【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各位領(lǐng)導(dǎo)。第三篇：校長(zhǎng)迎接市規(guī)范化學(xué)校復(fù)檢驗(yàn)收的匯報(bào)材料現(xiàn)在，我把學(xué)校近幾年取得的主要成績(jī)和建設(shè)發(fā)展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作系統(tǒng)地匯報(bào)：一、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校取得的主要成績(jī)： ： : 我們不僅重視物質(zhì)方面的建設(shè)，而且更重視教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，并使之科學(xué)化、民主化、高效化。我們創(chuàng)建了干部管理運(yùn)行機(jī)制：一是實(shí)行“分管即主管”的管理模式。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們將一線工作與后勤保障、教學(xué)區(qū)管理與生活區(qū)服務(wù)、科室與級(jí)部、級(jí)部與班級(jí)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任明確到人，做到“誰(shuí)分管誰(shuí)主管”，將管理權(quán)充分下放，給每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部施展才華的舞臺(tái)。學(xué)校在整體工作上科學(xué)決策，適時(shí)指導(dǎo)，靈活協(xié)調(diào)，為各部門(mén)的工作既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作、相對(duì)獨(dú)立又融為一體提供有力的保障和支撐。二是實(shí)行“學(xué)校辦公會(huì)提案制”。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師就學(xué)校工作的某些方面，用提案的形式每周向?qū)W校辦公會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議。三是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部周工作匯報(bào)制度。在每周的學(xué)校辦公會(huì)上，所有領(lǐng)導(dǎo)干部就所分管工作的落實(shí)情況，以及下周工作打算向辦公會(huì)匯報(bào)。同時(shí)，我們加大了領(lǐng)導(dǎo)干部值班巡查的力度和密度，設(shè)計(jì)運(yùn)用了《班級(jí)上課人數(shù)檢查表》、《宿舍餐廳管理量化表》、《課堂教學(xué)常規(guī)檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》、《日常管理檢查匯總表》等可以全方位涵蓋學(xué)校管理的運(yùn)作方式，使學(xué)校各方面的工作盡收“眼底”，便于學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確地把握各方面工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，保證了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師在各自的工作崗位上盡職盡責(zé)。學(xué)校的管理水平與管理效果都發(fā)生了質(zhì)的飛躍，得到了上級(jí)及社會(huì)各方的矚目和肯定。學(xué)校也因此以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)榮獲“ＸＸ市十佳管理學(xué)校”、“ＸＸ市教育工作先進(jìn)單位”“ＸＸ市德育先進(jìn)單位”等稱號(hào)。我們先進(jìn)的管理理念和經(jīng)驗(yàn)，在膠南市首屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上交流推廣，也多次被《ＸＸ教育信息》、《ＸＸ新聞》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等新聞媒體報(bào)道。 學(xué)校堅(jiān)持“科學(xué)、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，注重轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了“創(chuàng)新、省時(shí)、輕負(fù)、高效”的課堂教學(xué)模式，“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立?！敝吩阶咴綄挕Ａ陙?lái)，我校的中考成績(jī)以大幅遞增的方式年年創(chuàng)歷史新高，學(xué)生的達(dá)線率、錄取率、優(yōu)秀率均一直榮居ＸＸ市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校榜首。同時(shí)，我們加強(qiáng)校本教研，并承擔(dān)著多項(xiàng)市、省和國(guó)家級(jí)科研課題，學(xué)校被授予《研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究》試驗(yàn)基地、“山東省現(xiàn)代科技教育研究先進(jìn)單位”等；我們還積極開(kāi)展各種有意活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，許多學(xué)生在上級(jí)組織的多種競(jìng)賽、文體活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也多次被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。 