【文章內(nèi)容簡介】 下該如何入手去說。所以，我告訴學(xué)生：語言學(xué)習(xí)是從模仿開始的，要模仿寫和說，日積月累，豐富語言，最終提高語言表達(dá)能力。，鼓勵學(xué)生“敢說”首先是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生只有感覺到你對他的信任與尊重之后，才肯向你敞開心扉，與你進(jìn)行平等的對話與交流。尊重學(xué)生是營造良好的交流氛圍的基礎(chǔ)。其次是平等的參與，師生互相敞開心扉，無拘無束地交流互動。教師放下架子，與學(xué)生拉近距離，參加學(xué)生的活動。這樣的課堂氣氛中，學(xué)生會真正主動參與，自主探究，從過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言，敢于發(fā)言。最重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生打破自我封閉的心理狀態(tài)，自覺“對外開放”，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)“語境”的變化，大膽發(fā)言。有些學(xué)生在小“語場”敢說，大“語場”不敢說；熟悉“語場”敢說，生疏的“語場”不敢說。所有這些，都要求教師通過循序漸進(jìn)的方式，使“語場”由課內(nèi)向課外延伸，內(nèi)外結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生“敢說”。其次，教師在教學(xué)過程中不能擺架子，要充分利用“身體語言”和“副語言”，鼓勵學(xué)生，允許學(xué)生平等地與自己討論。鼓勵學(xué)生大膽思維和表達(dá)。營造一個輕松、活躍、自由的氛圍，讓所有的學(xué)生都參與。例如課前安排3—5分鐘的自由表達(dá)。訓(xùn)練重點(diǎn)是：句子通順，能“用我口表我心”。要求按學(xué)號順序及發(fā)言的相關(guān)要求，人人準(zhǔn)備，人人發(fā)言。有意識的培養(yǎng)學(xué)生勇敢發(fā)言的意識，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新。組織其它學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后請兩名同學(xué)分別談?wù)劙l(fā)言同學(xué)值得自己學(xué)習(xí)的地方，目的在于對同學(xué)的發(fā)言給予肯定，讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)別人的成功之處，借鑒于自己，努力提高自己的水平與能力。一個輪回的訓(xùn)練下來，總結(jié)上個階段存在的問題，如體態(tài)、表情不夠投入等，提出更高的要求，鼓勵學(xué)生毛遂自薦，提前三天到我這來報名，準(zhǔn)備發(fā)言。我再根據(jù)其發(fā)言內(nèi)容在課下做出適當(dāng)指導(dǎo)，使第二個輪回的活動較第一次有了質(zhì)的提高，學(xué)生的積極性也越來越高，即使是區(qū)級公開課上也能做到積極踴躍的發(fā)言。作為一名語文教師應(yīng)該努力讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)是充滿魅力，是對學(xué)生生活充滿幫助的，是一個成功的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)會表達(dá)自我，勇敢地展示自己的風(fēng)采。3．掌握語言技巧，指導(dǎo)學(xué)生“說好”“會說”是基礎(chǔ)，“敢說”是要求，“會說” 才是目標(biāo)之所在。訓(xùn)練內(nèi)容大體有如下幾點(diǎn)：首先，借助修辭，提升語言色彩。修辭的運(yùn)用往往化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使句子增強(qiáng)感染力。在學(xué)生會說、敢說的基礎(chǔ)上，我又特意安排了一節(jié)關(guān)于認(rèn)識修辭方法的討論課，把自己和學(xué)生以前的發(fā)言及加入修辭色彩修改過的語言通過投影展示出來，請同學(xué)比較、分析后談自己的認(rèn)識，從而得出結(jié)論：修辭手法可以美化我們的語言。并紛紛表示今后自己的發(fā)言要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張這幾種修辭，想方設(shè)法把句子寫生動、形象。其次，把住“仿”字下功夫。通過仿古詩，仿成語，仿歌詞等形式，都可以達(dá)到提升語言感召力效果。我曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于歌詞仿寫得區(qū)級研究課，抓住學(xué)生喜歡音樂，喜歡流行歌曲的年齡特點(diǎn)，通過仿寫歌詞不僅提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，扮靚自己的作文語言，更傳達(dá)給了學(xué)生一種理念，即：語文存在于我們生活的各個角落，用我喜歡的、別人的、漂亮語言來表達(dá)我的思想，我的情感！具體做法是：請學(xué)生介紹自己喜歡歌曲中的一兩句歌詞，并分析喜歡的理由。得出歌詞具有“運(yùn)用修辭，語言凝練；富含哲理，給人以啟發(fā)；感情真摯，意境優(yōu)美”的特點(diǎn)。然后教師出示歌曲中能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的歌詞請學(xué)生進(jìn)行仿說，并適時出示教師的仿句，給學(xué)生示范：(1)陽光總在風(fēng)雨后（《陽光總在風(fēng)雨后》）仿：成功總在拼搏后(2)光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們的青春灌溉。（《梔子花開》）仿：青春好像閃電短暫，分分秒秒將我們的人生潤澤。(3)我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。（自《蝸?！罚┓拢何乙稽c(diǎn)一點(diǎn)掙脫，在最亮麗的時刻展翅高飛，任過程多么漫長難耐，總有一天我能飛舞在花叢。最后是引導(dǎo)學(xué)生到更廣闊的地方運(yùn)用仿寫來扮靚自己的語言。這節(jié)課，不僅再次給予學(xué)生“說好”的技巧，而且也為他們創(chuàng)造了一次展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會。再次便是語速的訓(xùn)練。說話的快慢、急緩與表達(dá)的語意關(guān)系密切，喜、怒、哀、樂，各有所異，說話對象不同、內(nèi)容不同，語速更應(yīng)有異。所有這些，都有具體訓(xùn)練。此外，因說話時目的、對象、場合的不同而應(yīng)采取什么樣的措辭變化，如何把話說得大方、得體、有條理、切合語境，如何在說話時充分利用“身體語言”和 “副語言”等，這要訓(xùn)練過程中有所側(cè)重。實(shí)踐證明，通過這樣有目標(biāo)，有步驟的訓(xùn)練活動，學(xué)生掌握了發(fā)言的基本技巧，他們不但會說、敢說，而且能說得很好，連帶作文水平也在原有基礎(chǔ)上提高了很多。三、自己的反思身為教學(xué)活動的指導(dǎo)者，教師不僅要積極參與到教學(xué)活動中，更要適時地進(jìn)行藝術(shù)的評價，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。實(shí)踐證明，教師課堂上對學(xué)生言語表達(dá)的評價，不僅影響課堂教學(xué)進(jìn)度和效果，而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與到課堂中來的積極性和培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力有著直接的作用。對于學(xué)生正確的回答，要給予肯定，對于有創(chuàng)造性的回答要大力贊揚(yáng)和鼓勵。評價語言要簡潔、具有針對性、層次性和感染力。如“不錯”、“好”、“很好”、“你分析地很透徹”、“你講得很有道理”、“你觀察得很細(xì)致”、“你的結(jié)論很有創(chuàng)意”等等。但要注意不要過度表揚(yáng)或單板統(tǒng)一的表揚(yáng)模式；對于學(xué)生不完整地回答教師要先肯定正確的部分，再想方設(shè)法搭臺階，讓學(xué)生能從多角度思考問題，較快地找出錯誤的原因，使回答更嚴(yán)密，完整和合理；對于學(xué)生錯誤的回答，應(yīng)充分認(rèn)識這是正常的，千萬不可草率評價。首先不要打斷學(xué)生的回答，讓學(xué)生把自己的看法和觀點(diǎn)暴露無遺，更不能批評譏笑學(xué)生；其次不要急著給出正確的答案，可先了解其他學(xué)生對該問題的看法，看哪些是支持，哪些是反對，哪些是懷疑。不妨請有不同見解的學(xué)生各陳述其理由，展開多層次，多角度的爭辨，從爭辯和討論中讓學(xué)生明白是非，這比教師直接告訴答案更有利于學(xué)生牢固掌握知識。對此，我認(rèn)為自己的做法還存在一定問題：有時因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而不能完全照顧到學(xué)生的表現(xiàn)，憑主觀臆斷而導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)力受挫。因此