，個(gè)人總結(jié)，擁有這個(gè)技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己學(xué)多少的問(wèn)題了。平時(shí)要多訓(xùn)練自己一眼看多個(gè)字的習(xí)慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養(yǎng)自己這樣的習(xí)慣。有條件的朋友可以到這里用這個(gè)軟件訓(xùn)練速讀，大概30個(gè)小時(shí)就能練出比較厲害的快速閱讀的能力，這是給我?guī)椭浅４蟮囊粋€(gè)網(wǎng)站，大家只需花5分鐘就可以注冊(cè)學(xué)習(xí)，或許就因?yàn)檫@5分鐘你成功進(jìn)面，極力的推薦給大家（給做了超鏈接，按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字）。大家好好學(xué)習(xí)吧！最后，祝大家早日上岸。申論寫(xiě)作典型錯(cuò)誤一、行文模式化有經(jīng)驗(yàn)的考生對(duì)于申論寫(xiě)作的“萬(wàn)能八條”肯定不會(huì)陌生。隨著公務(wù)員考試招考的規(guī)模與參考人數(shù)的破紀(jì)錄增長(zhǎng)，公考的培訓(xùn)業(yè)也隨之紅火了起來(lái)，在眾多的“公考技能培訓(xùn)”中，“成果”最大，影響最深的莫過(guò)于鐘君先生的“萬(wàn)能八條”了。不可否認(rèn)的是，總結(jié)出“萬(wàn)能八條”的人是應(yīng)試教育的天才，而且在其最初面世的階段確確實(shí)實(shí)的改變了許多考生的公考之路。從一定意義上講“萬(wàn)能八條”是申論寫(xiě)作的最佳模板，但是對(duì)于考察應(yīng)試者閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文體寫(xiě)作能力、時(shí)事政治運(yùn)用能力、行政管理能力的公務(wù)員考試來(lái)講，“萬(wàn)能八條”模板中走出來(lái)的考生只能成為重在參與規(guī)則的犧牲者，因?yàn)楣珓?wù)員考試選拔的是具有實(shí)實(shí)在在行政辦公能力的工作者，而不是培訓(xùn)培訓(xùn)、模式模式就能出爐的產(chǎn)品。為幫助廣大考生有效的提升申論寫(xiě)作的能力，把握住公考的脈搏，避免因?yàn)椤叭f(wàn)能八條”等模式所帶來(lái)的影響，中政申論現(xiàn)結(jié)合閱卷中的實(shí)際案例進(jìn)行具體的分析論證：為什么申論的行文應(yīng)避免模式化?案例一(如何弘揚(yáng)主流文化)：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于弘揚(yáng)主流文化的重視，提高對(duì)于弘揚(yáng)主流文化的認(rèn)識(shí)。二、加強(qiáng)社會(huì)宣傳工作，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。三、加強(qiáng)對(duì)與文化工作者的素質(zhì)培訓(xùn)，提高文化工作者的素質(zhì)。四、健全政府的法律法規(guī)，完善社會(huì)制度...以上考生的答卷就是完完整整的模式化套路，典型的特點(diǎn)就是籠統(tǒng)、寬泛，乍一看好像非常有理，但其實(shí)缺少實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，與試卷所給的材料缺乏聯(lián)系，一言以蔽之：獨(dú)立于材料的案例之外。為了加深考生對(duì)于模式化文章的認(rèn)識(shí)，我們?cè)倥e一例：案例二(如何加強(qiáng)城市建設(shè))：一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，密切關(guān)注城市規(guī)劃建設(shè)等問(wèn)題。二、在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)于加強(qiáng)城市規(guī)劃體制建設(shè)的良好文化氣氛。三、通過(guò)社會(huì)公共教育培訓(xùn)，提高廣大工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)...以上兩個(gè)案例所反映的共同問(wèn)題可以用八個(gè)字來(lái)形容：思維僵化、毫無(wú)意義。那么，怎么才能避免申論行文的模式化，消除“萬(wàn)能八條”所帶來(lái)的局限性呢?以案例一為例，比較規(guī)范的作答方式是：一、結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容與要求，以“八榮八恥”為指導(dǎo)，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。主流媒體應(yīng)當(dāng)明確自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，以社會(huì)利益為導(dǎo)向，了解民間疾苦，感知百姓冷暖，落實(shí)文化監(jiān)督。同時(shí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)大眾媒體的挑戰(zhàn)，完善文化傳播手段，大力弘揚(yáng)主流文化，發(fā)揮主流媒體應(yīng)有的引導(dǎo)的作用。