【總結(jié)】牧歌后經(jīng)瞿希賢改編成合唱曲請(qǐng)欣賞?合唱版《牧歌》有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)完整版1954年，翟希賢以蒙古民歌《牧歌》為主旋律運(yùn)用和聲變奏手法將其改變?yōu)橐皇谉o(wú)伴奏合唱曲，著意于木，牧民對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)幸福生活的贊頌和對(duì)美好未來(lái)的向往創(chuàng)作背景翟希賢：（191
2024-11-26 19:00
【總結(jié)】同學(xué)們平時(shí)都抓到過(guò)哪些魚(yú)?鱒魚(yú)體長(zhǎng)，略呈圓筒狀，后段稍側(cè)扁，腹部圓。由于鱒魚(yú)是許多人理想中的垂釣和食用魚(yú)，世界各地每年都大量捕撈，因此，全世界大多數(shù)野生鱒魚(yú)都數(shù)量銳減，陷入瀕危狀態(tài)。用輕快、富有彈跳性的聲音學(xué)唱歌曲開(kāi)頭部分[奧]舒伯特曲鋼琴五重奏
2024-12-07 22:17
【總結(jié)】鸚鵡安格隆?印尼著名傳統(tǒng)樂(lè)器Angklung為印尼悠久的古老樂(lè)器。在中文有幾個(gè)稱(chēng)呼為昂格隆、安克隆、竹管樂(lè)器、竹筒樂(lè)器、搖竹樂(lè)器、筒琴、竹豎琴。菲律賓概況東臨太平洋，西瀕南海，南隔蘇拉威西海與印度尼西亞相望，西南隔巴拉巴克海峽與馬來(lái)西亞相望，北隔巴士海峽與中國(guó)臺(tái)灣遙遙相對(duì)。?菲律賓分成呂宋
2024-12-07 22:16
【總結(jié)】哀郢塤獨(dú)奏?郢：（yǐng）古代中國(guó)楚國(guó)的都城。在今湖北省江陵縣附近。?塤：（xūn）是一種古代吹奏樂(lè)器，通常為圓形或橢圓形，有六個(gè)孔。以陶制最為普遍，也有石制和骨制等。?教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古樂(lè)器之美，并了解屈原這位偉大的楚辭作家。?教學(xué)重難點(diǎn)：
2024-11-30 14:33
【總結(jié)】屈原《哀郢》一、屈原（一）生平及主張（約前340—前278），名平，字原。出身貴族。屈原（約前３４０—約前２７７）名平，字原，是楚國(guó)的同姓貴族。祖先封于屈，遂以屈為氏。有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)完整版這以后，楚國(guó)的內(nèi)政外交發(fā)生一系列問(wèn)題。先是秦使張儀入
【總結(jié)】有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)完整版古代樂(lè)器的產(chǎn)生?我國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久,種類(lèi)繁多,在河南殷墟出土的樂(lè)器和甲骨文字,證明了在三千多年前遠(yuǎn)古時(shí)代,我國(guó)勞動(dòng)人民就創(chuàng)造了鐘、磬、鼓、鈴等十二種樂(lè)器，到了公元前十一世紀(jì)至公元前221年的周朝和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，樂(lè)器的種類(lèi)已增加到八十種。樂(lè)器是音樂(lè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)晚
2024-11-26 19:02
【總結(jié)】《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《彩云追月》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所表達(dá)的意境，體驗(yàn)悠揚(yáng)、舒展的旋律，得到美的享受，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生能演奏出主旋律，能用“XXXXX”節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。3、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂(lè)，展示學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣教學(xué)
2024-12-07 22:54
【總結(jié)】《智斗》教案教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽(tīng)本單元的《包龍圖打坐在開(kāi)封府》和《智斗》兩京劇片段，感受體驗(yàn)京劇的各項(xiàng)音樂(lè)知識(shí)。二、能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣、喜歡、愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受。體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式。教學(xué)用具：多媒體等教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：
