【文章內(nèi)容簡介】 況；設立一名紅花綠卡督察員，主要督促紅花專干和紅綠卡專干是否及時張貼。“道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)”二級獎勵卡的產(chǎn)生學期末將紅花、紅卡、兌換成綠卡后，數(shù)出每位同學的綠卡總數(shù)，從高往低排序，取前20%的同學即為“道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)”二級獎勵卡的獲得者。（二）使用“綜合素質(zhì)三級多元評價表”過程中存在的一些問題及建議學生不重視綠卡，所以說每周獲得綠卡的人數(shù)不益過多，建議一定嚴格按照政教處下發(fā)的《昌吉州第一中學綜合素質(zhì)三級多元評價試行方案》中的評選辦法評選。讓同學們感受到贏得紅綠卡的不易。及時匯總評定，建議兩周或一月一次，能發(fā)放班級獎勵卡（比如說具有班級特色的小卡片），班級卡累計最多的前20%的同學兌換年級獎勵卡。沒有發(fā)揮出所有任課老師的鼓勵作用。建議及時給各科老師發(fā)放帶有學科標志的紅綠卡，讓任課老師去鼓勵那些上課表現(xiàn)突出、作業(yè)優(yōu)秀、考試進步較大的學生。以上是我在三級多元評價活動中的一些做法和想法，僅供大家參考，有說的不當?shù)模€請各位領導和老師批評指正。謝謝大家昌吉州第一中學小明2015年1月24日第二篇：學生綜合素質(zhì)多元評價細則學生綜合素質(zhì)多元評價細則基礎分為每學期一百分，分兩方面減分，從基礎分中去除：一、紀律方面：（每天一檢查，每周一匯總提供給班主任，專人負責）遲到減1分午休不休、不請假外出各減1分晚就寢不按時就寢、串宿舍各減1分床單不平減1分、被子疊放不齊減1分打仗斗毆及與之有關者減2分破壞公物減1分文明禮儀：辱罵同學不尊敬師長各減2分手機帶入學校減2分上課睡覺減1分不完成作業(yè)減1分二、衛(wèi)生方面：（每天一檢查，每周一匯總提供給班主任，專人負責）染發(fā)燙發(fā)奇異發(fā)型佩戴首飾各減1分。校服穿戴不齊減1分。宿舍衛(wèi)生不好，被學校通報，該天值日生減1分。室外衛(wèi)生不好，被學校通報，該天值日生每人減1分。室內(nèi)衛(wèi)生工具擺放不齊，有垃圾，該天值日生每人減1分。教室內(nèi)外亂扔垃圾，被學校通報，減2分。個人座位周圍衛(wèi)生不清潔減1分。加分項有六項：一、考試：（科任教師按要求賦分后交班主任）考賦分標準如下：每一學科達到 120（100）賦5分、110（90）賦4分、96（80）賦3分、80（70）賦2分、70（60）賦1分、60（50），學科考賦分同上（為增加學生單科學習的熱情）。二、藝體活動：（體育、音、美教師提供給班主任）運動會、越野賽參加賦2分，獲鎮(zhèn) 第一名賦5分，第二名賦4分，第三名賦3分，第四名賦2分，第五名賦1分，接力第一名每人賦5分，等同于文化課。校鎮(zhèn)區(qū)書法繪畫、文藝等表演參加賦2分，獲獎分賦2分、3分、5分（按獎次逐級減一分）。三、學校舉行的各項評比活動：（班主任）積極參與學校的各項活動（演講、朗誦、書寫評比、課本劇、各類競賽、特長隊等）加2分，有活動成果，獲得學校認可加10分（按獎次逐級減一分，集體項目每人都要加分）。四、好人好事賦分： 得到校團委表彰賦5分，得到鎮(zhèn)團委表彰賦10分，得到區(qū)團委表彰賦30分，得到市團委表彰賦50分。五、學習小組賦分：（本項分數(shù)有科任教師每周一次提供給班主任）學科周匯總第一的小組成員每人另賦1分，，。六、評議：（班主任組織）成立學生評議小組對班級同學進行評議（每學期兩次，期中期末前各一次），折合為10分，班主任評議(每學期兩次，期中期末前各一次)10分。學期末學生綜合素質(zhì)總分計算公式為：綜合素質(zhì)評價總分=基礎分100學期減分總和+學期末五項得分總和。學生評優(yōu)按綜合素質(zhì)得分高低確定。注：以上各成績原始底要附在成績后面，每月一總結(jié)存檔。附：評價量表第三篇：綜合素質(zhì)評價發(fā)言稿積極開展評價工作促進學生全面發(fā)展——實施信息化《學生綜合素質(zhì)評價》工作匯報藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)大同中學李志輝實施信息化《學生綜合素質(zhì)評價》是深化素質(zhì)教育必備的管理手段，更是適應國家中高考制度改革的時代要求。為進一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學?？茖W管理水平，自去年暑假開學，遵照藁城區(qū)教育局領導的指示，結(jié)合我學校實際，做了全面部署和安排?，F(xiàn)將我校實施信息化《學生綜合素質(zhì)評價》的具體情況匯報如下：一、把班級管理做細。在以郝校長為組長的信息化“學生綜合素質(zhì)評價”工作領導小組”部署下，我們重點抓了三方面工作。