文化主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立健全對(duì)主流文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)的引導(dǎo)機(jī)制，以激發(fā)文化工作者積極創(chuàng)作的熱情，激發(fā)創(chuàng)作潛能，不斷強(qiáng)化監(jiān)管手段，加大對(duì)“三俗文化”的懲處力度。二、正視當(dāng)前文化體制發(fā)展中所存在的三俗等問(wèn)題，把握社會(huì)主義文化發(fā)展規(guī)律，通過(guò)提升主流文化的引導(dǎo)力與表現(xiàn)力，增強(qiáng)人民群眾對(duì)于主流文化的認(rèn)同感。必須推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的文化體制改革，將計(jì)劃和市場(chǎng)分開(kāi)，明確文化事業(yè)單位的商業(yè)價(jià)值功能和社會(huì)文化傳播效益功能，明確身份定位。同時(shí)，政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)主流文化產(chǎn)業(yè)的資金支持，成立專(zhuān)項(xiàng)基金，用于支持和發(fā)展主流文化產(chǎn)業(yè)，特別是對(duì)那些有著深遠(yuǎn)教育意義，短期內(nèi)無(wú)法見(jiàn)諸商業(yè)效益的文化產(chǎn)業(yè)要堅(jiān)決給予無(wú)償支持和保護(hù)...通過(guò)以上的案例分析，我們可以得知，要避免申論行文的模式化，應(yīng)具備的基本要求是：第一、認(rèn)真分析材料，緊密聯(lián)系材料內(nèi)容。第二、理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)策論的針對(duì)性與可操作性。第三、熟悉國(guó)家的相關(guān)政策，增強(qiáng)行文的現(xiàn)實(shí)感與實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。在以往的申論批改中，申論行文的模式化是具有普遍性的問(wèn)題，而且也是非常致命的問(wèn)題(失分最大，最容易成為三類(lèi)乃至四類(lèi)卷)。最后，需要鄭重提醒考生的是，申論的寫(xiě)作沒(méi)有什么速成法，也沒(méi)有捷徑可言，只有踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)，才能提升自己的能力，符合一名合格公務(wù)員所應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。申論寫(xiě)作典型錯(cuò)誤二、行文切入與總結(jié)不當(dāng)要提升申論寫(xiě)作的能力，贏得高分需要建立在對(duì)國(guó)家大政方針的理解及對(duì)于材料的運(yùn)用等基礎(chǔ)之上。因此，申論能力的提高不是一朝一夕之功，需要長(zhǎng)時(shí)間不懈的堅(jiān)持與有效的練習(xí)。要獲得申論的高分取決于眾多的因素，但有過(guò)批改申論或者作文批改經(jīng)驗(yàn)的人士應(yīng)該很清楚，好的開(kāi)頭與恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾往往就是成功的開(kāi)始，也就是我們常說(shuō)的“鳳頭豹尾”。那么在實(shí)戰(zhàn)中，關(guān)于申論的開(kāi)頭與結(jié)尾往往存在著怎樣的問(wèn)題，又該如何修改呢?下面，我們將結(jié)合具體的案例加以分析。首先需要明晰的是，為什么好的開(kāi)頭和結(jié)尾很重要。申論的“頭”就像人的臉，就算“虛有其表”至少也會(huì)給人一種很友好、親近的感覺(jué)，從而在閱卷老師的心目中確立良好的印象。要知道，包裝是必要的，有名有實(shí)當(dāng)然好，但“有名”也是贏取高分的第一步也是最關(guān)鍵的一步。一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就是三國(guó)的龐統(tǒng)，雖然名聲在外，但還是因?yàn)樽约旱摹邦^部”問(wèn)題，給自己的“就職”等多方面帶來(lái)了重要的影響。因此，寫(xiě)好申論的開(kāi)頭與結(jié)尾就是走上公務(wù)員之路的開(kāi)始。案例一、有考生在寫(xiě)通貨膨脹專(zhuān)題的時(shí)候，這樣寫(xiě)道“通貨膨脹和國(guó)內(nèi)物價(jià)上漲，會(huì)引起出口商品的減少和進(jìn)口商品的增加，從而對(duì)外匯市場(chǎng)上的供求關(guān)系發(fā)生影響，導(dǎo)致我國(guó)匯率波動(dòng)。人民幣對(duì)內(nèi)價(jià)值的下降必定影響其對(duì)外價(jià)值，將進(jìn)一步削弱人民幣在國(guó)際市場(chǎng)上的信用地位，人民幣持有者會(huì)因通貨膨脹而預(yù)期人民幣的匯率將趨于疲軟，把手中持有人民幣轉(zhuǎn)化為其它貨幣，從而導(dǎo)致匯價(jià)下跌，人民幣貶值”?？忌饕撌龅氖峭ㄘ浥蛎泿?lái)的社會(huì)影響，內(nèi)容上并沒(méi)有錯(cuò)。但撇開(kāi)語(yǔ)法等角度的問(wèn)題，我們應(yīng)該明確，申論行文應(yīng)自由過(guò)度，首先第一步應(yīng)簡(jiǎn)要的概述材料的背景(大概120字左右)，然后再引出相應(yīng)的問(wèn)題，并適時(shí)的提出自己的論點(diǎn)(在此提醒考生一定要將自己的中心論點(diǎn)在文章的起首段就明確的提出)。