【文章內(nèi)容簡介】 實驗的方法進(jìn)行探究活動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、初識中秋節(jié)：師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師就說一個請你們來猜一猜?！坝压?jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓?！边@首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？（生齊：中秋節(jié)?。┌鍟褐星锍鍪窘痣u湖邊中秋節(jié)的煙火錄像、圖片。（激情、喚起共鳴）師：這個場面有沒有同學(xué)見過？在哪兒？什么時候？（今年中秋金雞湖邊）討論哪天是中秋。（介紹農(nóng)歷知識）（農(nóng)歷的節(jié)日你還知道哪些？??）中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生課前搜索：吃月餅、賞月、吃芋艿糖粥??）師：同學(xué)們，你們今年的中秋節(jié)是怎么過的？ 、我和爺爺奶奶爸爸媽媽一起吃月餅。、我們一家人把桌子搬到陽臺上看月亮、吃月餅還有水果。（其余略）二、感知中秋情：師： 是啊，我們一般都是和父母家人一起過中秋節(jié)。但是，我們現(xiàn)在已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，我們這個班級就像一個大家庭，班級里的同學(xué)就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們?nèi)鄾]有在一起過，有一點可惜，是嗎？（生齊：是?。]有關(guān)系，今天我們就要來補過一次班級的中秋節(jié)，好不好？（學(xué)生答）師：可是，我們要來怎樣過中秋節(jié)呢？你們知道別的地方的人們是怎樣過中秋節(jié)的嗎？我們可以學(xué)習(xí)一下。學(xué)生講各地中秋的風(fēng)俗習(xí)慣：、（在成都有的人要到府南河邊放河燈，有的地方要舞火龍??）教師補充、出示圖片。（安徽洗菊花澡等）我們這兒是怎么過的呢？、（生答：送賀卡、月餅、家人團聚、吃糖粥等）、（媒體出示各種月餅圖）知道為什么要吃月餅嗎？（學(xué)生介紹）、師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝福，送出我們的親情，在贈月餅時，要對對方說一句祝福的話。平時你或你的父母會說些什么？（找同學(xué)說說）師：其實，我們中國也是一個大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。現(xiàn)在，97年香港回歸了，99年，澳門也回到了祖國的懷抱。但是，在我們中國的地圖上，還有一個地方?jīng)]回來。（出示地圖，指臺灣。）臺灣的小朋友一直不能回到祖國的大家庭。如果臺灣回歸祖國，那我們就會像月餅一樣團團圓圓了。現(xiàn)在，你想對臺灣的小朋友或大人說些什么嗎？小結(jié)板書： 幸福 團圓三、了解中秋知識：師：今天雖然沒真正吃月餅，但同學(xué)們的祝福讓每個人都感到其樂融融，這個班級大家庭真是溫暖。明年中秋，我們會過得更快樂。其實中秋的知識還有很多很多，我們可以講有關(guān)中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關(guān)的歌，朗誦跟月亮有關(guān)的詩歌（靜夜思 古朗月行??）都可以，誰愿意來表演？（小組準(zhǔn)備，代表上場。）中秋的傳說、故事交流。（學(xué)生課前搜集）錄音配動畫故事――嫦娥奔月、我們不但要吃月餅，還要在吃月餅時聽一首好聽的歌，也是和中秋、月餅有關(guān)的，叫《爺爺為我打月餅》，好嗎？（聽看 學(xué)唱 表演）、學(xué)生表演詩朗誦、猜謎。推薦最佳賞月處。（圖文）四、月球揭密愛科學(xué)：剛才我們講了中秋的傳說，好聽嗎？同學(xué)們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？（有的孩子說有，有的說沒有。）師：那么月亮上到底有什么呢？誰知道？（教師補充圖片，放介紹月球情況的錄音）出示今年中秋月（介紹最圓最亮――圖文出示）為什么中秋月最圓？（資料出示一個月的月亮變化）你還知道哪些跟月亮有關(guān)的知識？同學(xué)們把自己收集到的月球的圖片展示出來。月亮怎么會那么亮？（當(dāng)場做反射實驗，介紹月球知識。）師：長大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現(xiàn)在我們就可以做準(zhǔn)備，我們可以在晴朗的夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來，好嗎？（培養(yǎng)科學(xué)意識，滲透登月知識等。）許中秋心愿：師：我們的中秋節(jié)快要過完了，最后，讓我們來許下一個中秋節(jié)的心愿吧，（全班閉上眼睛許愿）誰想把自己的心愿告訴大家？（學(xué)生們提到希望真有嫦娥，還想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足跡；希望能夠全家團員、臺灣早日回來等）結(jié)束語：同學(xué)們說得真好，中秋節(jié)既是一個豐收的節(jié)日，又是一個團圓的節(jié)日。還讓我們了解了許多月球的知識，同學(xué)們希望好好學(xué)習(xí)長大實現(xiàn)自己的理想。五、課后延伸長見識：（放背景音樂）課外繼續(xù)搜集中秋、月亮的資料，可以做陽光反射實驗。下節(jié)課我們一起去了解另一個農(nóng)歷的節(jié)日――重陽節(jié)?？梢允孪热ゲ檎一蛟儐栂嚓P(guān)知識。我來試試看教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。知識與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會的能力。