我們通過(guò)“用事業(yè)凝聚人心、用贊美遂人心愿、用關(guān)懷尊重人性”的“人文”文化建設(shè)，把“為了學(xué)校大發(fā)展，更為自己發(fā)展好”的管理理念逐漸內(nèi)化為師生的情感和意志，進(jìn)而最終凝結(jié)成為以學(xué)校利益為目標(biāo)，并圍繞學(xué)校目標(biāo)而自覺(jué)努力的學(xué)校精神；通過(guò)建設(shè)路邊文化（標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、路牌等）、流動(dòng)文化（廣播站、校報(bào)、手抄報(bào)等）、生活文化、廣場(chǎng)文化、班級(jí)文化等來(lái)搞好環(huán)境文化的建設(shè)，全方位發(fā)揮環(huán)境的育人功能；通過(guò)建設(shè)制度文化，使學(xué)校的規(guī)章制度更完善、科學(xué)、實(shí)效，為師生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造了和諧、安全、有序的環(huán)境，并確保了學(xué)校工作“件件有落實(shí)，事事有成效”；在建設(shè)“品牌文化”的過(guò)程中，我們把學(xué)校的品牌文化定位于為社會(huì)服務(wù)和為社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)上，提出了“服務(wù)人，發(fā)展人”這一代表學(xué)校品牌文化的口號(hào)，并用師生形象展示學(xué)校形象，用教育質(zhì)量唱響學(xué)校的品牌文化，贏得了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的信賴、支持和投入。通過(guò)對(duì)學(xué)?！叭宋摹蔽幕h(huán)境文化、制度文化、品牌文化的精心經(jīng)營(yíng)，把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和美化校園完美地結(jié)合起來(lái)，形成了以“人文”文化為主體、環(huán)境文化為熏陶、制度文化為保障、品牌文化為形象的獨(dú)特校園文化風(fēng)格，從而提升了我校的文化水準(zhǔn)，提煉出了社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校精神，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展積儲(chǔ)了力量，埋下了積極向上的種子。這些優(yōu)異成績(jī)的取得，得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，也說(shuō)明了我們?cè)凇皠?chuàng)規(guī)”后確立的發(fā)展思路是正確的，采取的工作措施是得力的。二、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校確立的發(fā)展思路 我們認(rèn)為，工作有思路，學(xué)校發(fā)展才能有出路。為此，我們集思廣益，確立了帶有前瞻性的學(xué)校發(fā)展思路，即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一核心，創(chuàng)新管理機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各方力量，努力加快學(xué)校的發(fā)展步伐。具體地說(shuō)就是實(shí)施“四大戰(zhàn)略”，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵；落實(shí)“四種經(jīng)營(yíng)”，以求質(zhì)量立校；抓好初三工作，輸送優(yōu)秀人才，全力打造我校的優(yōu)質(zhì)教育品牌。三、“創(chuàng)規(guī)”后學(xué)校發(fā)展的工作措施 “創(chuàng)規(guī)”后，我們并沒(méi)有躺在榮譽(yù)薄上駐足不前，而是根據(jù)既定的發(fā)展思路，動(dòng)員全校的力量努力工作著、奮斗著。（一）實(shí)施四大戰(zhàn)略： ： 強(qiáng)化對(duì)干部和教師的培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，鍛造不敗金身。通過(guò)“讀”（閱讀教育專著）、“聽(tīng)”（聽(tīng)課學(xué)習(xí)）、“帶”（老帶新、強(qiáng)帶弱）、“培”（集體培訓(xùn)）、“競(jìng)”（良性競(jìng)爭(zhēng)）、“寫(xiě)”（寫(xiě)好課后記）、“研”（研究教學(xué)方法）、“著”（撰寫(xiě)教學(xué)論文）八大戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師“單科文化人——教學(xué)職業(yè)人——教學(xué)骨干——科研型教師——專家型教師”四次質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍德能上的“四個(gè)現(xiàn)代化”（即現(xiàn)代化的教育觀念、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、身心素質(zhì)）和人才結(jié)構(gòu)上的“五個(gè)一批”（即一批能承擔(dān)重任、成績(jī)突出的教學(xué)骨干，一批循循善誘、懂心理、懂管理的班主任，一批精于教學(xué)、精通管理的干部，一批勤思考、善總結(jié)、樂(lè)創(chuàng)新的科研型教師，一批教育思想獨(dú)特先進(jìn)，教育風(fēng)格突出定型，且被廣泛學(xué)習(xí)的德藝雙馨的行家里手），建立起推進(jìn)隊(duì)伍成長(zhǎng)、進(jìn)步的機(jī)制。： 教學(xué)是學(xué)校的中心，課程是教學(xué)的心臟。