【文章內(nèi)容簡介】 理思維的邏輯的。但畢竟每個人最終都要靠自己來完成這個過程的工作。所以學生除了發(fā)展設(shè)計外，也許更應(yīng)該在這個過程中，以旁人的心態(tài)來觀察及回味，看看教師幫助你的邏輯是什么，脫離了這個幫助的話，以后如何可以自己摸索。這個階段中，也會存在語言與愿望之間的距離。學生不一定能準確表達出真正心里想的東西。這種言不由衷的狀態(tài)也是非常普遍的。也許只有不斷不斷地追問，問到其沒有退路，真正的可以作為起點的依據(jù)才開始展現(xiàn)。從任務(wù)本身來看，這個課程也有自己的特點。每個任務(wù)都有不同的訓練角度。比如，“社區(qū)圖書館設(shè)計”是一個功能性相對較強的任務(wù)?，F(xiàn)實生活中人們?nèi)绾伍喿x，如何利用圖書館的空間，現(xiàn)狀圖書館的使用給了我們什么啟發(fā)，都是值得仔細觀察，然后落實到設(shè)計里面來的。從這一點上看，類似于社區(qū)圖書館設(shè)計這樣的課題就有可以是一個從對功能的分析為概念出發(fā)點進行設(shè)計的任務(wù)?；蛘咚鸫a可以說是功能安排在設(shè)計各因素中占了很大份量的一個設(shè)計。輔導設(shè)計的時候，無論學生的概念從什么角度出發(fā)，你最后總可以用功能來將它檢驗一番。能通過就成，不通過，概念就要修正。相對來說，這個博物館的設(shè)計在功能方面沒圖書館來得嚴格。用功能作為最主要標準來衡量概念也就顯得不很合適。但由于建筑在城市稠密區(qū)，離3040年代留下來的聯(lián)排住宅比較近。建筑同場地周圍鄰居的關(guān)系，建筑中的人同周圍普通人的關(guān)系問題就在設(shè)計中顯得比較重要。如何保證鄰居的私有領(lǐng)域感，但又讓參觀建筑的人有一種身在居住區(qū)內(nèi)的感覺。目前看來，這種關(guān)系應(yīng)該是檢驗設(shè)計概念的主要砝碼。總結(jié)一下中間幾周。這是一個概念基本成立后磨合階段。也就是在前一階段的邏輯整理清晰后，如何將涉及建筑的各個要素的進行提升的過程。概念成立了，概念對于建筑相關(guān)因素的作用也明確了，接下來要做的就是讓建筑中的各個相關(guān)因素都參加進來進行調(diào)整。各個因素中，建筑所形成的城市空間，建筑與周圍城市環(huán)境之間的關(guān)系是首先需要解決的。日照、人流、建筑在體量上與周圍建筑之間的的關(guān)系、建筑在整個城市街道或者自然環(huán)境中的地位等問題都是不能含糊的。建筑在特定城市環(huán)境中有一些特定的體量策略，課程時間緊的話，教師有必要在課程最前期就給學生進行場地分析，然后向?qū)W生表明立場。作業(yè)必須符合這個立場。在實際課程中，我感覺建筑各個因素中，對于學生相對比較難理解的是內(nèi)部空間性格設(shè)計的部分。我碰見的大多數(shù)學生比較善于處理平面及外部造型設(shè)計，對于內(nèi)部空間的設(shè)計則多缺少意識，并顯得束手無策。我感覺，這主要是他們在前期的訓練中過度地被平面及造型兩個信息約束，缺少主動地對建筑空間進行還原，并對其進行想象的意愿。也許，剖面、透視、空間草圖、大模型等手段是可以幫助這方面的設(shè)計，但也許只有不斷地對身邊空間的體驗進行總結(jié)，進行反思，才能從實質(zhì)上改變對室內(nèi)空間設(shè)計束手無策的狀態(tài)。另外，同其他各個因素一樣，內(nèi)部空間的感知也是無法被獨立起來想的。它同樣需要同其他因素一同想，同樣需要被糅合進由各個因素交織起來的建筑之中。另外一個需要簡單講一下的是結(jié)構(gòu)。我感覺“空間結(jié)構(gòu)”這個詞比較能說明問題。這個詞包括了幾層意思。首先，空間不是畫到哪兒就肉到哪兒，空間本身是有一個組織體系的。空間是串聯(lián)的，還是大的明亮空間里的小黑房間，還是有一個巨大的空間統(tǒng)治著的系列空間，……？“空間結(jié)構(gòu)”這個詞就說明了這個問題。然后，我們說的結(jié)構(gòu)不僅僅是平面圖上看見的柱網(wǎng)，它其實是一個空間的網(wǎng)絡(luò)。只有從空間上才能理解它的邏輯。最后，也是最重要的是，這個詞是說，結(jié)構(gòu)與空間是一體，空間的秩序就是結(jié)構(gòu)的秩序，你是無法將它們分開的。另外的諸如功能、形式、流線等等的因素先不多講。這周有一位同學完成得不錯。我問怎么做的，同學說：我目前的設(shè)計看上去結(jié)果很簡單，其實我花了很長的時間。這就是這個階段的本質(zhì)——“磨合”。概念已經(jīng)有了，環(huán)境怎么做老師也交代了立場，功能需要完美，結(jié)構(gòu)的邏輯要清楚，空間又要有感覺，外部造型還不能太土了，等等等等。所有這些都要滿足應(yīng)該怎么做？能做的就是花很多時間磨合。對于各個要素來說，只有你退點我進點，你換種思路，我再調(diào)整點點，最后獲得一個平衡。在這個階段應(yīng)該沒有太多的驚喜，唯一的驚喜也許就是當你把各方面都擺平后，你突然覺得事情怎么就這么簡單的一種驚喜八。對于那些進展尤其順利的人，這個階段最需要的是為設(shè)計找到限制，利用這些限制來制約其他部分，從而使建筑經(jīng)歷足夠的磨合?？偨Y(jié)一下再后面的過程。在設(shè)計大的走向基本定下來后，再后面就是深化了。深化過程中，除了基本的平面、立面、剖面、模型外，也想辦法要找到最適合自己方案的一些工具。比如透視、內(nèi)部空間氣氛圖、軸測、大模型或局部模型、展開面、展開剖面、軸測分解圖、蒙太奇街景圖、細節(jié)構(gòu)造圖、用不同材料做的模型比較、城市環(huán)境的剖面等等。每個設(shè)計都有最適合自己深化的一些工具。一般來說，針對象我們這樣規(guī)模（5000平方米以內(nèi)）的一個項目，1/100比例的模型可以突破多個設(shè)計的盲點，就象討論中有的同學所說的，再小的模型基本只能討論外部形式關(guān)系及基本空間邏輯，1/100的模型已經(jīng)可以傳遞出很多內(nèi)部空間的感覺了。將有故事的模型人放進模型里以后，你就可以想象出你所塑造的內(nèi)部空間可以給人的粗略感