【文章內(nèi)容簡介】 景區(qū)的知名度，必須加大對外宣傳與推介的力度，比如在電視、廣播、和平面媒體上做推介廣告等，聯(lián)系一些相關(guān)單位和組織，舉辦更多的活動。這當(dāng)然需要更多的資金投入，會給本來效益就不好的開發(fā)者再來更大的負(fù)擔(dān)，但是如果能夠拉到幾個大公司的贊助的話，那情況就會改觀不少?？傊胩嵘藲?，必要的投入是必不可少的。這與奧巴馬政府為了應(yīng)對金融危機(jī)，即使面臨著赤字大幅上升的壓力也必須大力增加財政開支是一個道理。招攬人氣不能光靠宣傳，自身的條件如果不過硬的話，一樣沒人來游覽。因此，接下來要做的是改善景區(qū)硬件設(shè)施，主要包括修整道路、增設(shè)石凳、完善配套的衛(wèi)生間、垃圾箱、指路牌等設(shè)施，使進(jìn)入景區(qū)的游客能感覺到這是一處成熟的景區(qū)。對于資金的問題，我想還是有一些可行的辦法的，比如可以在垃圾箱和指路牌上留出一定的空間用于廣告招租，門票的背面上也可以利用起來，這樣能夠增加景區(qū)的收入。綜合各方面考慮，桃花澗風(fēng)景區(qū)的治理是一項比較浩大的工程，需要風(fēng)景區(qū)的開發(fā)者認(rèn)真面對，細(xì)心規(guī)劃，耐心安排，決策出一套完整的可行的解決方案來，因為這關(guān)系到風(fēng)景區(qū)未來的發(fā)展。為期兩天的對于連云港桃花澗風(fēng)景游覽區(qū)的社會實(shí)踐活動結(jié)束了，雖然已經(jīng)好些天過去了，但是我的心情仍然不能平靜。我時常會想，在江蘇省，在全中國還有多少像桃花澗一樣備受冷落的旅游景區(qū)？這些被冷落甚至被閑置的景區(qū)，難道不是對國家公共資源的一種極大浪費(fèi)嗎？我不知道這種我們不愿意看到的現(xiàn)象還會存在多久，但是我認(rèn)為，各級主管部門應(yīng)該行動起來，努力彌補(bǔ)這一現(xiàn)象所造成的損失。只有相關(guān)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和風(fēng)景區(qū)的開發(fā)者給予足夠的重視，問題才可能真正得到解決，桃花澗風(fēng)景區(qū)的未來才會有更好的發(fā)展。2009年8月26日第三篇：南京航空航天大學(xué)大學(xué)生社會實(shí)踐基地（本站推薦）南京航空航天大學(xué)大學(xué)生社會實(shí)踐基地共 建 協(xié) 議 書甲方：南京航空航天大學(xué)民航/飛行學(xué)院團(tuán)委乙方：為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，豐富南京南京航空航天大學(xué)（以下稱“南航”）學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)歷，幫助南航學(xué)生提高社會適應(yīng)能力和社會競爭力，增強(qiáng)素質(zhì)，成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。甲方與乙方從校企合作、共同育人、互惠雙贏的角度出發(fā)，經(jīng)雙方積極協(xié)調(diào)聯(lián)系，在友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，商定在____________共同建立南航大學(xué)生社會實(shí)踐基地。雙方協(xié)議如下：一．甲方組織南航相關(guān)專業(yè)學(xué)生利用周末、寒暑期或其他課余時間到乙方開展社會實(shí)踐活動。乙方為活動順利開展提供基本保障和便利條件，甲方應(yīng)遵守乙方的各項規(guī)章制度。二．在學(xué)生社會實(shí)踐的組織過程中，雙方在協(xié)商的基礎(chǔ)上，甲方負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的組織管理工作，乙方負(fù)責(zé)確定學(xué)生社會實(shí)踐的具體崗位和形式。三．在開展服務(wù)過程中，雙方負(fù)責(zé)對學(xué)生社會實(shí)踐的效果的跟蹤管理，及時根據(jù)雙方需求的變化對活動項目進(jìn)行調(diào)整，確保社會實(shí)踐工作能夠達(dá)到雙方受益的效果。四．甲方與乙方將本著互惠互利、雙方服務(wù)、共同受益的原則執(zhí)行本協(xié)議，不斷加強(qiáng)雙方的友好往來和協(xié)作關(guān)系。未盡事宜，將根據(jù)上述原則雙方協(xié)商確定。五．為加強(qiáng)協(xié)作，雙方定期互通信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，確保雙方合作沿著正確的方向健康發(fā)展。六．本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。七．本協(xié)議自簽字之日起生效，有效期為兩年（2011年月日至2013年月日），其中若涉及變更、中止或廢除協(xié)議由雙方商定。甲方：南航民航/飛行學(xué)院團(tuán)委（章）乙方：（章）代表（簽字）：代表（簽字）：年月日年月日第四篇：南京航空航天大學(xué)導(dǎo)師制關(guān)于在我院本科生中開展“導(dǎo)師制”的實(shí)施辦法（草案20131020修訂）人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，作為以“建設(shè)空天信融合特色的世界一流大學(xué)”為目標(biāo)的北航，培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力、廣闊的國際視野、敏銳的專業(yè)洞察力、強(qiáng)烈的團(tuán)隊協(xié)作精神、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，能夠準(zhǔn)確把握科技發(fā)展和創(chuàng)新方向。作為北航的老牌專業(yè)和院系，我院教師總計170人，其中教授、副教授約110人，絕大多數(shù)講師具有博士學(xué)位。