20xx年松坎村綜治信訪總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-28 16:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解決中等生服從性的學習態(tài)度。培養(yǎng)這個學群的主動、自覺性學習。三是如何讓上等生在老師因針對滿足學困生或中等生教學的時候，這個學群能同時獲得滿足自身認知能力的學習的要求與探索內(nèi)容。最終實現(xiàn)都有符合學困生、中等生、上等生的教學設計、教學方法、鞏固輔導練習、作業(yè)設計與評價方法，達到“學盡其材”這個辦學理念效果。特色學校建設的最根本落腳點在課堂，這課堂不在是把其它課時都拿來為一個學科服務，這是很要不得的。必須全面按照課時要求，重點轉(zhuǎn)變教給學生知識的方式，要以教學生學會自己去學，老師以教會學生學和指導學生學為主要教學手段。讓我們成為真正的專業(yè)老師。（三）特色課程課程是特色學校建設的主陣地，沒有特色課程就不可能有特色學校，也就不可能有特色教育。所以要吃透課程設臵的國家理念，在國家課程標準中，地方與學校課程分別為（以年級為序）2節(jié)。如果說國家課程中的語文、數(shù)學、英語、科學、品社是重點體現(xiàn)知識與技能的話，那么音、體、美和地方學校課程就是出素質(zhì)和情感價值觀的。所以我們要牢牢把握住課程標準設臵的真正價值目標。開發(fā)校本課程：校本之一：世界學盡其材典型人物勵志教育讀本；校本之二：學校以往畢業(yè)學生中（現(xiàn)在在社會中有影響力，建功立業(yè)的人）學盡其材典型人物勵志教育讀本；校本之三：學生學盡其材典型人物勵志教育讀本（尚德美少年就可進入這個課程讀本）。設臵校級素能特色教育課程為每周兩節(jié)（全校教參與）。暫定開設了四個項目，分別是聲樂特色班以合唱和舞蹈為基礎課程；美術特長班以繪畫和手工為基礎課程；樂器特色班以腰鼓、蘆笙和葫蘆絲為基本課程；書法班以毛筆和鋼筆為基本課程。上述四個項目本期開展順利，第個項目都很出成績，學生非常喜歡這樣的課堂。班級特色級素能特色教育課程每周1節(jié)（班主任與科任老師負責并參與，雙班的科任分周參加）。在班級特色級素能特色教育課程中，重點圍繞提升閱讀與寫作和提高計算能力開開展。多彩課間（全校教師分組負責）：每天第一節(jié)課后開展多彩課間活動，全校學生按興趣特長自愿參加若干興趣活動。興趣由學校學期成績初下發(fā)學生興趣愛好特長調(diào)查表，根據(jù)學生的自愿情況確定活動小組，活動暫定如下項目：籃球興趣組、跳繩興趣組、羽毛球興趣組、乒乓球興趣組、科技發(fā)明組、實驗興趣組、象棋組、圍棋組、數(shù)學組、主持興趣組、演講興趣組等。特色兩操：兩操歷來是個老大難問題，學生消極，老師怠慢，而兩操恰好是樹校風、學風的有效途徑之一。更是學校向外展示學校文化的最前沿窗口，必須做到、做好這個窗口的鍛煉與展示功能。課間操：第一節(jié)下課后，當堂老師立即組織組織學生班內(nèi)列隊站好，然后按照學校應急路線有序、安靜、整齊的步入操場指定位臵站好，整個過程學生積極、守紀，集隊整齊、安靜。列隊紀律由班主任和科任老師共同負責，班主任隊前，科任隊后。第一年（過渡期）每班可以有一名領操員來口令整隊，最終目標是人人自覺集隊，生生自覺遵守。值周老師不再統(tǒng)一組織集隊。同時我們的老師也要參與進來，2013年為過渡期，40歲以下老師必須參加做操，40歲以上的老師鼓勵參與，2014年全員參加。如果都有鍛煉身體的愿望與要求，學校可自編一套韻律操來加入。眼保健操，第三節(jié)課的老師必須提前5分鐘進教室，組織學生有效完成眼保健操。（四）抓校園環(huán)境建設，營造特色文化抓校園環(huán)境建設，營造特色文化良好的校園環(huán)境是“學盡其材 踐善其身”這一特色文化的基本要求，是促進學生學盡其材與踐善其身的重要陣地，通過對校園文化的打造，使學生在良好的環(huán)境中得到熏陶，并從中總能找到展示自己與發(fā)展自己的平臺。為此學校專門為學校的課改年級爭取上級投入建設4間多媒體教室，讓其“352適應性有效教學”的課堂改革能有效順利完成預定目標；建成了舞蹈室、美術室、音樂室。同時利用黑板報、紅領巾廣播站、各種固定宣傳欄，樓道及樓梯間藝術作品叫展等方式展示學生在繪畫藝術、德育等方面的發(fā)展情況，營造濃厚的“學盡其材 踐善其身”的文化氛圍。在2013年暑期中，全面完成以“學盡其材 踐善其身”的打造。重點完成本校門標志、校門走道廚窗、教學樓上的校訓、舊教學樓上的學風、辦公樓上 的校風標語，樓梯間的廚窗，各班教室前的文化宣傳窗，辦公室一樓的師生書畫走廊，建成舞蹈室等。班級文化：班級布臵與文化打造以每班自己的特色為主調(diào)。提煉班訓，訂立班規(guī)，布臵要能體現(xiàn)出班級文化。在本期中，各班級認真打造班級文化，教室布臵出彩出色，每班都形成了自己的班級文化。做好《放飛童心》作文刊。在本期作文刊中，收錄了優(yōu)秀學生作品60余件，為學生寫作興趣與能力的提升起到了較好的作用。（五）轉(zhuǎn)變管理模式、共同著力引領學校發(fā)展完善特色學校建設保障管理制度，這系列制度在2013年秋期擬訂施行。對不作為、不自覺、不出力的老師一定要讓他感覺到痛。完成“大班級、小學校”管理模式的轉(zhuǎn)變。以往很多應該由班級管理的都在由學校越位管理，比如衛(wèi)生、集隊、紀律等等，從現(xiàn)在起，凡是班級中的一切事，必須先由班主任或科任老師首接負責。不要再什么事都找學校，除非不得已、只能由學校處理的之外的都在班級上處理。學校今后不再越俎代庖。老師們，不是什么事都是學校或者學校領導的，所有的事都是我們這個團隊的，也就都是人們今天有各位共同的責任。老師管理的關鍵在做的是過程，學校要的是結(jié)果，對各種活動（常規(guī)不常規(guī)的）的到位既工作到位、人員到位情況專門記錄。學校安排給小組的事項，由組長負責記錄工作情況（含到位情況、工作出力情況），事后交學校行政。凡是學校工作組組長的安排，任何時候都是代表學校在行使組織安排職責
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