【文章內(nèi)容簡介】 的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會也逐步加深。教學(xué)目標(biāo)：了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語句，積累在自己的摘抄本上。教學(xué)重點：了解大興安嶺的景物特點，背誦自己喜歡的段落。體會作者表達(dá)真情實感的方法。教學(xué)難點：學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。體會作者表達(dá)的真情實感。教學(xué)構(gòu)想：先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音帶教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者思想感情的逐步深化。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)В阉奈恼庐?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。齊讀課題。“林?！敝甘裁吹胤剑俊傲趾！闭f明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹木很多。）二、通過預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。出示生字卡片檢查預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的問題。同學(xué)們想知道的問題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問題一定能得到解決。三、初讀課文，整體感知。指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評價?？焖贋g覽課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受？然后討論、交流。課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進(jìn)原始森林的時候，作者走進(jìn)原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國建設(shè)不斷作貢獻(xiàn)，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場有所感的時候。作者參觀林場，看到人們愉快地勞動，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來越強(qiáng)烈。）四、深入理解課文內(nèi)容：自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認(rèn)為這一段應(yīng)該怎樣讀？指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點進(jìn)行理解）分小組討論學(xué)習(xí)（1）溫柔：嶺的山勢平緩，線條柔和?！肮路逋黄穑饬枞恕保?）哪些語句說明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）（3）引導(dǎo)學(xué)生提問：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因為沿途都是嶺，連綿不斷，仿佛沒有盡頭；“看不厭”是因為這么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）（4）指名說說自己喜歡的語句，并說明原因（5）比較秦嶺與這里的不同，可畫畫（6）指名練習(xí)朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。自學(xué)3——5自然段。（1）提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)3——5自然段。（2）可以把你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子畫下來。（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（4）交流自學(xué)成果。（5）指名說說林的特點。a、“林”有什么特點？（多、綠）b、讀有關(guān)詞句體會。c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）d、海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“?！焙汀鞍咨睦嘶ā狈謩e指什么？）（“?！本褪巧弦幻兴f的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說的俏麗的白樺。）小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對大興安嶺都會留下深刻的印象，也會由衷佩服作者想象的豐富，請帶著感情朗讀。（6）指名說說花的特點，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）a、出示句子：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢？這樣寫有什么好處？（這樣描寫非常準(zhǔn)確、形象，把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘，充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美之情。）b、有感情地朗讀（7）找出比喻句，加以想象。默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點句子理解。指導(dǎo)朗讀。（1）思考：為什么說“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞?！保?）學(xué)生談體會（因為大興安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國家建設(shè)所需的良材的主要來源，是建設(shè)無數(shù)“廣廈”的基地，所以說“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）（3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，因此會再一次感到“親切、舒服”。指名讀第7自然段。說說讀懂了什么？練讀。思考：為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？（因為在林場看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻(xiàn)，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。）五、質(zhì)疑問難：請大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。六、配樂朗讀自己喜歡的段落。七、誰能說說你對大興安嶺有哪些了解？同學(xué)們談得很好，相信大家經(jīng)過努力，將來都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。向家人介紹大興安嶺的美景。板書設(shè)計：林海嶺：多、溫柔親切、舒服 林：綠、多花：多、絢麗伐木、栽樹興國安邦 進(jìn)行科學(xué)研究小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】1．知識教學(xué)點：學(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞，理解重點句。2．能力訓(xùn)練點（1）培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。（3）能正確、流利有感情地朗讀課文。3．德育滲透點：通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。4．美育滲透點：體會窮人夫婦的`心靈之美?！窘虒W(xué)重點】分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良。【教學(xué)難點】展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事?！窘虒W(xué)時數(shù)】3課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1．板書課題：窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里有什么問題想問嗎？（課文中的窮人指的是誰？課文為什么用“窮人”做題目？……）2．出示圖片：列夫托爾斯泰問：這個名字熟悉嗎？誰來介紹有關(guān)他的一些情況？3．我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)1．通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次依次說一說？(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）三、學(xué)生自學(xué)課文——探究窮人“窮”在哪里。1．同學(xué)們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，課文中的哪些地方寫出窮人的“窮”。2．在小組內(nèi)交流自己的觀點。交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。學(xué)生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，把握下面幾個要點：（1）從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。相關(guān)句子：a．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：知識與技能有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物的內(nèi)心的方法。練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述課文故事。過程與方法理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀通過重點語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進(jìn)程中舍己為人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料，并預(yù)習(xí)課文。課件。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入，情景渲染學(xué)生背誦的《長征》詩。學(xué)生自由談?wù)勯L征。簡介作者。談話導(dǎo)入，板書課題。（課件展示）二、初讀課文，整體感知學(xué)生快速讀課文，提出自讀要求：用比較快的速度默讀課文，注意入眼看得快，入腦想得快。a、思考：課文主要講了一件什么事？b、把自己感受最深的地方有感情的多讀幾遍。c、課文的題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真的是金色的嗎？可是作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。 ”班級交流。三、入情入境，重點賞析學(xué)生再讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，并在旁邊簡單的記下自己的感受。談話：作者是怎樣講述這個故事的呢，要想使故事精彩，必須抓住細(xì)節(jié)來描寫，以及一個個動人的片斷。全班交流。a、語言描寫。b、動作描寫。c、神態(tài)描述。小結(jié)：班長正是按著指導(dǎo)員的要求去做的，在精神上給予戰(zhàn)士安慰和鼓勵，就像“上級”，在生活上時時處處給予關(guān)心，就像“保姆” “勤務(wù)員” 。再次把自己感受最深的地方用最富深情的朗讀來表現(xiàn)。四、品味“金色”，升華情感可親可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了，他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)的留在了那片無邊無際的草地上。課件出示文章最后一句話。指名學(xué)生說說對這句話的理解。指導(dǎo)朗讀。五、音樂渲染，深化主題作者要用魚鉤表明自己向老班長學(xué)習(xí)的決心，也想教育后代學(xué)習(xí)老前輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的生命的高貴品質(zhì)。作為新世紀(jì)的少年，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么讓我們用歌聲許下我們的誓言。六、復(fù)述課文以講解員的身份講解“金色的魚鉤”的故事。注意講解要點。敘述的條理要清楚，可采用倒敘的方法。注意把感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。板書設(shè)計：15金色的魚鉤關(guān)心同志老班長舍己為人忠于革命小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計8一、導(dǎo)入新課讀課題，你覺得《月光曲》應(yīng)該是一支什么樣的曲子？從名字猜想