【文章內容簡介】 團反帝愛國運動的序幕。我們先來分析一下義和團的口號“扶清滅洋”的性質。大家說，義和團打擊的對象是誰？對，外國侵略勢力。所以“扶清滅洋”反映了當時帝國主義和中華民族的矛盾已經(jīng)成為了主要矛盾，這是它的進步性。但是，請同學們注意一下，這個口號還帶有很大的局限性?！胺銮濉庇欣跔幦」佘?，卻容易讓群眾放松對清政府的警惕；“滅洋”，也就是說滅洋人的一切，不管好的壞的都要排斥，它并沒有區(qū)分外來侵略和外來近代文明。所以說，“滅洋”雖然能夠動員廣大群眾參加反帝斗爭，卻帶有籠統(tǒng)排外色彩。由于義和團運動發(fā)展迅猛，于是引起了列強的恐慌。下面我們一起來看——八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。1900年6月初，英、俄、德、法、美、日、意、奧（大家注意這個奧指的是奧匈帝國）這八個國家借口鎮(zhèn)壓義和團，組成侵略聯(lián)軍，聯(lián)合發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。下面請同學們看一下這段錄像。大刀最終還是敵不過槍炮，8月初，八國聯(lián)軍攻陷了北京，聯(lián)軍統(tǒng)帥德國人瓦德西的司令部就設在了北京紫禁城內。慈禧太后聞訊于是攜光緒帝倉皇出逃。途中，她又命令清軍“鏟除”義和團，并部署與侵略軍議和。在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下，義和團反帝愛國運動失敗了。而八國聯(lián)軍卻在北京公開燒殺搶劫，無惡不作，犯下了駭人聽聞的罪行。中國再一次戰(zhàn)敗，1901年，清政府又被迫與英、俄、德、法、美、日、意、奧以及比利時、荷蘭、西班牙11國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，這是當時簽訂條約的場景。下面我們一起來看一下《辛丑條約》的主要內容。第一，分39年還清，以關稅作抵押。第二點是劃定北京東郊民巷為使館界，界內不許中國人居住，由各國派兵保護。第三是拆毀北京至大沽的炮臺，準許各國派兵駐守北京至山海關的鐵路沿線要地。第四是懲辦義和團運動中參加反帝斗爭的官吏，永遠禁止中國人成立或參加反帝性質的組織。第五是改總理衙門為外務部，位居六部之上。這是《辛丑條約》的主要內容，我們來看看它的簽訂有什么影響。一、首先，巨額的賠款，很明顯，進一步加重了清政府的財政負擔，從而也加重了誰的負擔？對，人民百姓的負擔。由此也就導致階級矛盾更加尖銳。清政府無力償還這筆巨額賠款，于是又不得不大量舉借外債，從而使中國的經(jīng)濟命脈掌握在帝國主義列強的手中。二、《辛丑條約》雖然沒有割地的條款，但有劃“使館界”一條，而“使館界”實際上就是國中之國，清政府的腹地置于列強的控制之下，成為列強侵略中國的大本營。三、清政府保證嚴禁中國人民的反帝斗爭，這也就說明清政府進一步成為了帝國主義的幫兇，已經(jīng)墮落為“洋人的朝廷”。四、改總理衙門為外務部的規(guī)定也就意味著什么？意味著列強通過外交途徑加強了對清政府的控制，清政府就像列強手中的扯線木偶一樣，逐步成為侵略者統(tǒng)治中國的工具。《辛丑條約》的簽訂，也就標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地。下面我們一起來總結一下中國淪為半殖民地半封建社會的過程。首先，第一次鴉片戰(zhàn)爭中，《南京條約》的簽訂，標志著中國開始淪為半殖民地半封建社會。在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，《天津條約》和《北京條約》的簽訂，使中國半殖民地半封建社會的程度加深。在甲午中日戰(zhàn)爭中簽訂的《馬關條約》，使中國半殖民地半封建社會的程度大大加深。那么《辛丑條約》的簽訂，怎么樣？對，它使中國完全淪為半殖民地半封建社會。請大家注意這里的措辭，開始，加深，大大加深，最后是完全淪為半殖民地半封建社會。這是中國淪為半殖民地半封建社會的過程。下面我們來看到這樣一幅圖，畫面中那個身帶血跡、瘦弱并顫抖著的人代表的是當時受盡欺凌的中國人。他正被眾多不平等條約扎得像個木乃伊。表明帝國主義者憑借眾多的不平等條約殘酷剝削中國人。所以，同學們一定要學好歷史、謹記歷史，不要忘記這些國恥，努力學好文化知識，爭做對社會有貢獻的人！課堂小結：這一節(jié)課，我們一起學習了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、經(jīng)過，以及《馬關條約》的內容和影響，還有義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，《辛丑條約》的內容和影響。1894年——1895年的甲午中日戰(zhàn)爭，中國的戰(zhàn)敗進一步說明了清政府的腐敗?！恶R關條約》的簽訂大大加深了中國社會半殖民地化的程度。1900年八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，義和團運動在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下歸于失敗。《辛丑條約》的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。在《辛丑條約》簽訂以后，中國人普遍感到清政府腐敗無能，應當推翻，危機也就意味著轉機，民族資產(chǎn)階級由此登上了政治舞臺，他們?yōu)榱司韧鰣D存，進行了辛亥革命，這也是我們下一節(jié)課將要學習的內容，這一節(jié)課我們就上到這里！學生練習：1．美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分。”從此可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官史”。這種狀況出現(xiàn)在下列哪個條約答訂之后（）A．《南京條約》B．《天津條約》C．《馬關條約》D．《辛丑條約》2．下列關于中日《馬關條約》的表述，正確的是（）A．條約中關于割地的內容全部得到了落實 B．條約的簽訂有利于列強對華資本輸出 C．條約沒有規(guī)定開放新的商埠3．