我們每年招收的本科生220余人，且學(xué)生入學(xué)成績居于前列。所以我們完全可以按照通過實(shí)施“導(dǎo)師制”而落實(shí)本科生精英化培育模式，使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為“國家的優(yōu)秀建設(shè)者和領(lǐng)軍、領(lǐng)導(dǎo)人才”。在我院本科生中實(shí)施“導(dǎo)師制”，使學(xué)生有更多的機(jī)會獲得老師的指導(dǎo)，將教師和學(xué)生雙方之間的了解從過去以畢業(yè)設(shè)計的集中環(huán)節(jié)為主延伸到幾乎整個大學(xué)階段，從過去以課堂為主拓展到課堂和課余相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識，自主解決問題的能力。通過導(dǎo)師的因材施教、個性化培養(yǎng)，使我院學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)向、科學(xué)意識、學(xué)習(xí)方法、研究能力得到加強(qiáng)，智商、情商得到提升；實(shí)施導(dǎo)師制，也使教師有更多的時間接觸學(xué)生、了解學(xué)生想法，教學(xué)相長，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，同時可以及時發(fā)現(xiàn)有希望在相關(guān)研究領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生，使其更早加入研究團(tuán)隊。為使我院的實(shí)施的導(dǎo)師制規(guī)范化，有監(jiān)督、有評價，見實(shí)效、不流于形式，特制定學(xué)院的導(dǎo)師制實(shí)施辦法如下：一：學(xué)院設(shè)立“導(dǎo)師制”工作小組學(xué)院“導(dǎo)師制”工作小組由學(xué)院院長和黨委書記任組長、本科教學(xué)副院長和黨委副書記為副組長，學(xué)院分團(tuán)委書記、班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員為成員組成。學(xué)院“導(dǎo)師制”工作小組負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師制相關(guān)制度、規(guī)定，負(fù)責(zé)對教師履行導(dǎo)師職責(zé)的情況進(jìn)行考核、評定。二、“導(dǎo)師制”面向的學(xué)生和導(dǎo)師關(guān)系的確定導(dǎo)師的選聘每年秋季學(xué)期進(jìn)行，全院本科指導(dǎo)生指導(dǎo)教師填寫附表1：北航自動化學(xué)院本科生導(dǎo)師報名表。學(xué)院將根據(jù)學(xué)生報名情況分配所指導(dǎo)的學(xué)生。處于大一第一學(xué)期至大四第一學(xué)期的本科生，采取學(xué)生自愿提出申請、學(xué)生與導(dǎo)師雙向選擇的原則，由學(xué)生自行聯(lián)系導(dǎo)師，待導(dǎo)師同意后，再由學(xué)生本人向?qū)W院提交申請（見附表2），獲得批準(zhǔn)后，學(xué)生和導(dǎo)師均需簽訂“導(dǎo)師制”確認(rèn)單（見附表3），導(dǎo)師聘任關(guān)系生效。每生每次只能選聘1名教師為自己的導(dǎo)師。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)上的需求，可續(xù)聘上一學(xué)年的導(dǎo)師，也可重新選聘其他教師。導(dǎo)師選聘一般在每學(xué)年開學(xué)完成。為便于學(xué)生了解學(xué)院教師，年級輔導(dǎo)員、班主任可在適當(dāng)時機(jī)組織學(xué)生教師見面交流。三：導(dǎo)師職責(zé)與權(quán)利教師在本科生“導(dǎo)師制”中起主導(dǎo)作用，應(yīng)關(guān)注學(xué)生人生發(fā)展、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)、重視學(xué)術(shù)引導(dǎo)，以自己的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康發(fā)展、樂觀生活、責(zé)任人生。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)研究能力，向?qū)W生介紹專業(yè)領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)研究、人生規(guī)劃、情商培養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活關(guān)心等，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動、社會調(diào)查、選修教學(xué)計劃以外的課程等，指導(dǎo)學(xué)生完成科技報告、論文撰寫等。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的當(dāng)前狀況、興趣與愛好進(jìn)行了解，開展有針對性的指導(dǎo)工作。對大一學(xué)生的指導(dǎo)，主要側(cè)重在專業(yè)與學(xué)科介紹、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、人文關(guān)懷與人生規(guī)劃、課程學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐引導(dǎo)等方面；對大二學(xué)生的指導(dǎo)，主要側(cè)重在專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與基本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練、科學(xué)研究方法指導(dǎo)、科研與學(xué)科競賽指導(dǎo)等