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正文內(nèi)容

我是人民教師讀后感(編輯修改稿)

2024-10-28 16:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 老師甜甜的微笑,也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字,也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課,也許是醒悟于老師諄諄的教導……不知道,不知道從何時開始,萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個教師節(jié)前后,一首《長大后我就成了你》的歌,唱遍校園內(nèi)外,正是這首歌真正點燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想,在我人生的第一個重要的十字路口,我不顧家人的反對,毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后,我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此,我擁有了一個神圣的名字——教師。教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。學高為師,德高為范。所以,一名教師的師德、人品會對學生產(chǎn)生極大的影響,甚至會影響一生。一些偉大教師的高尚師德也總會在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以,我時常在想:在緊急情況時,我能不能像張XX老師一樣挺身而出;在艱苦條件下,能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學生上學、放學27年;在危險來臨時,能不能像譚XX老師一樣用生命呵護學生的安全。我是一個平凡的人民教師,在平凡的日子里,真誠地告訴學生做人的道理,并以身示范,嚴格要求自己;我耐心地給學生講解每一道題,和顏悅色,直到他們明白;學生貪玩時,我真心的督促,正確的引導……清晰地記得,去年我剛來到這個學校,面對陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位,我一下子傻了,雖然我教學已有10年之久,但對于這塊嶄新的沃土,我一時不知如何開發(fā)。特別班上的幾個接受較慢的學生不但寫作業(yè)慢,還經(jīng)常完成不了,我很是頭疼。其中有一個的男生,我簡直傷透了腦筋,不僅基礎(chǔ)差,書寫差,還較懶惰,和家長也交談了好幾次,問題都得不到實質(zhì)性的解決,我失望了,那時我真是想放棄他,但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸,一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法?我是教師,教師的字典里沒有失望,沒有放棄,有的只是愛心和責任。我開始放下脾氣、放下急躁,靜心思索:如果他是我的孩子我該怎樣幫助他?首先應該給他信心,讓他明白基礎(chǔ)差沒關(guān)系,只要努力完全可以趕上來;其次,我利用我的時間來幫助他補課;另外,他應該有不同于其他同學的作業(yè)。對,就應該這么做,這是教師的職責!于是,我專門為他設(shè)計了一套教學方案,利用中午、晚上、甚至周末為他補習。其間也有憤怒不已的時候,畢竟基礎(chǔ)太差,錯別字太多,但每當我快要忍不住批評的時候,我就深呼吸,告訴自己;孩子基礎(chǔ)差本來就自卑,如果再批評豈不是雪上加霜。這樣,我就會平靜下來溫和地講解、耐心地示范,一遍又一遍,一次又一次……后來我慢慢看到了驚喜:他不僅取得了前所未有的好成績,平時也活潑了很多,更重要的是他的目光中多了少見的堅定,他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己,如果當時一味的批評,如果當時輕易的放手,我扼殺的不僅是一個家庭的希望,更是一個孩子成長的靈魂。從孩子們身上我學到了教育的真諦:那就是偉大的師德靈魂——愛與責任!盡管我用心教導、認真教研,在理論上掌握了很多知識,但由于剛剛接觸小學教學,真正站在講臺上時,這所有的一切顯得那么蒼白無力。正當我一籌莫展的時候,學校的領(lǐng)導和老師給了我引導和幫助,如一縷春風撲面而來,吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠,每次遇到困難學校領(lǐng)導都會在第一時間給我鼓勵,給我?guī)椭?;教學上遇到任何難題、疑惑,我們的語文組的老師總會無私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師,她們和我講每個學生的特點,班級管理的方法,讓我在班級管理方面受益匪淺。還有我們學校其她的老師,都比我經(jīng)驗豐富,只要我有問題,她們都會知無不言,言無不信。她們精湛的業(yè)務,高尚的師德時刻影響和鞭策著我不斷進步,勇往直前。在這里我要向我們學校所有的老師表達我最真誠的感謝。我每天忙碌著,雖然很累,但卻樂在其中。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中,我們擁有寶石般閃亮的名字——教師!我驕傲,我是一名教師!我不會用金錢的尺子來丈量我的價值,因為我知道:我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁;我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?,因為我知道,我不是未來,但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前我們不曾悲哀,在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老,寧愿深夜伴孤燈,甘心放棄名和利,只為點燃自己。只要我們的信念能堅如磐石,只要我們的理想能永遠年輕,只要我們的鴿群能翱翔藍天,只要我們的雛鷹能鵬程萬里,我無怨于自己的奉獻。老師們,讓我們懷著對教育事業(yè)的一片丹心,對學生的滿腔熱忱,用我們的愛與責任,化作學生飛翔的翅膀,繪出祖國燦爛的明天吧!我的演講完畢,謝謝大家!我是人民教師朗誦稿3尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!“傳道、授業(yè)、解惑”,這似乎是自古以來人們對教師角色的定位。除此次外,還有許多浪漫的回答,如教師是蠟燭照亮了別人,毀滅了自己;教師是春蠶,生命不息,吐絲不止;教師是瘦竹,虛心勁節(jié),綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的,最高的榮譽。在這人非圣賢孰能無過,這就得學會包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”,在有些時候應該允許有點瑕疵存在,這就是以人為本,人性的教育,我們允許孩子存在錯誤,我想也應該允許教師的孰人之過吧!教師是模特,孩子有三分之一的時間在學校度過,除了父母的影響外,影響最大的就是教師了。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”,但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”,“老師,我最喜歡了”,聽到這些,難道你不為之光榮嗎?我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。老師是咨詢師,隨著機會的發(fā)展,我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多,因為不管是大人還是孩子,正在經(jīng)受著高壓電?,F(xiàn)今是獨生子女的時代,思想活躍但又過于任性,心里承受能力差是獨生子女存在的問題,再加之受機會上各種觀念的影響,于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出,這就需要教師的細心開導、耐心解答、正確誘導;教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長更了解孩子,培養(yǎng)孩子。教師還是復雜的個體勞動者。既是腦力勞動者,又是體力勞動者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中,教師不在其列,這是為什么呢?①壓力大。這壓力來自多方面,如社會壓力,家長的壓力,上級的壓力等;②
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