反觀該考生，整個(gè)第一段行文所論述的都是通脹及人民幣升值的社會(huì)影響，行文突兀不說(shuō)，且沒(méi)有直接明了的提出自己的論點(diǎn)。文章的結(jié)尾與起首同樣重要，好的結(jié)尾也是一篇規(guī)范的申論應(yīng)有的結(jié)構(gòu)?？墒窃诰唧w的寫(xiě)作中，結(jié)尾的重要性卻往往被考生所忽視，以下是兩位考生行文的結(jié)尾性段落：案例二、城市創(chuàng)造美好未來(lái)，城市規(guī)劃需要我們不斷努力不斷探索，需要我們堅(jiān)持不懈久久為功。相信經(jīng)過(guò)我們不斷努力一定能夠建設(shè)出和諧的城市環(huán)境。案例三、總之，只有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，采取扎實(shí)有效的措施，才能解決主流文化發(fā)展中遇到的問(wèn)題，才能使中國(guó)特色社會(huì)主義文化獲得長(zhǎng)足發(fā)展與進(jìn)步。上面兩位考生所犯的同一個(gè)錯(cuò)誤就是：結(jié)尾潦草、空洞，缺少實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。結(jié)尾是一篇文章的結(jié)束，從書(shū)法的角度來(lái)講，收好最后一筆才是完整的結(jié)束。那么，怎樣的結(jié)尾才是行之有效的結(jié)尾呢?基本的模式有兩種：名人名言+號(hào)召性語(yǔ)言+點(diǎn)題。聯(lián)系時(shí)代發(fā)展的主題+號(hào)召性語(yǔ)言+點(diǎn)題。兩種結(jié)尾模式有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是點(diǎn)題，因此考生一定要注意，不管采用何種結(jié)尾的方式，點(diǎn)題或者重申論點(diǎn)都是行政文化的特質(zhì)及必然要求。當(dāng)然，任何一種結(jié)尾方式都要活學(xué)活用，避免生搬硬套等本本主義。最后慎重提升廣大考生，寫(xiě)好文章的開(kāi)頭與結(jié)尾不是投機(jī)取巧，開(kāi)頭和結(jié)尾只是行文的一部分，最為重要的還是行文的內(nèi)容，因此，功夫應(yīng)在考場(chǎng)之外。申論寫(xiě)作典型錯(cuò)誤三、脫離材料及時(shí)代主題申論寫(xiě)作的基本層次是總結(jié)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)于經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的考生來(lái)講基本上都能做到結(jié)構(gòu)完整、層次清晰，然而在具體的行文中，很多考生卻往往忽視了材料的本身以及時(shí)代的主題(主流)。申論作答的基本要求就是結(jié)合所反映的問(wèn)題，自立觀點(diǎn)加以論證，因此行文聯(lián)系材料背景是寫(xiě)好申論的立足點(diǎn)。那么，在具體的寫(xiě)作中，哪些問(wèn)題是屬于與材料聯(lián)系不夠緊密乃至脫離材料的呢?與材料聯(lián)系不夠緊密并不是說(shuō)跑題，而是在具體的行文過(guò)程中與材料聯(lián)系不夠緊密，沒(méi)有深度的把握材料，如提出相應(yīng)的措施時(shí)，不能結(jié)合材料中所反映的相關(guān)案例進(jìn)行論證，分析解決問(wèn)題的必要性時(shí)不能聯(lián)系材料中的核心觀點(diǎn)進(jìn)行分析，從而帶來(lái)了行文與材料的脫離等問(wèn)題。下面，我們結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析。案例一、2010年國(guó)家公務(wù)員考試中，有考生在論述統(tǒng)籌海洋資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的時(shí)候，這樣寫(xiě)道“建立海洋規(guī)劃體系，實(shí)施海洋綜合管理。海洋規(guī)劃是對(duì)海洋事業(yè)發(fā)展的總體運(yùn)籌和時(shí)空安排，科學(xué)合理的海洋規(guī)劃，是海洋行政管理工作的基礎(chǔ)，因此，要遵循現(xiàn)代海洋科技和海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)”可以肯定的是，考生所提的措施具有很強(qiáng)的針對(duì)性，但是沒(méi)有在接下來(lái)的行文中，聯(lián)系材料的背景進(jìn)行闡述。完善可行的措施應(yīng)緊接上文加述：以海洋功能區(qū)劃和《全國(guó)海洋開(kāi)發(fā)規(guī)劃》為基礎(chǔ)，建立和完善符合渤海海域資源與環(huán)境現(xiàn)狀的規(guī)劃體系，確定海洋開(kāi)發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展方向，為實(shí)施海洋開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)管理提供依據(jù)，提升宏觀調(diào)控力度。這樣不僅總結(jié)概括了材料中的案例，同時(shí)結(jié)合了國(guó)家的相關(guān)政策，行政性、現(xiàn)實(shí)意義都有較大程度上的增強(qiáng)。