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，加大課改力度，形成有鮮明特色的課程體系，促進(jìn)以課改為標(biāo)志的教育改革百花齊放，邁出“學(xué)習(xí)——融合——構(gòu)建”三大步，以課改創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、保優(yōu)勢(shì)?！皩W(xué)習(xí)”：即一方面通過(guò)指導(dǎo)、講座、示范、自修等途徑，熟悉并領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)；另一方面強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)及組織、調(diào)控能力，將學(xué)習(xí)和適應(yīng)新課標(biāo)的過(guò)程作為提升教師素質(zhì)的有效途徑和措施?！叭诤稀保杭丛趯?shí)施新標(biāo)準(zhǔn)中大膽地、創(chuàng)造性地融入各種新元素，對(duì)課程進(jìn)行合理的再組合、再創(chuàng)造?！皹?gòu)建”：即構(gòu)建校本課程，形成有自身特點(diǎn)的校本課程體系，廣泛開(kāi)設(shè)校本選修課、特長(zhǎng)課，形成百花爭(zhēng)艷的局面，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。： 廣開(kāi)融資渠道，爭(zhēng)取鎮(zhèn)黨委、政府的支持和社會(huì)各界的贊助，不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)，使教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)一步上檔次。（1）、電化教育達(dá)到省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校標(biāo)準(zhǔn)。一方面電腦進(jìn)辦公室，實(shí)現(xiàn)教師備課、課件制作、編組檢測(cè)題等工作方式向現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變；另一方面班班建成大彩電與電腦交互系統(tǒng)，用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施促進(jìn)教學(xué)水平的迅猛提高。（2）、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備達(dá)到省實(shí)驗(yàn)示范校標(biāo)準(zhǔn)，淘汰或改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、勞技活動(dòng)室等特種室的落后儀器和設(shè)備，以一流的硬件設(shè)施為創(chuàng)造一流的教育質(zhì)量提供有力的保障。： 特色是個(gè)性、是靈氣、是標(biāo)志。堅(jiān)持打特色牌、建特色校，宣傳擴(kuò)大影響等工作，使特色帶動(dòng)整體，整體發(fā)展成為品牌。（1）.牢固確立數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，并由此輻射帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）.確定在學(xué)科競(jìng)賽、音體美勞、德育等方面的發(fā)展方向，通過(guò)培訓(xùn)教師（骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人）、建立機(jī)制（有理論、有目標(biāo)、有制度、有保障）等實(shí)現(xiàn)特色教育的新突破。（3）.培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)，彰顯和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。以《校園風(fēng)》廣播站、《足跡》校報(bào)、《小記者》團(tuán)隊(duì)、重大節(jié)日及課外活動(dòng)等為載體，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，活躍和豐富學(xué)生課余生活。（二）落實(shí)四種經(jīng)營(yíng) 。以質(zhì)量為生命，強(qiáng)化立校之本。一是課改以優(yōu)質(zhì)為方向，實(shí)現(xiàn)百花爭(zhēng)艷；教學(xué)以優(yōu)質(zhì)為目標(biāo)，咬定質(zhì)量不放松。通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提倡教學(xué)反思、外派學(xué)習(xí)、實(shí)行教研資源共享和發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，提高教師的業(yè)務(wù)能力；二是管理以質(zhì)量為核心，以過(guò)程管理為基礎(chǔ)，以終結(jié)目標(biāo)考核為導(dǎo)向，一手抓團(tuán)體的目標(biāo)任務(wù)，一手抓團(tuán)隊(duì)精神；三是考核以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，強(qiáng)化質(zhì)量效益。即內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，優(yōu)化教育資源。一是保優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)質(zhì)量這一主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)更優(yōu)；二是抓特色，要力保固有特色，培育新的特色；三是抓管理，注重日常工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化、誠(chéng)信化，四是抓宣傳，擴(kuò)大學(xué)校知名度。