【文章內(nèi)容簡介】 黨校的領(lǐng)導(dǎo)、老師做時(shí)事政治報(bào)告，堅(jiān)定了學(xué)生的共產(chǎn)主義信念。自98年以來，已有29名同學(xué)光榮加入黨組織，他們均被名牌重點(diǎn)大學(xué)錄取，有的已成為名牌大學(xué)的學(xué)生會干部，即使是沒有加入組織的學(xué)生，也把業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)視為自己人生道路。專項(xiàng)治理活動，針對教育管理中存在的突出問題進(jìn)行集中整治，防止重大違紀(jì)事件的發(fā)生，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。5．開展“愛心奉獻(xiàn)”，凈化學(xué)生心靈。幾年來，學(xué)校婦聯(lián)會、團(tuán)委會對“愛心奉獻(xiàn)”活動從在市場經(jīng)濟(jì)的大潮沖擊下凈化學(xué)生心靈的高度認(rèn)識，廣泛發(fā)動青年“展示你的純真，奉獻(xiàn)你的愛心”，并成立了“愛心奉獻(xiàn)”互助基金會，兩年來共收到師生捐款2萬余元，先后有50名學(xué)生得到資助，其中有42名考上了大學(xué)。在此基礎(chǔ)上，2003年建立電力助學(xué)基金，有140名特困生得到資助，在社會上產(chǎn)生了良好影響。這項(xiàng)活動使貧困生體會到了集體的溫暖，其他同學(xué)在捐助過程中也受到了教育。6．關(guān)注心路歷程，引領(lǐng)健康成長。定期請專家學(xué)者或本校優(yōu)秀教師舉行專題報(bào)告會。兩年來，先后請一中老校友清華、北大學(xué)生王小玲、李亞林、全國著名作家關(guān)仁山、文藝評論家楊立元、著名作家汪金友等來校做專場報(bào)告，他們以自己的切身感受，啟迪學(xué)生關(guān)注社會的熱點(diǎn)問題，觀照人生成功歷程，堅(jiān)定挑戰(zhàn)挫折的頑強(qiáng)意志，引導(dǎo)他們自覺主動的樹立自我奮斗與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起的崇高信念，培養(yǎng)一大批具有大視野、大胸懷、大志向的新型中學(xué)生。7．適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，開展心理教育。隨著社會生活的加快，人才競爭的激烈，外部社會不良文化的影響和沖擊，加上中學(xué)生自身特點(diǎn)使他們存在著各種不同程度的心理障礙。重視中學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，開發(fā)情感智慧，已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校心理健康教育從97年步入正軌，成立了心理咨詢辦公室，2001年從河北師大教育科學(xué)學(xué)院心理系招聘了一名專職教師，由原來的兼職教師輪流值班咨詢發(fā)展到專職教師全天候服務(wù)。學(xué)校本著完善自我、主動出擊、全面啟動的原則，咨詢教師一方面強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)修，提高咨詢水平，一方面主動找年級主任、班主任了解情況，通過與學(xué)生座談、查詢考試成績等方式及時(shí)掌握線索。為全面了解每位同學(xué)的心理健康狀況，咨詢教師利用微機(jī)軟件對每位同學(xué)進(jìn)行了心理測試。對于“情況一般或較差”的分別尋找原因，咨詢談心。為了全面啟動，咨詢辦公室除自行舉辦一些心理講座外，還分別請?zhí)粕綆熢盒睦斫逃抵茜淌?、唐山一中路金聲老師，對不同年級的班主任和學(xué)生做專題心理咨詢講座。并開辟了《校園生活報(bào)》“心理咨詢臺”專欄；學(xué)校櫥窗“青春熱線”專欄；板報(bào)“心理健康專欄”；校園之聲“心理疏導(dǎo)”專欄，為心理咨詢工作創(chuàng)造了良好的氛圍。努力創(chuàng)造了人人懂得心理健康教育，人人參與心理健康教育，同學(xué)們踴躍參加心理健康教育的局面。心理健康教育的開展，收到了良好效果。兩年來，咨詢辦公室接待學(xué)生已達(dá)100多人，收到咨詢信件37封；跟蹤調(diào)查表明，受咨詢的學(xué)生已情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)用功，同學(xué)關(guān)系和諧，健康向上，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，基本上擺脫了以前困境。其中有19名同學(xué)已經(jīng)考入大學(xué)深造。