【文章內(nèi)容簡介】 本班性質(zhì)一：連換班主任，我們依舊狂。上學(xué)期，一位溫文儒雅的男教師做我們班主任。因為他學(xué)心理學(xué)且責(zé)任感很強，所以犯了再大的錯，他也是好脾氣。教導(dǎo)主任要k人，他當(dāng)出頭鳥。不知天高地厚的我們依舊high自己的！這學(xué)期換了一個嚴(yán)一點的老師，但我們依舊，背后直呼其外號，在課上與其貧嘴，他有時氣極了會說：“你們的腦袋被驢踢過了嗎？”總有同學(xué)在下面小聲說“被你踹過了！”總的來說：不用更多的交代，我班個性是就要比你拽！本班性質(zhì)二：小店無我班，必定要關(guān)門。我們班的同志全是富翁，班主任說：我們班一節(jié)課的消費比過一個年級一節(jié)課消費。哈，我們是小店衣食父母。但過多的消費帶來一個巨大的衛(wèi)生問題，我們班垃圾生產(chǎn)量已無法用恐怖來形容，衛(wèi)生委員每節(jié)課下課都要去倒垃圾。所以班主任發(fā)威了，他規(guī)定了一個“跑腿”人員，但是這樣就有用了嗎？下課跑小店最勤快的依舊是我們班，照這樣下去，我真怕班主任要“淚奔”，但不知道為什么班主任沒罰我們，大概他也知道對于我們這群壞小孩，他也回天乏術(shù)了吧！總的來說：老師，小店需要我們班，您也就忍忍吧！本班性質(zhì)三：成績狂抱歉，完全隨自然！我們班考過好名次嗎？好像最好的只是文科考過年級第一，理科嘿嘿，倒一，倒二，經(jīng)常是我們的位置。這不能怪我們，我們學(xué)習(xí)很努力，只是沒有成績意識，對于分?jǐn)?shù)我們順其自然！總的來說：對于分?jǐn)?shù)我們“路過”，對于名次我們“看客”！畢業(yè)已降臨，我們班也將散去，但是別忘了曾有一個學(xué)校的一個班級由一群“壞小孩”組成，他們狂，高消費，成績很爛，但是永遠有糖吃?！军c評】這篇考場作文也確實為我們勾勒了一個有獨特個性的班級。文貴真實，讀了太多無病呻吟、矯揉造作、堆砌辭藻的文章，這篇文章定是讓閱卷老師眼前一亮，心中一喜，于是脫穎而出奪得高分。我想文章有“個性”是小作者考場獲勝的根本。個性一：本文視角獨特，選材真實。世間百態(tài)，班級的生存狀態(tài)也各有不同，為什么一定要寫“勤奮、團結(jié)、進步……”，現(xiàn)在學(xué)生張揚不知天高地厚，“壞小孩班級”是一種客觀存在。個性二：語言簡潔，老練中透著詼諧。如：“連換班主任，我們依舊狂?！薄?哈，我們是小店衣食父母?！?“成績狂抱歉，完全隨自然！”個性三：人物形象真實可感。寥寥幾筆老師也好學(xué)生也好，形象躍然紙上，有優(yōu)點也有缺點，溫文儒雅的男教師是個理想主義者在現(xiàn)實中碰壁；那位嚴(yán)一點的老師，面對這群“壞小孩”有憤怒也有包容?！斑@些壞小孩”除了個性張揚不知天高地厚又有什么地方壞呢？真是“師生皆凡人，生在人世間”。個性四：文章結(jié)構(gòu)簡潔合理，條分縷析。沒有“張揚”的小標(biāo)題，段首的中心句，段尾的總結(jié)句，工整而又緊湊，為文章增色不少。當(dāng)然也有幾句提醒小作者和讀者：本文有那么一點“冷眼看世界”的味道，不宜再濃，再濃就會“憤世嫉俗”，青少年樂觀積極會更健康成長！認(rèn)識一個集體也好對待問題也好，要全面不可片面。常州北郊中學(xué) 于佳會我班是個極其普通的班。我們班沒有馳騁賽場的運動健將，也沒有令人尊敬的年級第一。看那班級的序號也在別人最容易忽視的一個號碼上。我班就是一個普通的班，但仍有自己獨特的個性。古人語：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”對求知的渴望，我班一直保持著。來到我班，你可以經(jīng)?？匆娎蠋煴煌瑢W(xué)們圍得水泄不通。往往只有預(yù)備鈴響了，同學(xué)們才會回歸座位。慢慢地，這種不懂就問、刨根問底成了我們班的一種個性。古人語：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！蔽野嗑陀羞@種“我言秋日勝春朝”的特別精神。這點特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)等理科上。