金蟬脫殼反思(編輯修改稿)
2025-10-28 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文中對金蟬脫殼的情景描寫得十分細致，但畢竟離學生的生活實際離得較遠，根本沒有學生親眼目睹那神奇的情景，比較抽象。因此，教學中，我相機播放了金蟬脫殼的畫面，由此激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維。由于畫面不是動畫，過程不夠生動。在此基礎上，追問：作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文，學生不難發(fā)現(xiàn)——是觀察，讓我揭開了金蟬脫殼的秘密；是觀察，讓我捕捉到了金蟬脫殼這奇特動人的情景?？梢哉f，觀察揭開秘密、發(fā)現(xiàn)美好的鑰匙。怎樣才容易發(fā)現(xiàn)美呢？課文向我們介紹了三種觀察方法：一是有順序，二是有重點，三是有感情。學生不僅欣賞到了金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動人，還學到了觀察的方法。整堂課的學習應該說還是較滿意的。篇二：金蟬脫殼教學反思提高小學生學習能力項目實驗校本教研跟進研討活動《金蟬脫殼》教學反思盤龍區(qū)新迎二小 張靜《金蟬脫殼》這篇課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展示了那奇特動人的情景。針對教材的特點，本人抓住以下幾個方面進行教學：一、競猜謎語，激趣導入本單元學習的主題是揭示自然奧秘的，剛上課，我請同學們猜一猜有關昆蟲的謎語，⒈身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）⒉翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。（蜜蜂）⒊長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。（蝴蝶）學生們的回答在我的意料之中，孩子們的視線都被我吸引住了，我就趁熱打鐵激發(fā)他們的學習興趣，二問：揭示課題《金蟬脫殼》，讓學生其讀后說說有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生了解學生《金蟬脫殼》的殼的正確讀音。并了解三十六計中金蟬脫殼的故事。有了學習的興趣，學習活動對他來說就是一種享受、一種愉快的體驗，學生越學越想學、越學越愛學。二、自主學習，檢查預習，理清課文脈絡激發(fā)興趣后自讀課文，提出自讀要求。但在操作時，要求過多，涉及到字詞段篇，過于繁瑣。對五年級的學生來說，字詞的要求完全可以讓學生自學，課上只要檢查就可以了，這一點在今后的教學中逐步放手，培養(yǎng)學生自主學習的能力。三、理清課文脈絡。這是第一課 時必不可少的環(huán)節(jié)，讓學生對文章有個整體感知。四、學習課文第一部分。指名讀第12自然段。出示：“這是多么神奇的事啊！” 讓學 生說說課文中哪件事“神奇有趣”？課堂上，學生通過自己閱讀理解各抒己見，表達自己的閱讀感受，真正體現(xiàn)閱讀的個性化。不足之處：教學設計的某些環(huán)節(jié)有些過于拘泥于教材，教師上課不能大膽放手讓學生自學，小組合作探究沒有達到預期的目的?？傊诮窈蟮慕虒W中，我們應該精心設計好教學活動的每一個細節(jié)，把學生的發(fā)展放在首位，切實提高課堂教學的效率，在課堂中真真實實體現(xiàn)學生的主體地位。篇三：金蟬脫殼反思《金蟬脫殼》教學反思我在教學這課時，首先讓學生試著解釋“金蟬脫殼”的意思，有的學生還說到了它的典故，我立刻讓這個學生站起來給全班同學講一講，學生的學習興趣馬上被調(diào)動了起來。在第二課時中，我讓學生通過觀看蟬的相關圖片，再加上我極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，真正啟發(fā)了學生留心觀察周圍事物的興趣。教學這一課時，我采取以“脫殼過程”為一條內(nèi)在的主線，對文本進行重新的組合。一節(jié)課時間是有限的，而文本的內(nèi)容又非常地多，所以教學時我集中精力讓學生感悟脫殼時的情景。而對前面的1－2兩節(jié)，只是提取了“肥肥的，??”這一句，讓學生感知了脫殼前蟬的樣子即可。接著，就細致地引領學生感悟蟬脫殼時的情景，讓學生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復雜的脫殼過程映在自己的腦中。然后又有重點地感知“翅膀的變化”以及整體地感知顏色的變
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