【文章內(nèi)容簡介】 的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費?？傊陨纤膫€原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。課時總結A組，分析本課時知識要點，并完成材料分析。B組，整理筆記，快速完成學業(yè)水平達標練習。C組，整理筆記，標記教材要點。（三）課堂總結、點評 這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。知識結構如下：原因消費心理面面觀 從眾心理引發(fā)的消費表現(xiàn) 求異心理引發(fā)的消費 樹立正確 攀比心理引發(fā)的消費 的消費觀 求實心理引發(fā)的消費量入為出，適度消費做理智的消費者 避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（四）實例探究［例1］ 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是（）A． 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性B． 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展C． 綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡D． 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的 答案：C ［例2］ 有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質(zhì)量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種（）A．攀比心理 B．求實心理 C．適度消費 D．盲目從眾 答案：B ［例3］近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（），提倡適度消費，反對鋪張浪費 、方式、觀念，提高消費合理性 D．要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝 答案：C ［例4］近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢（）A、是量入為出的適度消費B、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑 C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性 D、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展 答案： D ★課余作業(yè)深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學生消費心理調(diào)查撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等 ★教學體會本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。針對不同層級的學生提出不同的要求，能激發(fā)他們的思維活性，讓各類學生均有所收獲。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀。第三篇：樹立正確的消費觀教學設計《樹立正確的消費觀》教學設計桑紹金第一、教材分析本課內(nèi)容屬于高中政治新教材《經(jīng)濟生活》模塊第一單元《生活與消費》部分的內(nèi)容，是經(jīng)濟學的基本理論部分。在第三課第一框引導學生了解了影響消費水平的客觀因素和形形色色的消費行為后，本節(jié)課則進一步發(fā)掘背后支配消費行為的主觀因素，并在對各種主要的消費心理與行為進行科學點評的基礎上，引導學生思考如何做一個理性的消費者。學習以上內(nèi)容，有助于學生樹立正確的消費觀，進行科學、合理的消費,獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活的必要知識和技能。第二、學生狀況的分析對于學生，消費是既有經(jīng)歷又有感受的熟悉的話題，因而教學中可以圍繞貼近學生生活實際的話題展開，引導學生開展討論、進行探究，易于發(fā)揮學生的主體作用。第三、教學重點和難點“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態(tài)度對待消費，養(yǎng)成合理健康的消費習慣，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本課教學重點，也是教學目標之所在?！扒趦€節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的難點問題。主要是因為有些學生認為艱苦奮斗精神與他們的實際生活相距較遠，而且在今天社會經(jīng)濟和人們生活水平有了很大提高，國家鼓勵消費的背景下，再強調(diào)艱苦奮斗好象不合適宜，因此在理解和接受這一原則時會產(chǎn)生不同想法。在這種情況下,對學生進行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育,也極易流于形式,。第四、教學目標知識方面：識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。能力方面：著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。情感態(tài)度價值觀方面：通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。第五、教學方法和手段 在本課教學中，我將從學生生活中熟悉的場景入手，采用討論式教學方法組織教學，鼓勵學生對同一消費現(xiàn)象發(fā)表不同的看法，通過合作探究生成知識，從而激發(fā)學生的學習興趣和參與課堂教學的積極性，提高課堂教學效果。第六、教學過程情境導入（以生活中出現(xiàn)的“月光族”和“富翁”現(xiàn)象設置場景導入）上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素即收入水平和物價水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平提高，但“月光族”、“負翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領階層。據(jù)有關媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關外，還與他們不合理的消費行為有直接的關系。而消費行為是要受消費心理影響的，可見，影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。（推進新課）二、樹立正確的消費觀（板書）組織學生看書，簡單的了解教材框架體系消費心理面面觀（板書）幻燈片展示：情境（一）“足球明星—貝克漢姆” 設置問題：是什么心理驅使小貝理這樣的發(fā)型？這又是一種怎樣的消費心理呢？你如何看待這種消費行為？ 學生回答略教師歸納：這是一種求異心理。這種消費追求與眾不同、標新立異，可以展示個性，有時還可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價，如果為顯示與眾不同而過分標新立異是不值得提倡的。（幻燈片展示）求異心里：特點、評價及態(tài)度情境（二）小明一家關于是否購買家庭轎車的場景爸爸：我的許多同事、朋友都買汽車了，咱也買一輛吧，現(xiàn)在流行自駕游，周末咱家也去風光一把。小明：我同意，要買就買比小亮爸爸開的那輛還好的，看他還顯擺。媽媽：咱家離單位和學校都很近，用不著車，如果就為旅游買車不值得，再說現(xiàn)在油價越來越貴，別說買不起，就是買得起也養(yǎng)不起呀。設置問題：爸爸、小明和媽媽都存在什么樣的消費心理？你認為他們的消費心理是科學的嗎？為什么？學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理 學生討論結果略根據(jù)學生的討論結果教師分別進行總結：（1）爸爸的消費心理是一種從眾心理。跟風隨大流，這種心理我們或多或少都存在。對于這種心理要做具體分析，主要看其是否從自身實際出發(fā)，是否有積極意義，如果盲目從眾會帶來浪費，是不可取的。（幻燈片展示）從眾心理：特點、評價及態(tài)度（2）小明的消費心理是一種攀比心理。這種心理引發(fā)的行為會給自己、家庭乃至社會帶來不利影響，因此不可取。（幻燈片展示）：攀比心理：特點、評價及態(tài)度（3）媽媽的消費心理是一種求實心理這種消費心理講究實惠，使消費者在選擇商品時往往要考慮多種因素。如商品的價格、質(zhì)量、服務、功能等因素，并根據(jù)自己的需要選擇商品。這種消費對自己和社會都有好處，是一種理智的消費。（幻燈片展示）：求實心理：特點、評價及態(tài)度（過渡）通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。做理智的消費者（板書）（幻燈片展示）：小明：沒錢買車，可以貸款買呀媽媽：我們還有十幾萬的房貸沒還呢，