【文章內容簡介】 ，等到了一個紅綠燈時，司機一個急剎車，那個老人倒在了其他人的身上，但那個年輕的叔叔還是若無其事地坐著，周圍的人全都怒視著這位年輕人，似乎在責備他的這種行為。這時從里邊傳出了一個幼小的聲音：“老爺爺您年紀大了坐在這里吧。”“謝謝你小朋友。”老爺爺面帶微笑地說。這位車上的人都向他投來贊許的目光。那個叔叔聽了臉“刷”地一下紅了，起身讓老爺爺坐了下來。關心別人，尊敬長輩，樂于助人，那么世界會更美好，更加迷人，這是多么感人的事情??！{袁夢雪}附幾位同學考場上完成的作文：修鞋的師父（李佳慧）每次我上學的時候都會從修鞋攤前走過。坐在修鞋攤前的是一位坐著輪椅的老爺爺，他的衣衫非常破爛，可帶人卻非常和藹，每天他的臉上都會有著陽光般燦爛的笑容。苦悶的看到他便不會再苦悶，生氣的看到他也不會在生氣。記得我上一年級的時候，因為體育課上又是蹦又是跳所以我的球鞋被磨出了一個很大的大窟窿，急得我和爸爸媽媽團團轉，扔了吧怪可惜，不仍吧又有一個大窟窿，還怎么穿呀？這時，我想起了那位修寫的老爺爺便拿起鞋向修鞋攤跑去。到了修鞋攤前，老爺爺面帶微笑的問：“怎么啦？”我著急地說：“老爺爺，我的鞋磨了一個大窟窿，您幫我修修吧？”“好！”差不多兩分鐘，一雙嶄新的球鞋便擺在了我的眼前。我問他多少錢。當他說一塊五的時候我呆住了，因為以前我去修鞋都是三塊。我驚訝地說：“一塊五？”“對呀！學生嗎，打個折。”我付完錢說了聲謝謝便匆匆的跑了。如果我上學急著走根本連看都不看他一眼，他卻熱情的對我打招呼“上學去？”不知為什么我心里突然涌出一股暖流。多么和藹，多么親切的老爺爺呀！一件讓我感動的事（但晨卿）同學們你們遇到過讓你感動的事嗎？有一件事令我感動不已，讓我把這件事給你們講講吧。有一天放學，天氣非常寒冷北風呼呼的吹著號子，幾片落葉在空中亂舞。我把棉衣往肩上一搭就急匆匆地往家跑。到了家我就咳嗽了幾聲，媽媽有點擔心地問：“你怎么了？會不會感冒了？”我滿不在乎地說：“媽媽你放心吧，我身強力壯的不會生病?！苯Y果好景不長，我鐵打的身板慢慢扛不住了。沒過幾天我就病了，真是病來如山倒呀，我渾身軟綿綿的，走起路來像踩著棉花團，發(fā)著燒頭昏眼花。我的媽媽像熱鍋上的螞蟻急得團團轉，她馬上帶著我去醫(yī)院。醫(yī)生給我驗了血又開了一些藥?；氐搅思?，媽媽仍然忙的不亦樂乎，不是給我喂藥就是給我燒姜湯，在我無聊的時候還給我講故事。到了晚上媽媽也沒睡好，一會用濕毛巾給我降溫一會兒又給我出一出汗，可以說是通宵達旦一夜未合眼。早晨，我看到媽媽勞累的身影心里不由升起一股暖流，情不自禁地說：“媽媽我愛你，您辛苦了?！蔽覑畚矣H愛的媽媽（黃梓涵）“感恩的心，感謝有你......”這首動人的曲子，讓我想起了，在生活中，最愛我，最疼我的人，她就是我最最親愛的媽媽。記得我上幼兒園的時候，看見電視上演一道工藝菜，是用刀雕刻出來的小鳳凰，上面澆著排骨湯，看上去十分誘人，我吵著鬧著要媽媽做，可媽媽不愿意做，在我的苦苦哀求下，媽媽才勉強答應了，因為媽媽的刀工不太熟練，所以雕刻的一點也不像。我小嘴一撇，“哇”的哭了起來，媽媽連忙說：“淼淼不哭，媽媽再重新給你雕刻一個，好不好呀！”媽媽又拿起小刀，仔細的雕刻起來，就在這時，媽媽的手被小刀劃了一個深深的大口子，血順著媽媽的手指流了下來，我看見了忙問道：“媽媽你疼不疼呀？”也許是媽媽怕我害怕，沒有回答我的問題，只是輕輕的說了一句：“沒事，玩你的吧！”