人生觀和價(jià)值觀計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-28 17:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人生觀、價(jià)值觀”教育，要依照《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生道德行為手則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)立正確“人生觀、價(jià)值觀”教育，這些教育要滲透在平時(shí)的教學(xué)工作中，利用一切教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，主要內(nèi)容是什么是正確的人生觀、價(jià)值觀以及如何樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、讓“人生觀、價(jià)值觀”教育落在實(shí)處為保證此次活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校要求各負(fù)責(zé)人、各位教師要把“人生觀、價(jià)值觀”教育落實(shí)在日常工作中：學(xué)校利用一切可利用的陣地，黑板報(bào)、升旗儀式等宣傳“人生觀、價(jià)值觀”教育，營(yíng)造一種教育氣氛，讓學(xué)生在潛移默化中感受到什么是“人生觀、價(jià)值觀”。要求各位班主任及任課教師在課堂中、活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人生觀、價(jià)值觀”教育，把教育內(nèi)容滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到“人生觀、價(jià)值觀”的重要性，都能樹(shù)立正確的“人生觀、價(jià)值觀”。四、做好記錄，讓活動(dòng)有章可查學(xué)校要對(duì)平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育記錄在案，讓“人生觀、價(jià)值觀”教育有章可查，各位教師也要把平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作記錄下來(lái)，同時(shí)，也要把每位學(xué)生的進(jìn)步記錄下來(lái)，讓每位學(xué)生都能看到自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴滴，從而促進(jìn)本此活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的“人生觀、價(jià)值觀“教育，是我們教育工作的重要組成部分，相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生一定能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，也相信，通過(guò)“人生觀、價(jià)值觀”教育，能帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。小店鎮(zhèn)小寺學(xué)校第四篇：人生觀價(jià)值觀人生觀就是人們對(duì)自己人生所持有的態(tài)度，是思想意識(shí)的動(dòng)力。人生觀是受歷史條件和社會(huì)關(guān)系影響的，是一定社會(huì)階級(jí)的意識(shí)產(chǎn)物。人生觀是在社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生，發(fā)展并形成的，不同社會(huì)階層的人有不同的人生觀，所以不同家庭環(huán)境，學(xué)校教育，社會(huì)交往，人生觀也會(huì)受到制約。改革開(kāi)放后，世界各國(guó)思想的流入，人們接受到的文化多樣化，使社會(huì)存在著多種不同的人生觀。享樂(lè)主義人生觀從人的生理本能出發(fā)，追求感官享樂(lè)，從物質(zhì)享受中得到思想的滿(mǎn)足。物質(zhì)是追求人生目的，享樂(lè)是其人生觀。厭世主義人生觀把人生當(dāng)作煩惱和苦難的的根源，脫離世俗，不追求不爭(zhēng)取，只求自己安靜，具有悲觀色彩。個(gè)人主義人生觀以自我為中心，做事做人為自己利益服務(wù)，追求滿(mǎn)足自己，個(gè)人利益高于一切。樂(lè)觀主義人生觀認(rèn)為社會(huì)是積極的，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，能在困境中看到自己的位置，始終保持樂(lè)觀的態(tài)度追求自己的人生。人生觀的核心問(wèn)題是認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，明白自己有意義的價(jià)值。馬克思主義認(rèn)為，各種人生觀都是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的產(chǎn)物。每個(gè)時(shí)代每個(gè)階級(jí)不同，不同的人生活經(jīng)歷和境遇不同，對(duì)人生價(jià)值和人
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