此外，心理咨詢室每年一次調(diào)查學(xué)生思想動態(tài)，寫出有價(jià)值的咨詢報(bào)告供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參閱決策，它已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重要的咨詢機(jī)構(gòu)，建立了我校行政、督導(dǎo)、咨詢?nèi)灰惑w的工作格局。2001年學(xué)校被確定為“河北省心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。二、以“啟智”為宗旨，為學(xué)生自我發(fā)展提供空間和舞臺尊重學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施學(xué)生自我教育、自我管理是現(xiàn)代社會對教育提出的新課題，也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，對于調(diào)動廣大同學(xué)的自主意識、參與意識，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和凝聚力，使學(xué)生管理由外部壓力型變?yōu)閮?nèi)部啟動型，具有十分重要的意義。1．建立自主教育機(jī)制。在班級管理上改變了傳統(tǒng)的管理體制，實(shí)施了班級責(zé)任承包制、學(xué)生值周制和班長值周制，同時(shí)建立了《文明班量化考核評比辦法》等一系列學(xué)生自我教育、自我管理的評價(jià)機(jī)制，起到了導(dǎo)向作用。2．開展自主教育活動。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學(xué)生不斷開拓視野，陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)才干，不斷在實(shí)踐中認(rèn)識自我、改造自我、超越自我。第四篇：學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié) 五圖街道小學(xué)學(xué)校是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地。對提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)負(fù)有首要責(zé)任。我校始終堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為主，全面發(fā)展”的育人思路，落實(shí)適合本校德育工作的特色。（以豐富多彩的校園文化熏陶人；以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人；以生動活潑的群體活動教育人）。始終堅(jiān)持開展豐富多彩的教育活動，在濃厚、多彩、朝氣蓬勃、富有個(gè)性的校園文化熏陶下，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德情操。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。完善組織，健全機(jī)構(gòu)。為了充分調(diào)動學(xué)校各部門的教育資源，使德育工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了由校長為組長，副校長為主要負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)處、政教處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任為主力軍的德育管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)成由校長—教導(dǎo)處—政教處—少先隊(duì)—班主任—任課教師組成的學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任。同時(shí)聘請五圖派出所副所長劉杜平同志為學(xué)校法制副校長。制定了學(xué)校德育工作計(jì)劃、實(shí)施方案和德育工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。做到遠(yuǎn)期有目標(biāo)、近期有計(jì)劃、活動有措施、階段有總結(jié)，逐步健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制。