【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹木也要得到人的保護(hù)，動(dòng)物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。第三篇：走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然追著小鳥，走進(jìn)密林，追著小溪，走進(jìn)深山，追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，我們?nèi)谶M(jìn)大自然。讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問(wèn)每一片花瓣，高高揚(yáng)起我們的雙臂，去擁抱一個(gè)斑斕的春天。把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。只有將自己融進(jìn)大自然，才懂得生活多么燦爛。走進(jìn)大自然，熱愛大自然。等你從大自然歸來(lái)，你會(huì)悄悄的告訴小伙伴：什么是純潔，什么是美好，什么是智慧，什么是情感。讀山小學(xué)四年級(jí)：***第四篇：走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然一、教材分析《走進(jìn)大自然》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一篇閱讀課文。這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了天真活潑地孩子們走進(jìn)大自然地懷抱,愉快的進(jìn)行著各種活動(dòng)地情景,表達(dá)了作者向往大自然地美好愿望,融入大自然地心境喝熱愛大自然的感情。二、學(xué)情分析學(xué)生有一定的獨(dú)立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識(shí)字方法。學(xué)生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗(yàn)和初步探究的意識(shí)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)講，走出城市圈子的機(jī)會(huì)不是很多，對(duì)大自然的了解還不夠。本課很能煽動(dòng)孩子感情，引起孩子思想的共識(shí)，學(xué)生愿意去仔細(xì)地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。展開討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：,會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字,理解“扣醒,斑斕,深沉,遼源,：利用多種多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然的愿望,、方式、手段通過(guò)反復(fù)朗讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行分析、體會(huì)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入（5分鐘）教師先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚??給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！二、初讀感知（15分鐘）1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。（2分鐘）2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。（2分鐘）用各種形式理解文中詞語(yǔ)。（2分鐘）如：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“斑斕”、“體驗(yàn)”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。、相互評(píng)議。（2分鐘）5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽后評(píng)議。（2分鐘）6．教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（1分鐘）7．教師范讀課文，學(xué)生體會(huì)。（2分鐘）8．學(xué)生自由朗讀課文。（2分鐘）三、檢查讀文情況：（10分鐘）1．教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5分鐘）、背誦比賽。（5分鐘）四、課堂小結(jié)：（5分鐘）： 提出問(wèn)題的同學(xué)： 解決問(wèn)題的同學(xué)：讀書小狀元：當(dāng)堂課背過(guò)課文的同學(xué)： 不會(huì)預(yù)習(xí)的同學(xué)： 朗讀能力不過(guò)關(guān)的同學(xué)：五、當(dāng)堂檢測(cè)：(5分鐘)：k238。uxǐng xiǎochu237。 kūnch239。ng bānl225。n r239。ngj236。n fǎngw232。n小錘 叩醒 訪問(wèn) 昆蟲 斑斕 融進(jìn) ：用追著??追著??追著??.說(shuō)一句話：六、布置預(yù)習(xí)：?你從中了解到了什么?第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情品味課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、課前一練：（5分鐘）按照課文內(nèi)容填空并思考： 追著小鳥，走進(jìn)密林。追著小溪，走進(jìn)深山；追著會(huì)飛的花朵，我們走進(jìn)大自然。（1）“會(huì)飛的花朵”指的是：（2）在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？