【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題、認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。四、積極參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照期初計(jì)劃的安排，聽(tīng)了本校同事的很多公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。五、重視繼續(xù)教育，加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，繼續(xù)參與語(yǔ)文課題組的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究，獲得中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》20xx校本教材編輯獎(jiǎng)和20xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師榮譽(yù)稱號(hào)。回顧初三年這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我卻收獲了果實(shí)，對(duì)初中語(yǔ)文的知識(shí)能夠有全面的系統(tǒng)的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問(wèn)題。這些收獲與不足，都有助于我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中邁出更有力的步伐。第四篇：初三第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2013—2014學(xué)第二學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)初中三年很快結(jié)束了，本學(xué)期是中考前沖刺的最后一個(gè)學(xué)期，進(jìn)入到最后的復(fù)習(xí)和全面提升階段，可以說(shuō)全班學(xué)生的成績(jī)均有所提高，特別是語(yǔ)文的優(yōu)秀率取得了最好的水平。我同時(shí)也總結(jié)出一套適合于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中也達(dá)到自我提升。我注意分析中考的標(biāo)準(zhǔn)，深挖中考考點(diǎn)與題目解法，以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)樽谥迹剿鹘虒W(xué)方法與策略。為學(xué)生制定好中考的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、識(shí)記環(huán)節(jié)的扎實(shí)訓(xùn)練針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定出一套適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。落實(shí)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。每天早讀15分鐘給學(xué)生安排練習(xí)的內(nèi)容，寫(xiě)閱讀、應(yīng)用文寫(xiě)作等等。每天中午在班里打出投影，成績(jī)較差的7個(gè)學(xué)生，逐一背每篇古文的解詞翻譯和要默寫(xiě)的篇目，進(jìn)行至少兩輪的背誦，以確?；A(chǔ)題的百分之百的得分率。認(rèn)真探索中考新題型的出題方式。理解性默寫(xiě)部分，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文意思的梳理，并且體會(huì)詩(shī)人情感，更深層次地掌握每一篇古詩(shī)文。把六個(gè)虛詞做系統(tǒng)的整理，并有意識(shí)地準(zhǔn)確確定每個(gè)虛詞的含義，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目練習(xí)，增加學(xué)生的得分率。注意提高學(xué)生的基本語(yǔ)文能力，介紹古文句子翻譯的技巧與方法，讓學(xué)生理解性記憶。病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭部分上學(xué)期已做過(guò)專題訓(xùn)練，給學(xué)生進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)講解。本學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)題型的變化，選取有一定新意的模擬題，讓學(xué)生在練習(xí)中，做到進(jìn)一步提升。二、重視閱讀的提高訓(xùn)練重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，積極探索高效課堂。在平時(shí)，我注意配合相關(guān)的題目，將語(yǔ)文知識(shí)分專題梳理清楚，比如論點(diǎn)、論證過(guò)程、論據(jù)與論點(diǎn)間的關(guān)系；說(shuō)明方法等。使學(xué)生頭腦中形成清晰的網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)語(yǔ)文的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有很大作用。典型題型和相應(yīng)的答題方法，訓(xùn)練到位。如記敘文中的表格題、賞析題，說(shuō)明文的材料鏈接題，議論文中論證方法的作用，選句填空等等。并且注意讓學(xué)生回歸到文章本身，注重文章的實(shí)質(zhì)，根據(jù)具體的題目要求，靈活答題。概括和提取信息的能力可以說(shuō)是語(yǔ)文能力中的核心。在講解答題技巧的同時(shí)，更注重學(xué)生“讀”的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要確實(shí)讀懂，達(dá)到對(duì)文本的真正把握。有選擇地選取中考模擬題，做到題型的歸納與合并。注意提高優(yōu)秀率，課堂上講到所有題型，特別重視閱讀中的難題，化難為簡(jiǎn)，給學(xué)生分解歸類講解。不回避難題，這樣學(xué)生的整體閱讀水平都有所提高，使學(xué)生在閱讀中得分。