看到媽媽這樣我心里十分難受，心痛極了，要不是我嘴饞，媽媽也不會傷到手，媽媽用創(chuàng)口貼抱住傷口，繼續(xù)為我雕刻起來，這一次我沒有挑三揀四，而是夸獎起媽媽了，說媽媽做得比電視上的還好，因為這里面包含著濃濃的母愛！我愛你，媽媽，你是我心中的最愛！媽媽的愛（丁力戈）每當我看到家里的傘時，我就會想起一件事，一個媽媽幫助我的事，故事就發(fā)生在。那時我還上二年級，有一天下午，放學時天上下起了傾盆大雨。我捂著頭走在去媽媽單位的路上。雨越下越大，路非常的泥濘，走起來艱難極了。我忽然感到頭上不涼了，抬頭一看，原來是媽媽打著傘來接我了。我說：“你現(xiàn)在應該在單位上呀？怎么過來接我了”“還不是怕你淋感冒了，本來我也不知道會下雨的。”一路上，媽媽使勁地把傘往我這邊推，而她的大半個身子都淋濕了。我也想往媽媽那推推傘，讓媽媽避避雨。可惜我太小，力氣沒媽媽那么大。一路上，車水馬龍，交通都癱瘓了，我們在路上小心翼翼地往家走著。我的鼻子酸溜溜的，想：我一定要好好報答媽媽，為她捶背、洗衣服。雨越來越小了，太陽露出了笑臉，烏云嚇得落荒而逃，地上的水在陽光的照射下閃閃發(fā)光。媽媽把傘收起來。我心里有許多話要對媽媽說，我看到她的眼里閃著什么東西，亮亮的。世界上處處都有愛（王煒晨）在我的記憶中，記得有一次李老師感冒非常厲害，嗓子都已經說不出話來了。我們都非常為李老師擔心，上課的時候李老師只有讓班長來給我們聽寫。下課后，同學們都非常關心李老師，有的同學給老師藥，有的還親切地問：“老師，您的嗓子很難受吧！”李老師用沙啞地聲音說：“沒事，多喝一些水就會好的。”還有的同學給老師送來了熱水。真是“雪中送炭見真情”??！放學前，李老師不能說話，只好讓李嘉誠來告訴大家老師想說的話。只聽李嘉誠大聲地喊：“中午把作業(yè)拿回去補好......”我們都覺得很好玩，但是又不敢笑。因為怕李老師生氣，那樣李老師的嗓子會好的更慢，我們就更沒辦法上課了。中午回到家，我特別擔心李老師的嗓子，“快點好起來，讓李老師早日康復?！蔽夷貫槔罾蠋熎矶\著?？墒牵惶?、兩天、三天......李老師的嗓子仍不見好轉，我們焦急萬分。怎么讓李老師的嗓子好起來呢？我們沒有想出好辦法。終于有一天，李老師的嗓子好了，我們高興地手舞足蹈，我們又可以聽到李老師的聲音了。我長大后一定要發(fā)明一種藥，吃后永不生病。讓人們永遠健健康康的生活。謝謝您，我的好媽媽（李子璇）我的媽媽非常愛嘮叨，每天出門前，她的“快嘴”就開始廣播了：“上課好好聽講；不要做小動作；和同學要搞好團結......”我真是不明白，她的嘴未免也太快了吧！我的媽媽雖然愛嘮叨，但是她也有溫和的一面。記得五歲的一天，我看見其他的小朋友都會騎兩輪自行車，我就吆喝著讓媽媽給我也買一輛兩輪自行車。買了自行車以后，我第二天早早地起床，讓媽媽帶我去練習。到了廣場上，我還沒有騎兩下就摔了一個大跤，我大聲對媽媽喊道：“我再也不學了，沒有想到要這么辛苦?！眿寢屨f：“失敗是成功之母，你可要振作起來?！蔽衣犃?，眼里含著感動的淚花，慢慢的站起來。我拍拍身上的土，又練習起來，直到我五歲半的時候，才終于學會了騎自行車，而且已經很熟練了！我知道，我學會了自行車離不開一個人——媽媽。如果不是她的那幾句話，不是她那幾個加油的動作和表情，我有可能現(xiàn)在還不會騎自行車。