19世紀末，日本發(fā)動大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭的主要目的是（）A．加強對中國的資本輸出 C．征服亞洲，為稱霸世界奠定基礎D．解決其資本主義發(fā)展過程中的矛 作業(yè)：拓展延伸辛丑簽訂之后，有的人對請政府仍然抱有一線希望，想通過改革來挽救請政府，來達到富國強兵，而有的人卻徹底的和清政府決裂了，紛紛轉向革命，你又是怎么認為的呢？？？板書設計：第 12 課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華一甲午中日戰(zhàn)爭：（1）日本:既定方針?？赡苄?。必要性（2）1894年朝鮮東學黨起義（導火線）2．甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過（1）爆發(fā)：豐島海戰(zhàn)（1894年）（2）主要戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役黃海戰(zhàn)役 大連旅順戰(zhàn)役 威海戰(zhàn)役3．結果及影響：《馬關條約》的簽定大大加深了中國半殖民地化半封建化的程度二．八國聯(lián)軍侵華1．八國：英 俄 德 法 美 日 意 奧2．經(jīng)過：3．結果及其影響：《辛丑條約》的簽定中國完全淪為半殖民地化半封建化第三篇： 甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華 教案2(人教版必修1)第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華方案一（普通校）【課標要求】列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。一、學習目標 列舉甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實，理解侵華戰(zhàn)爭給中國帶來的災難。概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，認識中華民族具有不屈不撓的斗爭精神，以及在歷史上發(fā)揮的作用。分析不平等條約的危害及對義和團運動的評價，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和辯證的觀點觀察、評價歷史問題的能力，培養(yǎng)學生理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發(fā)育和成長。結合侵華條約的內容，探究列強侵華對中國社會的影響，掌握運用史論結合、論從史出的方法評價歷史事件。通過分析比較《馬關條約》和《辛丑條約》的內容及危害，加深對列強侵華戰(zhàn)爭危害的理解，掌握分析比較歷史問題的能力。通過研讀和分析相關歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。通過中國半殖民地半封建社會程度加深并確立的過程，理解列強的侵華把中國一步一步 推向災難的深淵而中國的戰(zhàn)敗源于社會制度的腐朽。通過中國軍民在外來侵略面前的英勇斗爭，體會中華民族的不屈精神，增強民族責任感。通過對義和團運動的認識，明確愛國要有理性，近代中國的歷史發(fā)展，反侵略，爭取民 族獨立和反封建、實現(xiàn)國家近代化必須兼顧。二、教學重點、難點重點：《馬關條約》和《辛丑條約》的內容和危害 19世紀末，西方列強已開始向帝國主義過渡?！恶R關條約》的簽訂，使中國國際地位下降，同時也標志外國對中國侵略進入一個新階段。而《辛丑條約》的簽訂，則表現(xiàn)了清政府對于外國列強對中國利益攫取要求的迎合，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。對于這兩個條約內容和危害的理解，認識中國封建制度的腐朽，中國需要政治制度的變革有重要意義。難點：①甲午中日戰(zhàn)爭背景了解甲午中日戰(zhàn)爭的背景，可以理解中國戰(zhàn)敗的原因。②如何理解《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會。通過和以前歷次不平等條約比較，引導學生得出結論。三、教學內容安排（1學時）第一目“甲午中日戰(zhàn)爭”教學要點：①甲午中日戰(zhàn)爭背景；②甲午中日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役及中國軍民抗爭；③甲午中日戰(zhàn)爭的結果及《馬關條約》的簽訂④《馬關條約》的內容和危害 第二目“八國聯(lián)軍侵華”教學要點：①義和團運動和八國聯(lián)軍戰(zhàn)爭；②八國聯(lián)軍侵華過程；③八國聯(lián)軍侵華罪行。第三目“《辛丑條約》的簽訂”教學要點：①《辛丑條約》主要內容；②《辛丑條約》危害及影響四、教學方法和學習指導策略 1．導入設計：展示吉田松陰畫像，引導學生閱讀本課引言，從思想上和理論上了解日本侵華戰(zhàn)爭的蓄謀已久。2． 學習“甲午中日戰(zhàn)爭”一目（1）甲午中日戰(zhàn)爭背景：利用導入所用材料以及適當補充材料得出結論，突出日本發(fā)動戰(zhàn)爭是蓄謀已久的。（2）甲午中日戰(zhàn)爭主要戰(zhàn)役及中國軍民抗爭：利用甲午中日戰(zhàn)爭ppt地圖，幫助學生了解戰(zhàn)爭階段，講述愛國軍民的英勇斗爭可結合錄像資料和圖片等加以渲染。在平壤戰(zhàn)役中清軍回族將領左寶貴則堅決抵抗，誓與平壤城共存亡，在炮手陣亡后，他親自點燃大炮轟擊日軍，最后中炮犧牲。致遠號、經(jīng)遠號管帶鄧世昌、林永升和兩艦官兵英勇戰(zhàn)斗與艦同沉?？山柚S海激戰(zhàn)的有關錄像剪輯，生動地再現(xiàn)了當時的戰(zhàn)斗情景。提出問題：在他們的身上反映了中國人的什么精神？通過圖片“旅順大屠殺”以及外國人士對旅順大屠殺的目擊回憶材料，講述旅順大屠殺過程，進一步認識日本侵略者的殘暴。（3）甲午中日戰(zhàn)爭的結果及《馬關條約》的簽訂通過出示《馬關條約》簽訂場面圖片和材料，表現(xiàn)侵略者的驕橫、清政府的軟弱，再次體會弱國無外交。（4）《馬關條約》的內容和危害從《馬關條約》主要內容指出其危害，調動