課改總結(jié)反思活動計劃★(編輯修改稿)
2024-10-28 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成績有所提高當然可平息一切，但如果稍落后一點，結(jié)局自然是家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生一擁而上，當頭一棒。面對此情景，教師也只能長嘆一聲：“我錯了?！笔獠恢母锴斑M中有風險，不經(jīng)風雨怎見彩虹？，事倍功半大多數(shù)學(xué)校教師接到課改文件、政策就一哄而上，這是教學(xué)的大忌。從張思中教學(xué)法到目標教學(xué)法，無不證明這一點：作為一名教書育人的教師，不能因為風吹草動就不假思索一擁而上。尤其是消息閉塞的農(nóng)村中學(xué)，沒有機會接受新知識，掌握新動態(tài)，所以不知所措，人云亦云。課改后的現(xiàn)狀告訴我們，部分教師不是去研究新課改后到底該怎么教，而是揚言改革，實際卻流于形式而已，效果從何而來？沒有成效，了不反思，卻大呼上當，有從自身找問題，怎么能完善與提高？所以，面對新課改后的一系列問題，教師應(yīng)從容面對，切勿急于求成，否則只能事倍功半。，大膽創(chuàng)新要真正走進新課標，教師應(yīng)該從應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，特別是交際能力的形成對知識的運用。使新課程、新理念真正走進中學(xué)課堂，讓學(xué)生能形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，在獲取基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習并有健康的人生觀。作為一名英語教師，要立足于新課標的任務(wù)，緊隨課改要求，在基礎(chǔ)教育階段教好外語，使學(xué)生在今后能全面適應(yīng)信息時代的需要與發(fā)展。，不斷完善面對新事物，教師應(yīng)該積極探索，大膽嘗試。嘗試成功了可以指引自己信心百倍地繼續(xù)下去；即便失敗了也不應(yīng)氣餒，更不能受周圍的影響，應(yīng)該找到原因，吸取教訓(xùn)，不斷更新，相信總會有成功之時。，求全求進保持一份平和、健康的心態(tài)是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵。當我們聽到新的教學(xué)方法時，首先，應(yīng)從實際分析憑自身的水平能否應(yīng)用好；其次，還要看學(xué)生有沒有這個接受能力。當雙方條件具備后，才能研究實施的方案，周全考慮，大膽地、有目標地嘗試。不要看到別人改得熱鬧，自己就生搬硬套，結(jié)果大失所望。一定要積極探索，求實創(chuàng)新，這樣才能事半功倍。作為一名新時代的英語教師，必須要用高標準嚴格要求自己，盡力在課堂中創(chuàng)造真實的情景，在充分調(diào)動學(xué)生積極參與的前提下，把自己融入課堂在，走進學(xué)生的心中，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，調(diào)整結(jié)構(gòu)，樹立形象。第四篇：課改活動總結(jié)金能小學(xué) 改活動總結(jié)一、課改中開展的主要工作，增強教師整體素質(zhì)。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負責實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評價工作，教研組具體負責組織課改教師培訓(xùn)工作。廣泛開展校本教研活動，促進教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。⑴、規(guī)定每周三為教研活動時間為課改實驗研討日，進行課改通識培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，或聽專教育理論講座，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標準》。⑵、定期集體備課、互相探討。每周由年級組長組織實驗教師集體備課時間，教科室派專人負責，及時了解實驗情況，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。（3）、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。開展校本教學(xué)研究，促進課改實驗。（1）、以課改實驗為龍頭，大力開展教學(xué)研究。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。（3）、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。（4）、轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)合作學(xué)習意識。（5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。（6）、注重賞識教育，保護學(xué)生的求知欲和自信心。（7）研究開展綜合實踐活動，為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實驗教師以課改為契機，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過集體備課、聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了，理論水平在實驗中得到了提高。新課程實驗提高了教師參與教研的積極性，變原來的“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃了。學(xué)生在課改實驗中快樂學(xué)習。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。教研方式正在悄然變化。教研改變了過去
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