、聽到、、摸到什么？、聞到什么？，孩子們走進(jìn)自然時(shí)心情是：歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。三、精讀研討（20分鐘）學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問(wèn)，小組內(nèi)合作、探究、交流。（10分鐘）（1）自己提出的問(wèn)題是：（2）自己解決的問(wèn)題是：（3）小組解決的問(wèn)題是：（4）小組不能解決的問(wèn)題是：教師引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的疑問(wèn)，形成問(wèn)題組。（10分鐘）（1）第二小節(jié)重點(diǎn)：,訪問(wèn)花瓣時(shí)在做什么?是怎樣地情景? ?會(huì)說(shuō)什么? ?網(wǎng)住秋天又是什么意思? ?孩子們?yōu)槭裁匆W(wǎng)住秋天?（2）第三小節(jié)重點(diǎn)：? ? ?為什么白云能感受藍(lán)天地遼遠(yuǎn)? ,白云,或者別地東西你將會(huì)變得怎樣?（3）從大自然中我們能得到什么？針對(duì)以上問(wèn)題組，學(xué)生利用小組合作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探究，教師巡視。師生共議學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、小結(jié)：（5分鐘）小結(jié)： 同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了《走進(jìn)大自然》這篇詩(shī)歌,是不是更加地?zé)釔畚覀兊拇笞匀涣四?是啊,大自然多么的美麗、神奇?。〈笞匀唤o了我們幸福的生活,。我們大家應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢?（學(xué)生暢談）五、記憶字形，指導(dǎo)書寫（15分鐘）認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。六、拓展延伸，積累實(shí)踐回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)。第五篇：走進(jìn)大自然作文走進(jìn)大自然作文匯編15篇在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的走進(jìn)大自然作文，希望對(duì)大家有所幫助。走進(jìn)大自然作文1走進(jìn)大自然，我們能夠聽到許多美妙的聲音。如，此時(shí)在枝頭上高歌的小鳥，還有圍繞在它們身邊的樂(lè)隊(duì)——知了。它們一齊演奏了一首十分動(dòng)聽的歌曲。鳥兒就在枝頭上“吱吱，吱吱”地叫著，而知了呢，它就“知了。知了”的叫著。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲??！我都把自己當(dāng)作其中的一員了，正當(dāng)我陶醉在其中的時(shí)候，突然，我被一陣聲音喚醒了——河水的笑聲。河水“嘩啦，嘩啦”的奔向遠(yuǎn)方，好像在趕路似的。河水中有許多石子，河水和石子碰擊到一齊的聲音更好聽了，“唦嘩啦，沙湖啦”。它們也好像在演奏這一首首清脆美妙的歌曲，好聽極了！讓我不得不拍手叫好?！皢~啦啦”，突然下起了雨來(lái)，頓時(shí)。把炎熱通通都沖走了，舒服極了。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸笑了，雨最后停了下來(lái)。我聽見了“咚咚，咚咚”我聽到了滴水的聲音，仿佛是山雨的余韻，我又聽見屋檐底下“滴答滴答”的聲音，我不斷地尋找聲音的來(lái)源，轉(zhuǎn)頭一看，原先是因?yàn)閯傁峦炅擞?，那些露珠從草和花上掉了下?lái)，這時(shí)，令我聽到了音樂(lè)的完美。大自然好像要我做裁判似的，讓我從這么多首歌中選取一首最動(dòng)聽的出來(lái)。這讓我多為難??！因?yàn)槊恳皇赘瓒甲屛颐詰俸椭?。我已?jīng)跟大自然融為一體了，這讓我久久不舍的離開。走進(jìn)大自然作文2看了《動(dòng)物世界》這本書，我從這本書上知道了啄木鳥、食蟻獸的生活和特異功能，從它們身上我突然想到一個(gè)問(wèn)題，有所啟發(fā)。在農(nóng)村果園，我們常常都會(huì)發(fā)現(xiàn)害蟲鉆進(jìn)樹干、成熟的果子里，為了保護(hù)我們的果林，不讓果林受到危害，農(nóng)民們只會(huì)不斷地給樹噴灑農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢？不但成本高，而且人們?cè)谑秤脮r(shí)，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏。如果滅蟲不及時(shí)，人們也只得把那些“無(wú)藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的啄木鳥來(lái)幫果樹們“看病”的。大自然給人們?cè)S多的啟示，就比如飛機(jī)是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來(lái)制造一種滅蟲機(jī)呢？在這種滅蟲機(jī)里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準(zhǔn)確無(wú)誤探測(cè)到病樹。然后，我們可以按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，就可以彈出一個(gè)類似啄木鳥的嘴一樣尖的東西。它也可以準(zhǔn)確地在樹上打一個(gè)小洞，然后再用嘴勾出害蟲。再按綠鍵可以把它的舌頭彈出，再鉆進(jìn)洞里，害蟲就會(huì)全部的消滅掉了。你們看我從啄木鳥的嘴上得到的啟示，想要發(fā)明的滅蟲機(jī)好吧！我一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)真正把它發(fā)明出來(lái)，