【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，充分考慮到學(xué)生主動發(fā)展的需要，設(shè)計彈性化的、有一定間域和思維度的課堂問題，讓學(xué)生自主感悟、比較、體驗，教師只是“向?qū)А?、“路?biāo)”，只起“引路”、“架橋”的作用，只為學(xué)生在自學(xué)、討論、答疑中當(dāng)“顧問”和“參謀”，使學(xué)生的思維空間得到最大拓展。四、加強動手操作和獲取信息的能力動手操作是一種特殊的認知活動。兒童心理學(xué)表明：動手實踐、操作參與，符合兒童好動的年齡特征，符合兒童的認知規(guī)律。蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他的手指尖上?！碑?dāng)學(xué)生動手訓(xùn)練時，能使大腦皮質(zhì)的很大區(qū)域得到訓(xùn)練，從而對學(xué)生的智力發(fā)展起促進作用。教學(xué)中教師要讓學(xué)生有充足的時間和空間去實踐，在實踐中思考、探索，進而促進思維的創(chuàng)新與發(fā)展。例如：教學(xué)除法的意義時，先讓學(xué)生通過擺學(xué)具理解：“平均分”的含義，在自然的過渡到除法的意義，使學(xué)生對除法倍感熟悉和親切。教學(xué)統(tǒng)計時，讓學(xué)生利用課余時間調(diào)查日用品的、學(xué)習(xí)用品的價格，統(tǒng)計家庭成員的年齡、收入情況等，并制成統(tǒng)計圖加以分析得出結(jié)論。很多同學(xué)感受到：父母的收入不高，學(xué)習(xí)用品和生活用品的花銷大，我要珍惜父母的勞動，不亂花錢，不浪費。這樣，既鍛煉了能力，又受到了教育。四、注重信息交流，培養(yǎng)合作意識新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“合作”這一學(xué)習(xí)方式，具有極強的針對性。合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在獨立探索基礎(chǔ)上，彼此互通獨立見解，展示個性思維方法與過程，在交流中反思，使自己的見解更加豐富和全面，也能讓學(xué)習(xí)較差的同學(xué)得到幫助。同時，在合作式的民主互動的和諧氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。因此課堂教學(xué)中應(yīng)變“靜態(tài)的集體背景”為“動態(tài)的集體力量”，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格等因素，把全班分為若干個學(xué)習(xí)小組，并有計劃地向小組提出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)各小組自主學(xué)習(xí)，當(dāng)問題有矛盾時，各小組成員共同研究、討論、交流，學(xué)習(xí)信息得到及時多向的反饋，同時在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中也體現(xiàn)了一種互相謙讓、共同進步的集體主義精神。蘇霍姆林斯基說過：“每一個兒童的思維發(fā)展都有其獨特的道路，每一個兒童的聰明和才智各有其特點。沒有任何一個正常的兒童毫無能力、毫無天賦?！痹趯W(xué)生探索過程中，我們要十分注重提倡學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，用自己的思維方式，自己開放地去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，并對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果給予充分的承認與肯定?？傊萑缫话谚€匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。第四篇：小學(xué)課改研討總結(jié)與反思小學(xué)課改研討總結(jié)與反思小學(xué)課改研討總結(jié)與反思12月9日上午，xx鎮(zhèn)中心校在東xx小學(xué)舉行了課改交流聽評課活動，中心校劉校長對近兩年以來xx鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革情況做了簡要總結(jié)，并對下一階段工作進行了部署。對照中心校的要求，現(xiàn)將我校課改工作總結(jié)如下：經(jīng)驗與優(yōu)點：高年級教師能根據(jù)教育中心印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，注意分層教學(xué)，利用導(dǎo)學(xué)案有效指導(dǎo)教學(xué)。中高年級語文學(xué)科第一課時生字生詞教學(xué)已形成常態(tài)化。學(xué)生能根據(jù)老師的自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)生字詞，正確讀準(zhǔn)字音，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗR記字形，通過查工具書進行擴詞、理解詞義，概括文章的主要內(nèi)容。小組建設(shè)、小組評價初見成效。學(xué)校制定小組評價細則，各班每周評出周冠軍小組，班會表彰發(fā)獎品，并把優(yōu)勝小組成員寫在黑板上。每月評出月冠軍小組，月初周一升旗開會時進行表彰，頒發(fā)獎品、獎狀，優(yōu)勝小組長發(fā)表獲獎感言、經(jīng)驗。人人都是小組的一員，都為小組的發(fā)展，小組的榮譽著想。班級文化建設(shè)有了新的創(chuàng)建。各班教室門前的走廊墻上制作了新版面，編制了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班主任寄語等，以促進班集體凝聚力的形成。問題與困惑：如何使學(xué)生在課堂上回答問題時，語言更完整，表達的更清楚，敢說，會說？如何采取措施長久保持學(xué)生的這種積極性和熱情，不會冷淡？如何使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實處？思路與對策：針對以上問題，我們的思路是：從低年級就注重培養(yǎng)學(xué)生回答問題的完整性，條理性，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。從每一節(jié)課抓起，從每一次課堂發(fā)言訓(xùn)練，從每一次班級活動培養(yǎng)。另外，利用每天早讀5分鐘的時間即興演講，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，可以朗誦一首詩，講一個故事，猜一個謎語等等，內(nèi)容不限，但必須人人參與。遵循“因材施教”的原則，因人而異，根據(jù)不同學(xué)科，選取不同教法學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，注意導(dǎo)學(xué)，注重激勵，激發(fā)興趣，正面引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。預(yù)習(xí)時間一定要有保證，如數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可安排在前天晚上，語文預(yù)習(xí)可安排在早讀時間。另外，預(yù)習(xí)內(nèi)容要明確，有針對性，有問題導(dǎo)向。最重要的是一定要落實，第二天任課老師上課前一定要檢查或抽查，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。第五篇：課改十年總結(jié)材料課改十年總結(jié)材料開發(fā)校本課程 促進學(xué)生發(fā)展烏蘭浩特市興安二小2013．6．27課改十年，我們在先進理念的引領(lǐng)下，在教研部門的正確指導(dǎo)下，大膽實踐，銳意創(chuàng)新，收獲很多，也積累了一些經(jīng)驗。今天我只交流一個方面——開發(fā)校本課程，促進學(xué)生發(fā)展。新課程實施以來，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出了要實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度，這一新的基