【文章內容簡介】 父親以及中國農民的命運問題。（聯(lián)系現(xiàn)實，現(xiàn)在的農民依舊很苦，不過現(xiàn)在國家對農民關注的越來越多。）六、由同學推薦一位朗水平好的同學來有感情地朗誦《寫給父親》：都說風/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。七、布置作業(yè)：完成作業(yè)本上相關的練習。外學唱一首贊美父親的歌。八、后反思：導語設計得不符合當時班級的特點，對話式的導語，學生不給予配合也就沒有實用性，因此在上時，前面的導語多花了三分鐘，導致后面的環(huán)節(jié)時間來不及。其次是我的語言不夠簡潔，直接原因也是導語沒設計好，當然也有我自身的原因，在今后的堂教學中我還要不斷地錘煉自己的教學語言。還有第五個環(huán)節(jié)在聯(lián)系當時和現(xiàn)在的實際時，我在中用三幅關注三農的圖片，這樣以來就沖淡了語文的宗旨，語文應上出語文味，稍微偏差一點就上成了思想政治，這可能也是我自己在不經意間范的錯誤。第三篇：臺階教學設計2《臺階》教學設計湖北省麻城市閔集中學 陶建軍教學目標：，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質?！芭_階”命題立意，選材剪裁的好處。、質樸、充滿深情厚意的語言。教學設想：，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。，了解人物形象。第一課時教學任務：整體感知課文內容。教學過程：一、導入新課教師講述《愚公移山》的故事。學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神?！杜_階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。板書課題——臺階本文是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。二、學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題（1）注意下列詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。三、明確小說的結構小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分組成，本文是一篇結構完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析本文的結構：開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。發(fā)展：父親開始了漫長的準備。高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。第二課時教學任務：理解人物形象；與《背影》比較分析教學過程：一、理解人物形象問題探究？從那些細節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？？從中我們可以看出什么？？劃出這些句子，體會父親的性格特征。？可以看出他怎樣的心理？，父親反而感到處處不對勁？小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過程。二、寫作技巧探究？，造臺階反而寫的詳細？，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎？小結：本文選材精當，詳略有致凡是與臺階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。三、比較分析《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里？（學生自由發(fā)言，言之成理即可）小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊，從中受到教益。第四篇：《臺階》教學設計《臺階》教案●教學目標知識與能力目標:(1)了解故事情節(jié),體會作者的感情。(2)把握父親形象的特點。(3)學習作者命題立意、組織材料的方法。過程與方法目標:(1)復述課文,整體把握文章的故事情節(jié)。(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。情感態(tài)度和價值觀目標:(1)培養(yǎng)學生熱愛父親的感情,體會作者對土地家園和父老鄉(xiāng)親的深厚感情(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)?！窠虒W重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情?！窠虒W難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排?！窠虒W方法：1．復述法。本文以農民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認真閱讀，復述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊。2．研討探究法。引導學生抓住全文的關鍵性語句，理清文章的思路，整體把握課文。質疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨?！裾n時安排：1課時●教學過程［教學要點］引導學生抓關鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領悟主旨。［教學步驟］一、導語設計（背景音樂《愚公移山透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。二、誦讀感知，整體把握1．出示投影檢查學生的字詞預習情況。（1）注音：凹凼（d224。ng）揩（kāi）黏（ni225。n）尷尬（gān g224。）硌（g226。）煩躁（z224。o）（2）釋義：揩：擦、抹。尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場合。2．學生通感全文，指名學生簡要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點：（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？（3）新屋造好了，父親怎么樣？學生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關的重要信息。教師針對學生的感知，補充，整理：父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。3．學生速讀全文，就課文內容提出疑難問題，分析評價和心得體會。教師啟發(fā)、引導、鼓勵學生大膽質疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。學生的感知可能有：1）小說以農民的兒子為故事敘述者，采用第一人稱的寫法。2）課文圍繞“臺階”命題立意，安排材料的詳略。“臺階”是全文的焦點，顯豁突出。3）文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農民形象。4）課文的關鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應高”，父親對高臺階新屋的追求，深