在這里，我想對媽媽說：“媽媽，謝謝您對我這幾年的養(yǎng)育之恩，我一定會銘記在心的，我長大了也一定要好好報答您，謝謝您，我的好媽媽！”關愛（劉志坤）這個星期，我有一次放學回家，跑著跑著，一不小心被一塊石頭給絆倒了，我的頭皮被磕紅了，媽媽看見了，趕緊跑過來把我扶起來，回到家后，媽媽二話不說地在洗臉盆里倒上了熱水，把毛巾泡在水里，又把它拿出來敷在我的傷口上，我的傷口立刻覺得舒服多了，媽媽真是神醫(yī)呀！過了一會兒，媽媽又重新涮了一下毛巾，把我的臉擦得干干凈凈，擦好之后，我就去寫作業(yè)了，沒過一會兒，我的傷口起了一個大包，火辣辣的疼，媽媽又忙了起來，只見她拿了一根棉棒，然后又沾了點藥，沒在我的傷口上，我的傷口一陣涼爽的感覺，我的傷口不痛了，媽媽又去給我和爸爸做晚飯，我心想照這樣下去的話，媽媽晚上又會脖子很酸的，可是我又沒辦法來幫助她，我下定決心，晚上一定要為媽媽做一些家務，可是到了晚上，我不但把要幫媽媽做家務的事忘的一干二凈，反而躺在床上悠然自得的看起課外書來，臨睡覺前，我想起了這件事，不禁覺得我自己很沒用，深夜，月光照在我的臉上，我做了一個夢，夢見媽媽的脖子又發(fā)酸了，我卻視而不見。啊，真像我們昨天說的那一句“漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝”。同學們，父母這樣關愛我們，而我們卻認為這時應該的，讓我們以后盡自己的全力去報答他們吧！第二篇：人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學計劃人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學計劃一、教材簡析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。編排這組教材的目的，一是引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚；二是要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法；三要引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。二、教學目標知識與技能：（1）能按要求掌握生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內容，學習作者的寫法。過程與方法：（1）在充分朗讀課文的基礎上，利用小組合作優(yōu)勢討論課文的重點問題。（2）通過對課文的學習，體會作者情感，升華情感，感受美好的品質。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生豐富的情感，激發(fā)學生的語文興趣。（2）養(yǎng)成良好的讀書習慣。三、教學重點：培養(yǎng)學生豐富的情感，激發(fā)學生的語文興趣。通過對課文的學習，體會作者情感，升華情感，感受美好的品質。四、教學難點：、合作、探究性學習，解決學習中的疑惑。，體會課文表達上的特點，學習作者抒情的方法。五、教學準備：多媒體課件，搜集有關課文的資料。六、課時安排：《再見了，親人》 2課時《金色的魚鉤》 1課時《橋》 2課時《夢想的力量》 1課時口語交際習作 四 4課時回顧拓展四 2課時第三篇：冀教版五年級下冊