用師生形象塑造學(xué)校形象，用實(shí)際行動(dòng)贏得社會(huì)人心，用教育質(zhì)量證明品牌優(yōu)勢(shì)。即以人為本，念好“人”字經(jīng)，內(nèi)強(qiáng)凝聚力，外增吸引力，形成人心和諧的優(yōu)良環(huán)境。一是隊(duì)伍建設(shè)，凝聚職工心，增強(qiáng)責(zé)任心，激發(fā)進(jìn)取心，走一條“尊重——規(guī)范——凝聚——提高”的發(fā)展式用人之道。信任尊重而不放縱，理解支持而不牽就，要求建議而不責(zé)怪。引領(lǐng)教職工有共同愿景和追求。不斷提高素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，追求事業(yè)的卓越。二是優(yōu)化教育服務(wù)和溝通方式，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)同心、理解心、并最終贏得社會(huì)各界的大力支持。三是干好工作，贏得領(lǐng)導(dǎo)的放心、關(guān)心。學(xué)校是傳播先進(jìn)文化的重要載體，是優(yōu)秀文化的產(chǎn)生地。我們將以經(jīng)營(yíng)文化凝聚人心，提升精神，提高素質(zhì)，光大形象。一是倡導(dǎo)責(zé)任文化，樹(shù)立集體的憂患意識(shí)。二是建立制度文化，在明確共同的利與害、建立共同愿景的同時(shí)，走規(guī)范化、制度化的治校之路。三是提煉精神文化，激勵(lì)先進(jìn)精神、建立精神家園。四是滲透人文文化，凝人心、重人性、遂人愿、提人氣。五是光大形象文化，物化形象有風(fēng)格，教育資源有品牌，教職員工有名師，教育教學(xué)有特色，輿論宣傳有主題，社會(huì)綜合評(píng)價(jià)有地位。（三）突出抓好初三工作 初三工作是“ＸＸ大教育”的標(biāo)志，與千家萬(wàn)戶的利益息息相關(guān)，更是創(chuàng)建名校的根本所在。我們始終確立初三工作在學(xué)校工作中的龍頭地位，下大力氣和深功夫抓實(shí)抓好,確保中考各項(xiàng)指標(biāo)再創(chuàng)新高，保持學(xué)校在全市的領(lǐng)先地位。第四篇：迎接市規(guī)范化學(xué)校復(fù)檢驗(yàn)收的匯報(bào)5規(guī)范管理樹(shù)精品，質(zhì)量立校創(chuàng)特色——膠南市人民路小學(xué)創(chuàng)建青島市規(guī)范化學(xué)校工作匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！膠南市人民路小學(xué)位于膠南市西城區(qū)，學(xué)校始建于1937年，是膠南縣城建校最早的小學(xué)，學(xué)校現(xiàn)占地17330平方米，總建筑面積7319平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，啟智班1個(gè)，共有學(xué)生1340名，教職工82人，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，制定了《學(xué)校近中期發(fā)展規(guī)劃》，堅(jiān)持“文化理校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色興?！钡霓k學(xué)思想，確立了“以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范化學(xué)校為工作主線，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索，以“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“打造精品教育，創(chuàng)辦特色名?！睘楣芾砟繕?biāo)，注重加強(qiáng)以“博愛(ài)求知自由平等”為內(nèi)容的校風(fēng)建設(shè)，以“愛(ài)生勤教，樂(lè)業(yè)善教”為內(nèi)容的教風(fēng)建設(shè)，以“勤奮認(rèn)真，靈活扎實(shí)”為內(nèi)容的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在強(qiáng)化德育、改進(jìn)智育、全面實(shí)施素質(zhì)教育、突出藝體教育特色等方面做了有益的探索與實(shí)踐，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng)建青島市規(guī)范化學(xué)校為契機(jī)，全面加強(qiáng)辦學(xué)條件軟硬件設(shè)施的積極配套，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，努力實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校管理的規(guī)范化，學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良化?，F(xiàn)將學(xué)校創(chuàng)建青島市規(guī)范化學(xué)校工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家匯報(bào)如下：一、優(yōu)化辦學(xué)思想，更新教育觀念，構(gòu)建素質(zhì)教育的導(dǎo)向機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，是教育思想的現(xiàn)代化。而教育思想現(xiàn)代化的基本特點(diǎn)，就是更加關(guān)注人的自身發(fā)展。我校確立“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以教師發(fā)展為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。