過程與方法：通過活動、交流，提升生活經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。準(zhǔn)備若干組生活場景供學(xué)生嘗試。教學(xué)過程：一、開開心心玩游戲。首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？現(xiàn)在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動手一試卻發(fā)現(xiàn)其實很容易。看來，很多事情應(yīng)該勇于動手試一試。現(xiàn)在，你有什么想說的？[設(shè)計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動學(xué)生 30參與活動的積極性，動手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。]二、高高興興來嘗試。生活中的你嘗試過做什么？小朋友說得真多！確實，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內(nèi)容時老師有一點建議，動手試的內(nèi)容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻(xiàn)給長輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動，想嘗試趕緊行動吧！[設(shè)計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創(chuàng)設(shè)了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。] 教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵。生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個接口?，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。??看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？小組練習(xí)。上臺表演。◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？ ◆ 此刻，你的心情怎樣？◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？三、快快樂樂應(yīng)挑戰(zhàn)。你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗 31了！現(xiàn)在休息一下來看段錄像。剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？好??！心動不如行動！拿起籃球試試。累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？ 小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱?？h實驗小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開始練習(xí)旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧?。▽W(xué)生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學(xué)習(xí)旋球）孩子們，感覺旋球難嗎？這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。[教學(xué)設(shè)想：為了幫助孩子正確地面對生活中的困難和失敗，我請來了孩子的同齡人現(xiàn)身說法，在交流中分享經(jīng)驗，以逐步形成對待困難的正確認(rèn)識，并用這種積極心態(tài)對待生活中的事，從真正意義上實現(xiàn)從學(xué)校小課堂走向社會大課堂。]我 不 膽 小教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。知識與技能：通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。過程與方法：在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、五角星、粉紅的圓紙片、小禮物、小樹苗若干。課件、信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入聽故事：小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識它？他就是小貓咪咪。想不想聽聽他的故事？好，下面我們就來講一講咪咪的故事。小朋友們認(rèn)真聽，這是一只怎樣的小貓？《咪咪學(xué)本領(lǐng)》小貓咪咪長大了，他想學(xué)本領(lǐng)，捉老鼠。一天，它來到小花狗家，對小花狗說：“小花狗，小花狗，你教我學(xué)跑步吧?！毙』ü犯吲d地答應(yīng)了。于是，小花狗帶咪咪去學(xué)跑步，他們來到一條小溝邊。小狗一蹦就過去了。咪咪看著小溝，兩腿只打哆嗦，說：“我可不敢跳過去，萬一掉進(jìn)去，會淹死的。咪咪再也不學(xué)跑步了。第二天，他又來到小猴家，對小猴說：“小猴，小猴，你教我爬樹吧?！毙『锔吲d地答應(yīng)了。于是，他們來到了一棵大樹下，小猴“嗖”地一下，就到了樹上。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會摔死的，我要下去。小猴搖了搖頭，回家了。小花貓因為膽小，什么本領(lǐng)也沒學(xué)會。交流：小朋友們，聽了這個故事，你有什么感想呢？