【正文】 這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。另外，入選的4篇課文篇幅較長(zhǎng)，可通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：（1）在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，利用小組合作優(yōu)勢(shì)討論課文的重點(diǎn)問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語文興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語文興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。nɡ b243。o juān z232。 ji（）()（）()（）wēn xīn chu225。 di224。 zhǔ zǎi（）（）（）（）（）二、辨字組詞（8分）舶（）辨（）械（）涯（）泊（）辯（）賊（）崖（）三、補(bǔ)全下列詞語，并選兩個(gè)各說一句話。（4分）陳列 排列 陳設(shè)展覽館里（）著許多珍貴的文物。陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)老師休息了一會(huì)兒，又（）工作。五、修改病句。我們班的張老師不但態(tài)度和藹，知識(shí)淵博。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！?一顆童心”是指 “另一顆童心”指的是，“真正的天堂”指的。沒有離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，故鄉(xiāng)。七、口語交際（6分）生活中有快樂也有煩惱，當(dāng)你有了煩惱，你會(huì)用怎樣的態(tài)度和方法來解決？八、閱讀短文回答問題 課內(nèi)閱讀（10分）震蕩可怕極了。人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。輪機(jī)火爐被海浪嗆得咝咝地直喘粗氣。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。必須把六十人救出去。但是他把自己給忘了。面對(duì)這種混亂的局面，請(qǐng)你想象一下，哈爾威船長(zhǎng)此時(shí)在想些什么？從哈爾威船長(zhǎng)的命令中，你能看出他是一個(gè)怎樣的人？哈爾威船長(zhǎng)最后如一尊雕像沉入大海。天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普扶養(yǎng)大的。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。老人眼圈也濕潤(rùn)了，問：“你有多少錢？”“1美元?！崩先私舆^硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶上帝，就沒事了。ng）沖沖地回到了醫(yī)院□一進(jìn)病房□他就開心地叫嚷道□叔叔□我把上帝買回來了□你很快就會(huì)好起來□幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)（帳 賬）單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過去。那老人是個(gè)億萬富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國(guó)旅游去了。為了救您，他拿一美元到處購買上帝……是他挽救了您的生命。請(qǐng)給第四自然段的“□”內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（1）不由分說：（2）喜出望外：讀畫線句子（1）“他拿一美元到處購買上帝”中“上帝”指的是，“感謝上帝”中的“上帝”指的是。他們給你留下了什么印象，請(qǐng)寫一寫。九、習(xí)作：（25分）愛是人類永恒的主題，愛是人類情感中最重要的組成，父母的愛無私而偉大，請(qǐng)你從生活中選取一、兩件事，來突出父母對(duì)你的愛。注意語句要通順，事情的經(jīng)過要具體，字?jǐn)?shù)500字以上。薄皮（b225。n）間隔（jiān ji224。）倉頡（j237。）造詣（zhǐ y236。n n224。仰（）聘（）楷（）尊（）抑（）騁（）諧（）遵（）三、依樣畫瓢。（1）光明正大（）（2）一鳥臥江邊（）（3）最可靠的朋友（）（4）父親去世了（）五、在括號(hào)內(nèi)用上本單元學(xué)到的詞語。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。六、水火不容（寫出詞語的近義詞）。改進(jìn)改善改造改革改良（1）通過機(jī)構(gòu)（），這個(gè)單位的人員一下子減少了近三分之一。（3）只有不斷（）工作方法，我們才會(huì)有不斷的進(jìn)步。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。（1）行書 金文 小篆 甲骨文 楷書 草書_____________________________________。五年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元測(cè)試卷[1]一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。 h224。)剖成(pāo pōu)二、補(bǔ)充詞語。(6分)中華汗字，生動(dòng)形象。（）令天下了一陳大雨。(6分)漢字的演變過程是（）。①盤古 ②女媧 ③夸父 ④后羿崔鶯鶯是文學(xué)作品（）中的人物。①《紅與黑》 ②《紅樓夢(mèng)》 ③《紅旗譜》下面（）的故事不是三國(guó)演義。①劉邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆六、填空。最初有文字的時(shí)候，人們是在、等平整的東西上用 刻字，或用 的礦石 字。(3分)不端不正—（）山外有山—（）有魚有羊—（）日月齊照—（）上小下大—（）二人同行—()八、把歇后語補(bǔ)充完整。(3分)爸爸拍下了這張照片。(改變?cè)~序，句子意思不變)十、仿照例子寫詞語。(6分)()風(fēng)雨過后，我趕緊去看那些小草。()小草雖然長(zhǎng)得柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。()有一天，一陣狂風(fēng)過后，突然下了一場(chǎng)暴雨。(16分)(一)傳說倉頡創(chuàng)造了文字。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字地筆畫。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。(4分)倉頡開始模仿，創(chuàng)造了，后來，他又根據(jù)事物的，創(chuàng)造了。