具體目標(biāo)(1)健全德育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化校園文化，形成全員育人、環(huán)境育人的氛圍。(2)以創(chuàng)新型課程為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的德育活動，確立班隊(duì)文化、校園文化，凸顯教育實(shí)效。(3)加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)，培育民族精神、誠信品質(zhì)，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的心理品質(zhì)、文明禮儀、關(guān)愛他人、感恩社會等素養(yǎng)。(4)建立科學(xué)合理的德育評價(jià)體系，積極開展德育科研，將德育融于課程改革過程中，加強(qiáng)德育工作在各學(xué)科教學(xué)中的滲透力度。完善制度，強(qiáng)化管理。每班設(shè)立正副兩位班主任，全校教師實(shí)行班級管理人人上崗制，通過學(xué)期班級活動、競賽、日常管理等方面的考核，對各班主任工作進(jìn)行綜合量化考核，作為績效、師德考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，對優(yōu)秀班主任進(jìn)行頒獎，發(fā)放證書，鼓勵(lì)班級輔導(dǎo)員積極參與并不斷創(chuàng)新未成年人道德教育活動，最大限度的提高班級學(xué)生思想道德水平。二、形成工作機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立優(yōu)化高效的工作機(jī)制是實(shí)施學(xué)校德育工作的保證，學(xué)校形成了以環(huán)境育人、活動育人和家、校、社聯(lián)手育人齊頭并進(jìn)的綜合育人工作機(jī)制。（1）環(huán)境育人：通過設(shè)施配備、走廊文化、校園功能區(qū)建設(shè)、優(yōu)化校園育人環(huán)境等。（2）創(chuàng)造良好的校園環(huán)境文化，讓學(xué)生感受到美的熏陶，汲取到校園文化的甘露。學(xué)校環(huán)境文化是一所學(xué)校的象征和靈魂，是學(xué)校文化的重要組成部分．是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校環(huán)境文化讓生活于其中的人都能得到健康成長，感受到一種暢悅，使每一個(gè) 人如火種一般引燃周圍的人，校園環(huán)境以豐富的校園文化為內(nèi)容。綠蔭成行，花團(tuán)錦簇，讓學(xué)生感覺到書香飄在墻壁，笑語撒向花草，讓情感留駐校園，生動活潑的花木簡介、個(gè)性張揚(yáng)的師生作品校園里俯拾即是,親切自然的文明用語、溫馨動人的環(huán)保標(biāo)語讓學(xué)生如沐春風(fēng)，浸浴在美的環(huán)境中，感受到美，體驗(yàn)到美，傳播到美。能時(shí)時(shí)處處、不知不覺地感受到校園里各種環(huán)境文化的感染和教育，才能不斷豐富知識，陶冶情操，激發(fā)少年兒童對美好事物的追求。(3)以建筑的布局造型美、環(huán)境的清新典雅美、師生的言行舉止美為主體，挖掘校園環(huán)境文化特色教育“菊花精神”教育?！熬栈ā卑寥伙L(fēng)霜、自強(qiáng)不息的人文精神。并從菊花的人文精神中提煉出“生命”的主題思想，通過“設(shè)計(jì)個(gè)性化、環(huán)境育人化、行為規(guī)范化、活動序列化、校風(fēng)優(yōu)良化”，形成校園環(huán)境文化特色。讓校園里的一切都充滿生命的律動和活力，讓學(xué)生感覺到校園里的一磚一瓦、一草一木都會說話、都能育人。（4）要通過一系列教學(xué)行為和互動方式來培養(yǎng)教師和學(xué)生的愛心情感，創(chuàng)造濃厚的人文關(guān)愛氣氛，讓學(xué)生感受到教師、父母、同學(xué)間的關(guān)愛，體味姊妹親情。①老師的愛。學(xué)校以班為單位，建立學(xué)生檔案，班主任隨時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)注和記載每個(gè)學(xué)生的成長情況，并設(shè)置親情電話，定期對學(xué)生及其父母和委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行問卷調(diào)查，做到多問候，多了解，多溝通，多關(guān)心，要求每一位教師把溫馨帶進(jìn)教室，把微笑帶進(jìn)課堂，把愛心帶給學(xué)生。