2024-12-09 02:44
【總結(jié)】《流水》教案教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生古琴曲讓學(xué)生了解古琴文化及相關(guān)知識(shí)。二、通過(guò)欣賞體驗(yàn)，了解中國(guó)古代音樂(lè)的獨(dú)特魅力。三、相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的了解。教學(xué)重點(diǎn)：一、講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。二、學(xué)習(xí)歌曲《流水》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲和音樂(lè)實(shí)踐，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的意境，自主總結(jié)古琴音色和音樂(lè)風(fēng)格，感受音樂(lè)旋律
2024-12-09 02:45
【總結(jié)】《流水》教案教學(xué)目標(biāo)：一、、在欣賞《流水》中感受音樂(lè)作品的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、在對(duì)比、欣賞和實(shí)踐體驗(yàn)中，感受音樂(lè)要素給音樂(lè)帶來(lái)的影響，初步認(rèn)識(shí)三段體。三、通過(guò)交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來(lái)正確理解音樂(lè)作品與培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，激活學(xué)生的欣賞熱情。教學(xué)重點(diǎn)：一、欣賞古琴曲《流水》。二、學(xué)習(xí)歌曲《
【總結(jié)】《哀郢》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古樂(lè)器之美，并了解屈原這位偉大的楚辭作家。教學(xué)重難點(diǎn)：了解《哀郢》這首音樂(lè)的創(chuàng)作背景，了解關(guān)于古代樂(lè)器塤的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：一、屈原簡(jiǎn)介：屈原(約前340—約前278)我國(guó)最早的大詩(shī)人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。主張彰明法
【總結(jié)】《兒行千里母擔(dān)憂》選自京劇傳統(tǒng)劇目《三家店》，該劇講述了秦瓊被權(quán)奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦崗寨上眾英雄及押解官羅周等前來(lái)搭救的故事。這個(gè)唱段是秦瓊在被押解路上所唱，既表現(xiàn)了他對(duì)親朋好友的依依不舍，也表達(dá)了他對(duì)母親的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦與無(wú)奈。作品介紹有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)完整版
2024-12-08 03:16
【總結(jié)】《楚商》教案教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)新欣賞編鐘曲的美，并認(rèn)真感受這首樂(lè)曲給我們所帶來(lái)的那種“大樂(lè)與天地同和”的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解編鐘的知識(shí)，學(xué)習(xí)先秦時(shí)期楚國(guó)的音調(diào)特點(diǎn)。教學(xué)用具：多媒體、編鐘。教學(xué)內(nèi)容：1、教學(xué)引入：為大家展示湖北隨州曾侯乙墓出土的一套戰(zhàn)國(guó)早期的編鐘，這些樂(lè)器的圖片，我們知道樂(lè)器的數(shù)量和種類(lèi)都
【總結(jié)】《班內(nèi)》印度尼西亞甘美蘭?印度尼西亞傳統(tǒng)器樂(lè)合奏形式。改詞的印度尼西亞語(yǔ)原意是“用手操作”“敲擊”。主要是以打擊樂(lè)器為主的合奏音樂(lè)，同時(shí)泛指一切合奏音樂(lè)，還用來(lái)表示演奏這些音樂(lè)的樂(lè)隊(duì)。欣賞：甘美蘭音樂(lè)《班內(nèi)》?1、感受甘美蘭音樂(lè)的特色?2、說(shuō)出你所聽(tīng)到的一些樂(lè)器學(xué)說(shuō)印尼語(yǔ)Selamatsiang,?中午
2024-12-07 13:33
【總結(jié)】湯顯祖“臨川四夢(mèng)”（《玉茗堂四夢(mèng)》）：《紫釵記》《牡丹亭》《邯鄲記》《南柯記》“一生四夢(mèng)，得意處惟在牡丹”——湯顯祖原名：《牡丹亭還魂記》共五十五出昆曲“世界上很多偉大的民族都有一種高雅精致的表演藝術(shù)，深刻的表現(xiàn)出那個(gè)民族的精神
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