脫離材料的第二種典型是指把握了材料的主題，但整篇行文完全按照主觀的思維進(jìn)行闡述，從而形成了長(zhǎng)篇的大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，看似很有道理，其實(shí)毫無(wú)實(shí)質(zhì)性意義。因此，這就要求廣大的考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多多了解國(guó)家的基本政策，看到相應(yīng)的案例，能具體的結(jié)合國(guó)家的相關(guān)政策進(jìn)行解答。行文不能聯(lián)系時(shí)代發(fā)展的主題是申論寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題之一。而聯(lián)系時(shí)代主題來(lái)行文，不僅有利于深化文章的主旨，同時(shí)有利于增強(qiáng)行文的時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)感，體現(xiàn)行文的策論性。案例二、我們同樣以2010年國(guó)家公務(wù)員考試的試題為例。材料的主題是海洋資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，因此我們應(yīng)聯(lián)系科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及社會(huì)意義來(lái)加以闡述，當(dāng)然，我們同樣可以結(jié)合構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，從人與自然和諧統(tǒng)一的層次來(lái)論述自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能很好的展現(xiàn)對(duì)材料的把握能力，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)于社會(huì)政治思考的邏輯思維，符合一名公務(wù)員的基本特質(zhì)。總而言之，考生在申論的具體寫(xiě)作中，不僅要緊密的聯(lián)系材料中的核心內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)發(fā)散自己的思維，做到時(shí)事與社會(huì)主題相融合(注：聯(lián)系時(shí)代主題不是簡(jiǎn)單的概括，而應(yīng)將時(shí)代發(fā)展的主題寓于全文之中)，這樣才能較好的打造自己的亮點(diǎn)，贏取 高分。申論寫(xiě)作典型錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)單的拼湊材料申論的寫(xiě)作立足于對(duì)國(guó)家大政方針的了解，依靠于對(duì)材料的理解與分析，因此，要贏得申論的高分，深入了解國(guó)家的相關(guān)政策、洞悉材料所揭示的內(nèi)容是關(guān)鍵，而寫(xiě)作的形式等都是外在的形式。然而，在申論的實(shí)際操作中，很多考生卻由于對(duì)考試時(shí)間的“緊張”等原因，脫離材料而下筆千言，與此相反的是另外一部分考生卻對(duì)于材料過(guò)分的關(guān)注，甚至按照總結(jié)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的層次整體的拼湊材料。殊不知，這恰巧犯了申論寫(xiě)作的大忌，最容易淪為三類(lèi)乃至四類(lèi)卷。所謂的拼湊材料很簡(jiǎn)單，就是將材料中的原文直接摘取、引用至具體的寫(xiě)作中。申論作答的要點(diǎn)基本上都來(lái)源于材料，但來(lái)源于材料并不意味著完完整整的“截取”材料。案例一、有考生在回答如何弘揚(yáng)主流文化時(shí)，這樣答道“精品意識(shí)，就是在主流文化經(jīng)典的打造上要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、精益求精的追求。2008年，中國(guó)氣派的“奧運(yùn)文化”，以傳統(tǒng)文化融合現(xiàn)代理念，強(qiáng)勢(shì)出擊，贏得世界矚目，尤其是北京奧運(yùn)會(huì)大氣磅礴的開(kāi)幕式，將中國(guó)特色的奧運(yùn)文化推向世界的舞臺(tái)，令世人震撼。市場(chǎng)意識(shí)，就是在主流文化產(chǎn)品的生產(chǎn)中，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代文化市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律的把握和運(yùn)用，這是主流文化獲得旺盛生命力的重要前提。近年來(lái)，以江西“紅歌會(huì)”等為代表的重溫紅色文化經(jīng)典現(xiàn)象引起各界關(guān)注。創(chuàng)新意識(shí)，就是在主流文化打造中要突出創(chuàng)新的意識(shí)、開(kāi)放的心態(tài)。這一點(diǎn)在流行文化風(fēng)靡全球，新媒體、新技術(shù)層出不窮的當(dāng)代顯得尤其重要。事實(shí)上，近年來(lái)主流文化在許多領(lǐng)域進(jìn)行了令人欣喜的探索，其經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié)。比如，2009年央視春晚上一展風(fēng)采的“英倫組合”令所有