經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，有些好學(xué)生的閱讀題最后接近于滿分。三、作文的提優(yōu)作文教學(xué)從初一開(kāi)始，一直是序列化教學(xué)的模式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，分專題講解，精化講課思路。初一初二已經(jīng)做過(guò)一些很重要的專項(xiàng)訓(xùn)練，如審題訓(xùn)練，利用不同的作文題目，讓學(xué)生分析，確定寫(xiě)作范圍；選材指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)舉例，同學(xué)之間相互啟發(fā)，完善并擴(kuò)充不同類型的材料；文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分精練，訓(xùn)練各種人物描寫(xiě)的方法；還有開(kāi)頭結(jié)尾的精化訓(xùn)練等。本學(xué)期，根據(jù)中考的標(biāo)準(zhǔn)，作文要求進(jìn)一步提升。如加大審題難度，逐漸向中考靠攏。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生將已有的材料向比較新穎的題目轉(zhuǎn)化。另外選材范圍不斷擴(kuò)充，回憶或構(gòu)思出越來(lái)越多新穎的材料。完善并提升細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使細(xì)節(jié)描寫(xiě)在充分的前提下，向生動(dòng)感人的層次邁進(jìn)。開(kāi)頭結(jié)尾也要更加精彩。另外注意優(yōu)秀生的作文提優(yōu)，修飾作文語(yǔ)言，一對(duì)一輔導(dǎo)，使班里呈現(xiàn)寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生都要適當(dāng)背誦高于自己水平的文章。我班已有一些作文高分學(xué)生，他們選材新穎，特別是語(yǔ)言精彩。在每一次作文考試或練習(xí)中，我班都會(huì)產(chǎn)生特別出色的文章，當(dāng)做范文。在“讀書(shū)節(jié)征文比賽”中，我班有兩名學(xué)生參加比賽，全都獲得了學(xué)校的一等獎(jiǎng)。四、選取學(xué)生適合的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)，師生對(duì)已有的教學(xué)方式已經(jīng)很熟悉了，師生之間達(dá)到了很好的融合，很多教學(xué)方法可以繼續(xù)沿用，以保證教學(xué)的連貫與穩(wěn)定。但也注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在細(xì)節(jié)上做適當(dāng)改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用學(xué)生適合的方法教學(xué)。如對(duì)于較差的學(xué)生，課堂上的帶讀、齊讀，背誦、默寫(xiě)的落實(shí)，一些簡(jiǎn)易的記憶方法等。對(duì)于初三的一些較難的綜合題目的分析，怎樣將其化整為零，怎樣將其簡(jiǎn)單化，都需要在實(shí)際講課中不斷探索。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生出現(xiàn)懈怠情緒，以多種形式，給學(xué)生樹(shù)立信心。當(dāng)學(xué)生面對(duì)很大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，及時(shí)為學(xué)生調(diào)節(jié)，充當(dāng)學(xué)生的心理老師，使學(xué)生精神飽滿地完成初三復(fù)習(xí)。五、提優(yōu)與補(bǔ)差并重這學(xué)期我在講課中有意識(shí)地注重了分層教學(xué)，注重好學(xué)生的提優(yōu)工作。例如把一些難題做相應(yīng)的處理，和其他題目橫向比較、劃分的方式給學(xué)生講解，使好學(xué)生能有所提高，差生也能夠有所收獲。還有優(yōu)秀生作文的進(jìn)一步提高，關(guān)注優(yōu)秀生的作文語(yǔ)言，有示范，并多次修改。對(duì)于一些重要的題目，重要的片段描寫(xiě)，我寫(xiě)出范例，使學(xué)生清晰地理解我所說(shuō)明的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的不斷努力，我所教的初三2班一直保持年級(jí)第一，并且又有了進(jìn)一步的提高。，區(qū)排名78名。及格率100%，%，區(qū)排名71名，共15個(gè)學(xué)生，5個(gè)上優(yōu)秀的，5個(gè)上優(yōu)秀的，我班的成績(jī)可喜。,一共11名學(xué)生，上優(yōu)秀的有7人，其中前兩名為113分和112分，107分1人，106分兩人，102分兩人，全班最低分為91分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)及格線72分19分。經(jīng)過(guò)三年的努力，在最后的中考中，交上了一份滿意的答卷。在這一學(xué)期中，我在教學(xué)論文、案例等多項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)：《作文困難生的轉(zhuǎn)變》北京市教委委托項(xiàng)目“提高北京市群體干預(yù)解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生預(yù)警跟蹤及提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的行動(dòng)實(shí)踐”研究，區(qū)級(jí)成果征文活動(dòng)三等獎(jiǎng)；《讀〈教學(xué)生在生活中作文〉隨筆》豐臺(tái)區(qū)讀用《北京教育叢書(shū)》征文評(píng)審二等獎(jiǎng)；《古典詩(shī)詞賞析》豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)地方、校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀成果評(píng)審二等獎(jiǎng)；《精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的“主問(wèn)題”》 2013豐臺(tái)區(qū)中學(xué)教育資助項(xiàng)目成果評(píng)審二等獎(jiǎng)。