通過(guò)多種形式重點(diǎn)引導(dǎo)教師樹(shù)立以下三種觀念：樹(shù)立正確的教師觀：“師德高尚、師能精湛”學(xué)校強(qiáng)化師德教育，努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師是興校的主體，學(xué)校始終把師德教育作為教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容，貫穿于教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程。開(kāi)展多層次、多形式的師德全員培訓(xùn)，提升教師專業(yè)道德。組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《膠南市人民教師自律公約》。學(xué)校將每年的三月和九月定為“師德教育月”，要求全體教師遵守教師“十禁語(yǔ)”，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)“三愛(ài)”，達(dá)到“三讓”。組織開(kāi)展了“我做學(xué)生的良師益友”、“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行案例反思、實(shí)例剖析等，廣泛開(kāi)展“怎樣做一名好老師”、“愛(ài)與責(zé)任—師德之魂”師德大討論，舉辦了“師愛(ài)在崗位閃光”演講比賽。學(xué)校編輯《信念與風(fēng)范——師德教育擷萃》兩集，近8萬(wàn)字的文稿印刷后分發(fā)到每一名教職工手中，全校干部教師再學(xué)習(xí)，再體會(huì)，再受啟發(fā)。認(rèn)真實(shí)施了教師宣誓制度，開(kāi)展了“廉潔從教優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)了教師為人師表的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師努力“以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的學(xué)識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人”。同時(shí)，建立健全師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)采取問(wèn)卷調(diào)查、民主評(píng)議、座談研討等形式，深化“學(xué)生評(píng)教，社會(huì)評(píng)?！被顒?dòng)，發(fā)揮教育行風(fēng)義務(wù)監(jiān)督員對(duì)教師從教行為的監(jiān)督作用，把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，實(shí)行師德投訴責(zé)任追究制。通過(guò)這些形式，不斷規(guī)范教師在教育教學(xué)中的行為，提高全體教職工職業(yè)道德水平，真正實(shí)現(xiàn)以德治教，以高師德贏得教師自身的可持續(xù)發(fā)展，引領(lǐng)教師把提升專業(yè)道德作為一種自覺(jué)追求。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)績(jī)，突出典型，樹(shù)立身邊的榜樣。學(xué)校積極開(kāi)展了“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”、“先進(jìn)工作者”等評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人申報(bào)、個(gè)人述職、民主測(cè)評(píng)、考評(píng)小組評(píng)定幾個(gè)步驟，評(píng)選出本學(xué)的優(yōu)秀教師，并記入教師考績(jī)檔案，作為教師考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等的重要依據(jù)，在教師中營(yíng)造了協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)、比學(xué)趕超、爭(zhēng)創(chuàng)一流的濃厚氛圍。有8人次被評(píng)為膠南市級(jí)以上優(yōu)秀教師，有7人次被評(píng)為青島市優(yōu)秀專業(yè)人才，有16人次被評(píng)為膠南市級(jí)以上德育先進(jìn)工作者、教學(xué)能手、骨干教師。近幾年來(lái)，涌現(xiàn)出膠南市級(jí)以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀專業(yè)人才15人，膠南市級(jí)以上先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員16人，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平。通過(guò)自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、課題牽引等校本培訓(xùn)多種方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性，讓每位教師做研究型、學(xué)者型的教師。主要開(kāi)展好四項(xiàng)培訓(xùn)：師德全員培訓(xùn)、教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)；實(shí)施好三項(xiàng)工程，落實(shí)三項(xiàng)制度：教師“讀書(shū)工程”（落實(shí)每學(xué)期“三必讀”制度）、教師成長(zhǎng)“青藍(lán)工程”（落實(shí)“同伴互助、師徒結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)