改變工作方法，給班主任權(quán)力和責任。此項工作能否做好，班主任是第一責任人。為有效調(diào)動他們的積極性，學校把責任和權(quán)力下放到班主任，讓他們放開手腳大膽管理，以班級工作開展展示為窗口，形成競爭態(tài)勢，營造良好的學習、評價氛圍，為深入開展各項評價活動奠定了堅實的基礎。建立班級信息化《學生綜合素質(zhì)評價》工作的長效機制。將學校德育工作和班級常規(guī)管理工作與信息化學生綜合素質(zhì)評價深度融合，學校和各班建立班級信息化管理檔案，為學生綜合素質(zhì)評價提供證據(jù)保障，以科學、公正的信息化管理方法，激勵學生內(nèi)動力生成，促進各個班級良好班風、校風的形成。為學生健康成長營造良好的學習環(huán)境。溝通與家長參與評價的管理渠道。我們改原來每學期一次的家長會，變?yōu)槊繉W期3次。即每學期開學前宣傳評價理念與辦法，并明確評價手段與方法，取得學生家長支持。期中交流學生變化，求得學生家長協(xié)作。期末展示學生成長的評價結(jié)果。這樣的做法，讓學生家長更能看準自己孩子的變化，科學、公正的評價數(shù)據(jù)，更讓學生家長取得對學校的信任，排除了學生家長對學校給學生評定意見的偏向性。從而保證了學生升學、畢業(yè)家長沒意見，給社會和教育局一個真實可靠的管理權(quán)威數(shù)據(jù)。二、把轉(zhuǎn)變師生評價觀念抓實。學校研究制定了在新評價理念的指導下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學生，結(jié)合我校學生在校生活的實際情況，切實有效的做好評價運作管理工作。學校組織開展學生班會、國旗下講話、張貼宣傳牌等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態(tài)度的端正，使學生學會總結(jié)和反思，有效地促進學生的全面性發(fā)展。在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學校組織學生和教師學習了《學生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是教師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調(diào)重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發(fā)展，評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學生掌握基礎知識；有利于培養(yǎng)學生對學習的興趣；有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。并且積極、認真負責地參與評價工作。三、把具體操作過程管理到位。平臺應用到位。這套評價體系，改變了用單一的評價來確定學生好壞的評價方式。平臺中對學生綜合素質(zhì)評價的主體包括學生評價、教師評價、家長評價、學生自評、同學互評。然后組織老師認真學習的平臺業(yè)務技能，在全校范圍嚴格使用這個管理平臺，做好對學生綜合素質(zhì)的過程性評價。宣傳發(fā)動到位，營造綜合素質(zhì)評價工作良好的社會氛圍。綜合素質(zhì)評價的實施不僅僅是學校教師的事情，它的實施還涉及學生以及家長，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評價的重要性，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚綜合素質(zhì)評價的目的和意義。定期召開家長會，給家長做宣傳和動員，讓家長、學生了解、認識、理解綜合素質(zhì)評價的實質(zhì)。實施細則管理到位。制定我校的《學生綜合素質(zhì)評價實施細則》，確保我校工作的順利開展確立了領導重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認識抓培訓，注重檢查抓落實，提高層次抓引領的指導思想。學校成立了學校綜合素質(zhì)評價工作委員會，由校長任組長對學生綜合素質(zhì)評價進行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實施，具體的實施部門設在教務處和團委。評價活動開展到位。我們制作了兩類“標卡”卡片，一類是思想道德方面，另一類是學生學科知識學習方面。學校按班主任和學科教師分別發(fā)放，并提出發(fā)放使用基本要求，讓卡片成為學生成長的動力源。評價數(shù)據(jù)展示到位。一是在綜合素質(zhì)評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學評價，旨在通過