同時(shí)積極參加區(qū)教研進(jìn)修活動(dòng)，進(jìn)行過(guò)教學(xué)方法的總結(jié)，本校考試測(cè)驗(yàn)題的出題，作文范例的匯總與上傳等工作?？傊?，經(jīng)過(guò)三年的不斷努力，我班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有了很大的提高，順利地結(jié)束了三年的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在教學(xué)生的同時(shí)，我也總結(jié)出很多適合于學(xué)生的教學(xué)方法，這會(huì)對(duì)以后的教學(xué)有很大幫助。對(duì)于新一屆的初一教學(xué)，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在沿用以前教學(xué)方法的同時(shí)，進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程更加巧而精。以課堂教學(xué)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在常規(guī)教學(xué)中提高學(xué)生的成績(jī)。第五篇：第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1一年一度的高考牽動(dòng)著千百萬(wàn)考生、教師和家長(zhǎng)的心，它是一個(gè)深刻的社會(huì)命題。語(yǔ)文學(xué)科是高考不可或缺的一環(huán)，而語(yǔ)文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時(shí)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題?！保莆諒?fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率，是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問(wèn)題。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以適應(yīng)當(dāng)前的“減負(fù)”形勢(shì)，又能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)總復(fù)習(xí)切實(shí)提高他們的語(yǔ)文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績(jī)，在這個(gè)學(xué)期中，我以《考試說(shuō)明》為方向，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)就一學(xué)期工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。一、深入解讀研究，注重溝通交流?！犊荚囌f(shuō)明》是高考的標(biāo)準(zhǔn)和方向，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求作些微的調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必對(duì)高考起到一定得指向作用。所以我們針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究，有針對(duì)性的解讀每一個(gè)考點(diǎn)。并在實(shí)際教學(xué)工作中結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，與去年的高考試題作分析，比較差別，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，更好的`指導(dǎo)教學(xué)工作。同時(shí)，注重與校內(nèi)外教師間的溝通和交流。通過(guò)交流學(xué)習(xí)及 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)中提高自己的教學(xué)效益，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。二、注重基礎(chǔ)，鞏固提高。我們認(rèn)為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)分，閱讀又在很大程度上決定了學(xué)生能否沖破三位數(shù)成績(jī)。所以我們立足教材，重視教材。高三的第一輪會(huì)考復(fù)習(xí)做到精、細(xì)、全，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好，扎扎實(shí)實(shí)地打下基礎(chǔ)。整個(gè)高三階段，課文默寫(xiě)由篇章到名句過(guò)三輪；基礎(chǔ)訓(xùn)練堅(jiān)持每星期兩次；文言文、《論語(yǔ)》選讀課課為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；作文輔導(dǎo)系列化，一星期一次；素材積累剪、貼、載結(jié)合，一星期一張。第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合，梳理和歸納知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去?？键c(diǎn)知識(shí)、答題技巧逐點(diǎn)逐題細(xì)化，課堂中有意識(shí)強(qiáng)化，加之必要的灌輸和適量的訓(xùn)練。文言文注重課外遷移，散文類、傳記類并重。作文竭力反對(duì)套話，提倡抒寫(xiě)真情。對(duì)學(xué)生作文作個(gè)性化的解讀和講解，不嗇面批，不惜精改。第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)提高。三、天道酬勤，合作共享?！耙环指?，一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生，更適用于幫助和指導(dǎo)學(xué)生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課，我們付出了更多的細(xì)心。細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，.