【總結(jié)】第7單元 生命的演化第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展第1節(jié) 生命的起源一、生命起源的五種觀點(diǎn)創(chuàng)論的觀點(diǎn):生命是由 神 或 上帝 創(chuàng)造的。?發(fā)生論的觀點(diǎn):生命是由 非生命物質(zhì) 隨時(shí)自發(fā)地發(fā)生的。?論的觀點(diǎn):生物只能來源于 生物 , 非生命 物質(zhì)絕
2025-06-17 12:07
【總結(jié)】第2節(jié) 生物的進(jìn)化第1課時(shí) 化石及地球上的生命史一、化石為生物進(jìn)化提供直接證據(jù)層中的古代生物的 遺體 、 遺物 和 遺跡 。?記錄顯示:形成早的古老地層中,化石生物種類 少 ,結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)單 而 低等 ;形成晚的地層中,化石生物種類 多 ,結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 而 高
2025-06-17 12:13
【總結(jié)】知識(shí)就是力量。──培根
2024-12-07 22:07
【總結(jié)】一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基
【總結(jié)】讀書百遍，其義自見。——陳遇
2024-12-07 22:12
【總結(jié)】走你的路，讓別人去說罷！──但丁
2024-12-07 14:35
【總結(jié)】分式的加減法(第1課時(shí))得分________卷后分________評(píng)價(jià)________1．同分母的分式相加減，分母____，把分子____，即____．2．根據(jù)分式的，把異分母的分式化成同分母的分式的過
2024-12-07 22:08
【總結(jié)】導(dǎo)入新課?“保修”對(duì)生活在商業(yè)社會(huì)的我們并不陌生，甚至我們還感慨于商家良好的信譽(yù)和售后服務(wù)，讀完星新一的小說《保修》或許能讓同學(xué)們獲得透過事件的表象看本質(zhì)的思考能力，能更清醒的看待社會(huì)生活。保修星新一?1、了解
2024-11-17 13:46
【總結(jié)】圖形的平移第1課時(shí)平移的認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)平移、理解平移的基本內(nèi)涵；理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)。2、通過探究式的學(xué)習(xí),養(yǎng)成歸納總結(jié)與猜想的數(shù)學(xué)能力,逆向思維能力?！緦W(xué)習(xí)方法】自主探究與合作交流相結(jié)合?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究平移變換的基本要素，畫簡(jiǎn)單圖形的平移圖；
2024-11-19 07:34
【總結(jié)】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（第1課時(shí)）看圖片，請(qǐng)猜成語(yǔ)：螳螂捕蟬黃雀在后“螳螂捕蟬，黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象？捕食柳。、食物網(wǎng)的概念及營(yíng)養(yǎng)級(jí)的確定。。分析草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的關(guān)系草原生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物觀察圖片，分析討論：草原生態(tài)
2024-11-16 23:15
【總結(jié)】愛蓮說【宋】周敦頤“說”是一種議論文的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理?！稅凵徴f》就是說說愛好蓮花的問題。說周敦頤周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，謚號(hào)元公，著
2024-11-17 09:03
2025-06-18 12:55
【總結(jié)】第4節(jié) 動(dòng)物的主要類群第1課時(shí) 無(wú)脊椎動(dòng)物物可以分為兩大類:一類是身體里沒有脊椎骨的動(dòng)物,叫做 無(wú)脊椎動(dòng)物 ;一類是身體里有脊椎骨的動(dòng)物,叫做 脊椎動(dòng)物 。?腸動(dòng)物是一類水生的 多細(xì)胞 動(dòng)物,它們的身體是由 兩層細(xì)胞 及其圍成的一個(gè) 消化腔 組
2025-06-18 12:54
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