七年級語文下冊名師教案第五單元假如生活欺騙了你部編版教材(編輯修改稿)
2024-10-28 16:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （二）品讀師：詩歌最大的特點就是用形象說話，最忌直白的說理。而《假如生活欺騙了你》這首詩通篇都是勸說的口吻，沒有什么具體的形象，卻以說理取得了巨大成功，為世界各國人民廣為傳誦，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘。你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學(xué)們自由討論，各持己見。同桌學(xué)生討論、交流。教師點名抽查。師：美國詩人弗羅斯特有一句很有名的話：“詩是在翻譯中失去的東西”（另一種譯法是“詩在翻譯中死去”）。下面是《假如生活欺騙了你》的另一種譯本，請你與課文對照，比較兩種譯本哪種好，或哪些句子譯得好，說出一點自己的想法。大屏幕顯示——假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，／不要憂郁，也不要憤慨!／不順心的時候暫且容忍：／相信吧，快樂的日子就會到來。／我們的心永遠(yuǎn)向前憧憬，／盡管生活在陰沉的現(xiàn)在：／一切都是暫時的，轉(zhuǎn)瞬即逝，／而那逝去的將變?yōu)榭蓯邸?查良錚譯)學(xué)生思考后，學(xué)生舉手回答；幾名學(xué)生口頭回答，教師評析。（三）創(chuàng)讀《假如生活欺騙了你》寫在詩人被流放的日子里，它題在鄰居的一個小女孩的紀(jì)念冊上。短短的幾行詩，既是對心愛的孩子的叮嚀和囑咐，更是詩人嚴(yán)峻艱苦年代里的座右銘。如果你就是那個小女孩，在讀了這首詩后，請用幾句詩意的語言寫出對詩人普希金的回應(yīng)，表達(dá)出你的心靈感悟。學(xué)生即興寫作，教師巡查；寫完后，點名學(xué)生展示成果，教師評析。模仿《假如生活欺騙了你》，請你以《假如你欺騙了生活》（或《假如生活重新開始》）為題寫一段話（或一首小詩），要求蘊(yùn)含一定的道理。學(xué)生課堂寫作，教師巡查；寫完后，點名學(xué)生展示成果，教師評析。四、課堂背誦：學(xué)生齊聲背誦這首詩歌，在學(xué)生背誦完時結(jié)束這堂課。【教學(xué)設(shè)計思想】這堂課的設(shè)計從教學(xué)實際和學(xué)生水平出發(fā)，遵照詩歌教學(xué)的規(guī)律，求真務(wù)實。傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)不外乎兩個主要環(huán)節(jié)：誦讀——鑒賞。我則在此基礎(chǔ)上多加了一個環(huán)節(jié)——創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)以致用，將寫作能力真正落到實處。余映潮說過一個好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)在“學(xué)生活動充分，課堂積累豐富”上。在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，先是仿寫練習(xí)，然后是小詩創(chuàng)作，由易入難。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，達(dá)到人人參與的目的。教師的范例和詩作則給學(xué)生提供思維的新角度，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和信心。整一堂課下來，教學(xué)節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生或讀或思或品或說或?qū)懀顒雍艹浞?，課堂積累也不少。在教學(xué)方法上，這堂課我采用了自主、合作、探究的教學(xué)方式和讀、品、說、寫的教學(xué)方法，把課堂的自主權(quán)真正交給了學(xué)生，讓他們在充分的課堂活動中鍛煉自己的讀、品、說、寫等能力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)實踐中，我將會一直堅持認(rèn)真探索、大膽試驗的理念，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平日臻完善。第四篇：《假如生活欺騙了你》教案《假如生活欺騙了你》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．知識和能力目標(biāo)：⑴把握詩文的感情基調(diào)，有感情誦讀詩文。⑵領(lǐng)悟詩句蘊(yùn)涵的哲理，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。⑶培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作短詩的能力。2．過程和方法目標(biāo)：在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩的內(nèi)容。3．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀，正確面對人生中的挫折?！窘虒W(xué)重點】⑴熟讀、背誦全詩。⑵感悟詩中所蘊(yùn)涵的哲理?！窘虒W(xué)難點】學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作短詩的能力。【教學(xué)方法】學(xué)生自主朗讀、合作探究學(xué)習(xí)，將讀、品、說、寫結(jié)合于一體。【課時安排】1課時【教輔工具】ppt課件、多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：好一只丑小鴨，積極樂觀的它有著美好的向往，為實現(xiàn)理想而不懈奮斗，雖歷經(jīng)磨難，最終變成一只美麗的白天鵝。也就是安徒生，以“丑小鴨”自喻，敘寫經(jīng)歷、借以言志，成就名作，揚(yáng)名天下。無獨(dú)有偶，今天我們將要學(xué)習(xí)一首外國著名詩人的詩作——《假如生活欺騙了你》，詩人身處逆境、有感而發(fā)，讓我們一起走近作者、走進(jìn)作品、聆聽教誨、思考人生。（大屏幕顯示課文標(biāo)題——《假如生活欺騙了你》）二、簡介作者： 大屏幕顯示——普希金肖像（17991837，俄國）。評價：偉大的俄羅斯民族詩人、小說家，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基者。他被譽(yù)為“俄羅斯詩歌的太陽”，“俄國文學(xué)之。思想傾向：一生傾向革命，出身于貴族地主家庭卻與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭；他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服。主要作品：詩歌，《皇村回憶》、《給利錫尼》、《窗》、《高加索的俘虜》、《拿破侖》、《漁夫和金魚的事》等；小說，《黑桃皇后》、《上尉的女兒》、《葉甫蓋尼?奧涅金》等?！都偃缟钇垓_了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。三、課堂朗讀、體驗：（一）演讀臺灣詩人鄭愁予說過，詩是寫給“二己”的，一是“自己”，一是“知己”。老師建議你這樣朗讀課文：第一步，請用內(nèi)心獨(dú)白的方式把這首詩讀給你自己聽。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里。你就是這首詩的作者，這首詩是寫給你自己的，你這首詩是鼓勵自己，勉勵自己，勸慰自己，這是你
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