(2分)(二)漢字與中國(guó)心1998年春，我在紐約時(shí)，一位美國(guó)青年問我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)?”我答到：“第一，我們都吃中餐。”漢字，確是人類一絕。漢字又整齊靈活，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。最能體現(xiàn)漢字，中文的這些特點(diǎn)的首推中國(guó)古典詩詞，一個(gè)中國(guó)孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能背誦許多古典詩詞了，過年時(shí)吟“爆竹都聲中一歲除”，春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”，送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”，喜悅時(shí)吟“漫卷詩書喜欲狂”，慷慨時(shí)吟“大江東去”，激越時(shí)吟“憑欄處滿滿雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。(5分)(1)漢字，中文的特點(diǎn)是什么?(2)中國(guó)古典詩詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?(3)“漢語——古典詩詞——中國(guó)心”三者的聯(lián)想紐帶是什么?為什么人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的?(3分)根據(jù)你對(duì)本文的理解，說說為什么中國(guó)人的凝聚國(guó)那么強(qiáng)。(30分)你對(duì)漢字、詩詞和文學(xué)作品有特別的喜愛或特殊的感受嗎?把你的感受寫出來。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文輔導(dǎo)五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文輔導(dǎo)（人教版）【單元作文題目及要求】題目：一件令我感動(dòng)的事要求：電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)?！咀魑乃悸伏c(diǎn)撥】從本次習(xí)作的要求，我們知道這是一篇敘事性文章。那么。那么，什么樣的事才會(huì)令自己感動(dòng)呢？這是我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須考慮清楚的。二、突出題目的重點(diǎn)進(jìn)行寫作：寫好這篇作文的關(guān)鍵是在于能否通過文章表達(dá)自己的感動(dòng)之情，同時(shí)還要打動(dòng)讀者，使讀者也深受感動(dòng)?？梢酝ㄟ^主人公命運(yùn)之悲與其抗?fàn)幟\(yùn)之堅(jiān)進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突顯其可貴，表達(dá)自己的感動(dòng)；可以通過主人公行為超越其年齡所限，做出令人難以想象之事，表現(xiàn)出超出常人的品質(zhì)、精神境界，來突顯其與眾不同之處，從而表達(dá)自己的感動(dòng)；也可以通過主人公為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，克服令人難以想象的困難、挫折，來突顯主人公的精神，從而表達(dá)出自己的感動(dòng)。（略）寫一件令我感動(dòng)的事。作四明暗結(jié)構(gòu)中的明線扣題，暗線立意。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文1——對(duì)“讀書要心、眼、口?三到?”的理解南宋大儒家朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。但心里覺得還是意猶未盡。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書?？晌沂裁大w會(huì)，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認(rèn)真。于是我請(qǐng)教老爸。這才是讀書要“三到”的真正涵義。在這句話的鞭策、指導(dǎo)下，我閱讀輕松，下筆輕松，語文成績(jī)也如“芝麻開花—節(jié)節(jié)高”。nfēng今天可喜可賀的成績(jī)，其中，“功勞”最大的，莫屬“寶劍鋒c243。l236。ihuāxiāngz236。nl225。”這句名言了，我把它當(dāng)作了我的座右銘。開始的時(shí)候，我覺得彈琴很好玩，摸動(dòng)著那黑白的琴鍵，很高興。讀小學(xué)的時(shí)候，除非我生了重感冒，或者作業(yè)實(shí)在太多的時(shí)候才不練。現(xiàn)在，我換了個(gè)老師，這個(gè)老師的要求更嚴(yán)格了。而偏偏這個(gè)時(shí)候，媽媽總是來個(gè)激將法：“不學(xué)了吧，我也懶得送，你就半途而廢了吧！”我一聽半途而廢，心想：學(xué)了那么久的鋼琴，能彈出那么好聽的音樂，我怎么能半途而廢，把它放棄了呢?現(xiàn)在放棄了，以前那么多的功夫不也白花了？再說，有時(shí)心血來潮時(shí)，我也很想摸摸那琴鍵，很想彈幾首好聽的音樂的。當(dāng)我看了這句格言以后，我就更加努力地練琴了?是的，寶劍的鋒利是經(jīng)過反復(fù)磨練產(chǎn)生的，梅花的淡淡清香也是經(jīng)過了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才釋放出來的。sh236。nl226。nb249。一年級(jí)時(shí)，每每遇到老師布置看圖寫話、日記時(shí)，我的頭腦便一片空白，任憑我絞盡腦汁卻仍是無從下筆，急得像熱鍋上的螞蟻似的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。從那以后，我一有空就鉆進(jìn)書堆里，靜下心，專心致志地閱讀，把好詞好句摘抄并背誦下來，猶如魚兒得水一般，沉浸在多姿多彩的書香世界里。漸漸地，我的作文水平直線上升，許多作文都得到了老師的好評(píng)，并作為范文在班上朗讀，那時(shí)，我又興奮又激動(dòng)，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。它將永遠(yuǎn)給我啟示，激勵(lì)我繼續(xù)向成功的高峰攀登。有一次，我在做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，突然被難住了。我對(duì)自己說。”于是，我下定決心把這道題做好，我先把題目認(rèn)真地讀了幾遍，然后認(rèn)真思考，一步一步地把那道題的結(jié)構(gòu)分析了出來，最后我把它列成一條式子，才終于把它算了出來。我真想對(duì)他【她】們說?！薄笆郎蠠o難事，只怕有心人”這句名言將永遠(yuǎn)鼓舞著我要勇敢面對(duì)生活、面