精選有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。勤批閱，我們付出了更多的時(shí)間。在第一時(shí)間里了解學(xué)生的掌握情況，在第一時(shí)間里及時(shí)得到學(xué)生的反饋，從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，上好講評(píng)課，提高教學(xué)效率。勤反思，我們獲得了更多的優(yōu)化。分析學(xué)情找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，產(chǎn)生生活感悟，在使用中掌握知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)，在生成問(wèn)題、解決問(wèn)題中穩(wěn)步提高。第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間又到了期末了。本學(xué)期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和同組教師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我將從以下幾方面把本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、晨讀、午練常抓不懈書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，作為學(xué)校博雅教育七大行動(dòng)之一的“讀書(shū)”，我和孩子們積極地參與了進(jìn)來(lái)。雖然，作為低年級(jí)學(xué)生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開(kāi)的聲音》，卻讓你愛(ài)不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進(jìn)教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書(shū)，和孩子們一起讀起來(lái)，誦起來(lái)?！袄蠋?，我背會(huì)《彈鋼琴》了！”“我已經(jīng)背會(huì)10篇了！”……聽(tīng)著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一顆星或是豎起大拇指。慢慢地，就連平時(shí)讀課文極為困難的lu同學(xué)和liu同學(xué)，也能跟其他同學(xué)一樣，跑到我的面前，自信地說(shuō)：“老師，我也背會(huì)了?！笨粗@群可愛(ài)的孩子，我激動(dòng)不已，以至于到了后來(lái)，有時(shí)候第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課那就是數(shù)學(xué)晨讀，不能背《日有所誦》了，聽(tīng)不到孩子們朗朗的讀書(shū)聲，自己心里就感覺(jué)少了點(diǎn)什么似的。誦讀《日有所誦》，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。我相信，日不間斷的記誦，就是修身的過(guò)程，朗朗書(shū)聲，水滴石穿，天長(zhǎng)日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數(shù)量的提高，更是靈魂的滋養(yǎng)與浸潤(rùn)。寫(xiě)字改變形象。每天的午練時(shí)間，就是學(xué)生和我一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗赣^察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。二、高效課堂階段總結(jié)課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂(lè)，卻需要付出更大更多的努力。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)開(kāi)展近一年了，去年，我們帶著濃濃的興趣先從理論學(xué)起，在認(rèn)識(shí)到它的深刻內(nèi)涵之后，全校教師在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的實(shí)踐，并積極地參加了學(xué)校組織的教學(xué)觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學(xué)期，我繼續(xù)深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，主要從以下幾方面重點(diǎn)實(shí)施：課前認(rèn)真?zhèn)湔n俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫(xiě)教案,而必須備教材、備學(xué)生。根據(jù)因材施教原則，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定做到因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同。明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不再面面俱到；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂，堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代?！闭n上高效真實(shí)我覺(jué)得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。”在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，我也會(huì)積極參與進(jìn)去，以便最先獲得學(xué)生掌握程度的第一手資料，從而確定下面的教學(xué)思路。在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑。同時(shí)，我認(rèn)為，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問(wèn)”，增加提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三