揭題：是呀，咪咪真是太膽小了，（板書 “膽小”）所以什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會。二、談膽小，探因，解決談膽?。?）寫一寫：小朋友有沒有膽小害怕的事情？請你們拿起桌上的白紙，把你認(rèn)為害怕的事情寫下來，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替。寫好了就把紙對折一次，放進(jìn)老師的心意盒里。（2）交流：現(xiàn)在老師就要來看看小朋友有哪些害怕的事，（老師從盒子里抽出字條來讀讀，并相機說說為什么害怕。）故事屋里明道理（1）聽故事：剛才大家說了很多令自己害怕的事，現(xiàn)在，我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動物有什么害怕的事？（屏幕上出現(xiàn)“咕咚來了”的動畫片）（2）交流：聽了這個故事，你知道了什么？（3）小結(jié)：小白兔他們剛開始不知道“咕咚”是什么，以為它是很可怕的東西，后來知道“咕咚”是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。有的時候，小朋友，怕這怕那，是因為我們對一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！引導(dǎo)體驗過渡：聽了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問大家）（1）交流：把自己寫的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來。（生大聲地告訴組里的同學(xué)）（2）揭題：現(xiàn)在你還害怕嗎？你還膽小嗎？（師把“我”和“不”一起貼在黑板上）那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫上“我不怕??”，寫好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹苗上。（屏幕上出示四棵小樹苗）生在悅耳的音樂中做禮物，并把它掛在小樹苗上。（3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小樹苗裝扮得多美呀?。ㄆ聊簧巷@示四棵流光溢彩的小樹苗）快把你的成功和在座的客人老師一塊兒分享吧！如果客人老師說你勇敢了，你就能得到這個紅蘋果。三、辨析：勇敢與蠻干過渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來看看這幾個小朋友在干什么？引導(dǎo)認(rèn)清蠻干（1）出示課本上的辨析圖。誰來讀讀圖上的話？你覺得他們怎么樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。（2）小結(jié)：蠻干（板書）分清勇敢與蠻干（1）圖二 ： 運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。你認(rèn)為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）（為班爭光，堅持到底，不怕疼）（2）圖三 小朋友滑樓梯你認(rèn)為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）（不安全，不文明，影響學(xué)校形象）四、做信心卡，深化主題過渡：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時候我們還會膽小，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：做信心卡。或：老師這里還有一個好點子。）對！我們可以做一張信心卡，隨時鼓勵自己或同學(xué)。出示信心卡，指名讀。學(xué)生做卡：小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動物?；ハ嗨涂ǎ?）指名讀卡。你想送給誰？送卡，同學(xué)鼓掌。（2）學(xué)生自由互送卡片。小朋友們把你們的信心卡送出去吧。（3）師送卡：老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。讀內(nèi)容、送卡。五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時候，隨時鼓勵。附：教師送的卡片內(nèi)容害怕時，對自己說相信自己做個勇敢的孩子。困難來了，真是太好了，我又有機會鍛煉自己了。有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來做一名航天員。你真是個勇敢的孩子！1我不任性教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生講道理、明事理的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康地生活，積極、愉快地生活。行為與習(xí)慣：學(xué)會換位思考，懂得尊重他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。知識和技能：知道任性對自己今后成長的不利，學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。過程與方法：在活動過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后去解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件《狗熊溜冰》和《愛耍脾氣的貝貝》。學(xué)生準(zhǔn)備： 排練小品：《三個小鬼》。想想自己有沒有做過任性的事。帶上自己喜歡的玩具。教學(xué)過程：活動（一）：故事屋里故事多今天故事屋又開張了，今天又有什么好故事呢？我們大家來聽一聽。看動畫故事《狗熊溜冰》。討論：小狗熊最后說：我真后悔！它為什么而后