暑期社會實踐心得(編輯修改稿)
2024-10-28 19:13 本頁面
【文章內容簡介】 。人生下來，都是張白紙，它能不能成為一張名畫，能不能成為山中的老虎，就看誰在圖畫著它，誰在影響著它。所以，應該以身作則，嚴于律己，自身行為應遵循規(guī)范，為學生做一個好的模范?，F(xiàn)在的就大多數(shù)學生都獨生子女，從小就在家里人的呵護下成長，含在嘴中怕化了，捧在手心怕碎了，這也就養(yǎng)成了學生們有一些嬌氣，在學生頑皮不聽話時，我們應該進行正確的引導，與學生好好的交流，而不可以自己太過的情緒化，不可體罰學生，這需要老師有很好的耐心和自制力，要將自己的情緒控制好，幫助學生一點點的改正。此外，更不可將在生活中的不好的情緒帶到課堂上，隨意的向學生發(fā)脾氣，將學生當作出氣筒，應很好的找到工作和生活的平衡點，調試好兩者之間的關系。在現(xiàn)在的社會，望子成龍，望女成鳳的心理，在所有的父母心中生長著，孩子是一個家庭的希望和所在，讓孩子健康、快樂地成長，將來有出息是每一位家長的理想和愿望。因此，出住穿行，都給予他們最好的，這在學習方面當然也不例外，補習班，興趣班比比皆是。但是，孩子的想法他們又了解多少，總是將自己的想法強加于孩子的意志中，長此以往，孩子的叛逆是必然的。其實，和孩子間，我們需要更多的溝通，他們有多新鮮的想法，需要我們傾聽和發(fā)掘。其次，上課前，應做好充足的準備工作，將課上所需要講解的，可能涉及到的有關的知識特別是重點內容記錄下來，這樣既方便上課講解，同時，也避免了上課時遺漏重要的知識點；上課時，既要按部就班，按照之前準備的資料進行授課，也要在資料之上，進行一定的擴展，以讓學生們更好地掌握知識；下課后，要就上課的情況進行及時的反饋，總結。另外，保證好學生的安全，也是老師的職責，在進行戶外活動或是可能會有危險的實驗課，手工課時，特別要注意學生的安全，當學生已經(jīng)受到傷害時，就要立刻采取有效的措施，以勁量的減小傷害，無論做什么都要盡到自己的責任。此外，徐老師她們有告訴我，如果可以的話，要我多聽聽其他教師的課，這對我將有很大的幫助，畢竟在此之前，我沒有過類似的經(jīng)歷，缺乏有關方面的經(jīng)驗。在聽過老師們的課后，我真的感到聽君一席話勝讀十年書，使我受益匪淺。徐老師也告訴我，虛心使人進步，驕傲使人落后，即使作為已經(jīng)有20幾年的老教師，她們也常在活動中心時要派老師到一些地方，去吸收，借鑒別的地方的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗時，爭先恐后的要求去，因為人無完人，我們所應該做的就是不斷的學習，老師也要活到老學到老，而當對有些問題一知半解時，我們也要發(fā)揚刨根問底的精神，打破沙鍋問到底，提高豐富自身的知識水平，以求能夠更好的教導學生。有時，甚至要做到不恥下問，否則，只會被社會所淘汰。還有，老師就不可以用有色的眼睛看學生。即使，學生的成績不優(yōu)秀，作為老師也不可以放棄學生，對學生說過分的話，打擊他們，反而更應該安慰，鼓勵學生。當學生自暴自棄時，老師就該運用自己的一切可以運用的方法，一步一步的引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀的，有天賦的方面，使之重拾信心。有的學生智商較高，老師就應該使之愛上學習，才不枉費自己的天賦，看緊他們，不能讓他們因為自己的天賦而松懈，要知道，在學習上，不進則退；有的學生智商只是一般水平，成績也不上不下，不能因此不抓緊他們，這部分學生在學生中占很大的比例，并且相信只要功夫深鐵杵磨成針，持之以恒，就能夠到達成功的彼岸；有的學生智商較低，但是笨鳥先飛，勤能補拙，如果真的是對學習沒有天賦，老師也要盡心盡力的幫助他們，發(fā)現(xiàn)自己的價值，以后發(fā)展的方向，萬不可因此，歧視他們。特別不可單以其成績來判別學生的好壞，未來。其成績優(yōu)秀的，不可盲目的，一味的夸獎他，與其方便；其成績一般的，不可不聞不問，任其發(fā)展；其成績不好的，不可辱罵責備，任其自生自滅。許多家長把孩子在學校里學習成績作為衡量孩子好差的標準，這是不太應該的，盡管學習成績的好壞常常對孩子今后的發(fā)展有很大影響，但是光看成績還不全面。因為決定孩子發(fā)展的因素很多，除了學習，還有許多其他的因素?？创龑W生，要一視同仁，既要掌握大局的發(fā)展，也不能放棄那極小部分。在不斷的學習，談心，交流中，我把我總結的經(jīng)驗講述了一下。首先，作為一名家教，就如同老師一樣,要有扎實的知識儲備,方可教育他人；其次,要有一些對人性格的識別的能力,不同性格的人接受方式不一樣,要因材施教；再次,要有一定的與人溝通能力,家教的過程就是與人溝通的過程,只有把握好這個溝通,才會將自己所學有效的傳授于他人；最后，在思想上要有一個開闊的思維,“所謂師者,傳道授業(yè)解惑也”,在教授別人文化知識的時候更重要的是對他有個思想上的教育,培養(yǎng)堅韌的學習精神和科學
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