【文章內(nèi)容簡介】 。第四篇：中華人民共和國教師法(試題)《中華人民共和國教師法》考試試題及答案（一）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中；選出一個正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）1．我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）A《教師資格條例》 B《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C《〈教師資格條例〉實施辦法》 D《中華人民共和國教師法》 2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（B）A學(xué)校的產(chǎn)生 B學(xué)制的建立 C教育實體的出現(xiàn) D定型的教育組織形式出現(xiàn)3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）A生理活動 B心理活動 C認(rèn)識活動 D實踐活動 4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）A赫爾巴特 B杜威 C夸美紐斯 D洛克 5．培養(yǎng)勞動者是（A）A社會主義教育目的的總要求 B對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 C我國教育目的的根本特點 D學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 6．被稱為“課程評價之父”的教育家是（C）A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊7．在教學(xué)中；通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認(rèn)識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是（A）A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進原則 D鞏固性原則 8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（D）。A實驗法 B講解法 C討論法 D演示法9．馬克思認(rèn)為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）A學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合 B德、智、體全面發(fā)展 C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D堅持教育的正確方向10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）A《關(guān)于教師地位的建議》 B《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》 C《教師資格條例》 D《中華人民共和國教師法》 11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）A課程任務(wù) B課程制定者 C課程設(shè)置的要求 D課程管理層次 12．下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是（A）A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法 B一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利 C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便 D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù) 13．下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（C）A復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行 D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱 14．下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（D）A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法 B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化15．學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑是（A）A各學(xué)科教學(xué) B政治課 C班主任工作 D共青團活動 16．道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（B）A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費爾 D班杜拉17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）A京師同文館 B京師大學(xué)堂 C南洋工學(xué) D洋務(wù)學(xué)堂 18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）A民主管理 B目標(biāo)管理 C平行管理 D常規(guī)管理19．能較全面地反映被評價者品德情況；且應(yīng)用較廣的品德評價法是（C）A加減評分法 B操行評語法 C評等評分評語綜合測評法 D模糊綜合測評法20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）A相對評價 B絕對評價 C個體內(nèi)差異評價 D形成性評價二、填空題1．義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。2．學(xué)生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個高峰期。3．布盧姆認(rèn)為；完整的教育目標(biāo)分類包括三個主要領(lǐng)域：一是__認(rèn)知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。4．堅持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育__質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)__。5．教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實現(xiàn)教育目的的_基本途徑。 是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。、民主、合作 _是新型師生關(guān)系的基本理念。，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的_過程和方法、情感態(tài)度與價值觀_。，其綜合性表現(xiàn)為__加強學(xué)科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。，課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào)學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。，關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗；終身學(xué)習(xí)必備___的基礎(chǔ)知識和技能。，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。三、概念辨析和觀點簡答1教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？ 答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利；（２）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；（３）?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。1怎樣建立新型的師生關(guān)系？答：（ｌ）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；（３）面向全體，因材施教；（４）講求民主，寬松和諧；（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。1簡述確立三維目標(biāo)對于促進學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實踐和體驗，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？ 答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；（３）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變；（６）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。2新課程學(xué)生評價改革的重點是什么？答：（ｌ）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標(biāo)多元化，關(guān)注個體差異；（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。2新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責(zé)任感的提升。四、分析應(yīng)用題2某校初中二年級學(xué)生費某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退 學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。2結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設(shè)計向“育人為本”教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。答：（1）從目標(biāo)設(shè)?與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變；（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計；（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；（5）教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；（6）教學(xué)評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個性等轉(zhuǎn)變。2美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。一、填空題節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念?！队ā芬?guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。1實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。1學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。1參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。1中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。1學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。二、單選題“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學(xué)校管理條例》 B、《教師法》教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年 B、三至五年《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日二、單選（5分）《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令 B、主席令國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)