課余時(shí)間，老師要轉(zhuǎn)換角色，成為慈祥的父母，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和勞動提供愛護(hù)和幫助，使學(xué)生隨時(shí)都能感受到父母親情就在身邊。②社會的愛。學(xué)校要不失時(shí)機(jī)地聯(lián)系社會各界 人士對困難學(xué)生舉辦捐贈活動；教師要多為他們提供與老師、父母、社會溝通的平臺。教育學(xué)生懂得飲水思源的道理，教會學(xué)生唱感恩歌曲，定期舉辦各種形式的感恩教育活動，讓學(xué)生懂得感謝父母、感謝老師、感謝學(xué)校、感謝社會，從而形成愛父母、愛老師、愛學(xué)校、愛社會的健康心理。③學(xué)生間的互愛。組建大手拉小手分隊(duì)，開展學(xué)生與學(xué)生間的手拉手活動，為學(xué)生搭建相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互關(guān)心、相互促進(jìn)的平臺。班主任要多鼓勵(lì)學(xué)生的互助行為。學(xué)校要定期舉辦以“我與我的好同學(xué)”為主題的習(xí)作和演講活動，讓學(xué)生真心體會到“不是兄弟姐妹，勝似兄弟姐妹”的同窗親情。④學(xué)校注重美育特色教育，主動挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容的美育價(jià)值，創(chuàng)建校園藝術(shù)長廊，開設(shè)民俗工藝、靈風(fēng)聽音心理課、合唱、國畫等多門學(xué)生喜愛的校本課程，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。⑤學(xué)校秉承“以人為本，尊重差異，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，綻放生命光彩”的辦學(xué)理念，努力提供一些家庭無法提供的教育資源和發(fā)展機(jī)會，展現(xiàn)孩子的興趣和特長，讓每個(gè)孩子都看到希望，激發(fā)每個(gè)人發(fā)展的積極性。堅(jiān)持立德樹人，啟迪人生智慧，培育人文精神，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，努力做最好的自己。堅(jiān)持“人文理念、班級精細(xì)化管理、體驗(yàn)式教育、開放式辦學(xué)”，引導(dǎo)師生樹立“學(xué)校因我們而精彩”的核心價(jià)值觀，堅(jiān)持做到包容、寬容、融合、融洽、光榮，在事業(yè)上自強(qiáng)不息，在人際上寬容友善，從而實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。⑥照整體性原則，把校園環(huán)境文化分解成十個(gè)子文化：場地文化、道路文化、班級文化、園地文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、食堂文化、洗手間文化、陣容文化。體現(xiàn)“道路 文化”：展示校園風(fēng)采的；“班級文化”：明確培養(yǎng)目標(biāo)的“墻壁文化”；強(qiáng)調(diào)師德規(guī)范的“辦公室文化”；突出師生創(chuàng)新的“教室文化”；反映童真童趣的“生活區(qū)文化”；警示學(xué)生珍惜的“食堂文化”等，無一不充滿著校園的勃勃生機(jī)與活力。依照本土性原則，他們從地方文化中延伸出校園特色文化———“菊花文化”“菊花”?；眨河沙?、黃、綠學(xué)校建筑三主體色組成，紅色“J”為“菊”的“J”的字母，代表對教育執(zhí)著追求的教師；黃色滾動的菊花代表生動發(fā)展的學(xué)生；綠色“C”字母代表充滿蓬勃發(fā)展充滿生命活力的學(xué)校。“菊花”班：每班以菊花為題，由學(xué)生設(shè)計(jì)班名、班徽、班旗、班歌、班訓(xùn)和班規(guī)。“菊花”報(bào)：每班一塊創(chuàng)作園地，圍繞“菊花”，根據(jù)各年級特點(diǎn)制作黑板報(bào)?！熬栈ā奥罚盒@四條道路分別以春菊、夏菊、秋菊、冬菊命名。“菊花”園：生態(tài)樂園里開辟菊花種植園，讓學(xué)生了解菊花的生長過程?！熬栈ā睍洪_發(fā)以菊花為主題的教材，讓學(xué)生對菊花形成系統(tǒng)的認(rèn)識，把菊花“自強(qiáng)不息”的人文精神作為?；?。“菊花”展：一年一度的菊花藝術(shù)節(jié)，展示師生的繪畫、攝影、書法、手工調(diào)查報(bào)告、電腦報(bào)告等系列作品。依照創(chuàng)造性原則，為留守兒童提供了廣闊的舞臺與空間。圖書館、溫馨屋突出“以人為本”的人性化設(shè)