一次，我在經(jīng)過苦思冥想，將一道中考數(shù)學(xué)壓軸題完成之后，在班上得意洋洋地講解。自以為臺下是一群羨慕的眼光，但定睛一看，已有多個手舉起，一種種不同的解法紛紛而出。這就是我班，每個人都有自己獨特的見解。古人語：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！辈诲e，我班的各性在于自信。我想到了校運動會?；@球比賽上，我班不幸抽簽與最強的七班對抗。賽前其他班同學(xué)都說：“這次七班又要順利進級了。”面對別人的冷言冷語，我班隊員毫不在乎。比賽開始后，面對七班隊員的瘋狂進攻，防守端的拼命包夾，我班同學(xué)毫不畏懼。突破、傳球、三分！一個個好球在場上出現(xiàn)。最終，不可一世的七班敗下陣來。面對觀眾的驚訝，我班隊員聲色平靜，毫無興奮。這就是我班，“舍我其誰”的霸氣是我班的標(biāo)志?！扒笾?chuàng)新、自信”這就是我班的個性，陪伴我三年一路走來。三年的一切艱難險阻，都被這六個字破解。感謝我班，感謝我班的個性?！军c評】一篇好的文章講求鳳頭、豬肚、豹尾。用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量這篇考場作文，我們會發(fā)現(xiàn)鳳頭和豹尾本文談不上，文章甚至開頭羅嗦重復(fù)，與后文聯(lián)系松散還有些矛盾?！柏i肚”這點做的不錯，成功之處：一文章主體部分（4小節(jié)）寫得生動詳實，頗具文采，事例典型恰當(dāng)。二、主體部分段落結(jié)構(gòu)整齊，材料安排詳略得當(dāng)。三行文緊扣“班級個性”，中間主體部分每小節(jié)都會恰當(dāng)總結(jié)提升文章的立意?？傊@篇考場二類文，小作者如能在語言的“精致”“恰當(dāng)”上做足功課，寫作水平提升空間會很大。北郊中學(xué) 于佳會走過七班八班，初次和我們班見面的你，一定會驚訝我們教室的干凈清爽。雪白的墻上沒有貼過多彩的裝飾，連株小小的盆栽也找不到，雜物都收拾在抽屜柜子里，空氣里沒有彌漫的零食味道。在這樣一個簡單明朗的集體里，我們攜手并進，團結(jié)共取。這，就是我班的個性。臨近畢業(yè)，班主任，那個在我們眼里不怎么會打扮的女老師，她告訴我們第二天要拍畢業(yè)照，并穿好校服。我們一聽，很是失望。要是整個年級都穿這身白上衣，黑褲子拍照，那豈不是千篇一律，個性全無了嗎？但師命難違，大家只好忍著怨氣穿著校服來學(xué)校。不料第二天天公不作美，下了幾場下雨，拍照的事只能延后。這時我們才發(fā)現(xiàn)，整個九年級只有我們班才穿校服！其他班都像開了遍地鮮花，幾個經(jīng)過我們班的女生邊笑邊點評著別人的服飾。我們感到不公平，我們要個性！但班主任不肯讓步，我們只好作罷。第三天終于放晴了，畢業(yè)班的同學(xué)集中在操場。其他人的青春活力都好像因為漂亮衣服而釋放出來，只有我們班默不作聲。隔壁班的幾個人大聲討論著“撞色了，怎么辦”的問題。很快就輪到我們了，大家手拉手站上凳子或站上桌子。當(dāng)我想到即將離別，不禁多了份傷感，但還是露出笑容。幾天后，照片沖印出來，幾個班都交換著看。天！我竟發(fā)現(xiàn)所有照片中最有個性的還是我們班！樸素的校服映襯著每個人的微笑，背后學(xué)校的綠樹和大樓，還有寶塔，都是恰到好處的陪襯。再看其他班，顏色雜亂，目光只能停留在男生胸前的大籃球和女生時尚的碎裙上，每張照片翻過去，都是如此。我班從不依賴華麗的裝飾，簡單質(zhì)樸的快樂才是我們的個性。青春不會只在花叢中滯留，而是要在一碧如洗的藍天中飛向理想。【點評】所謂班級個性就是本班不同于他班的特質(zhì)，小作者抓住了“簡單”這個不同于其他班級的特質(zhì)來展開文章，干凈清爽的教室，嚴(yán)格素雅的教師，樸素青春的畢業(yè)照，這一切都集中體現(xiàn)了班級“簡單”的個性，特別是選取了拍畢業(yè)照這個平常卻有特殊意義的事情來表現(xiàn)班級的個性，可見小作者的選材與眾不同卻恰如其分。文章的語言干凈簡潔，于質(zhì)樸中體現(xiàn)出班集體的個性特點，于細微處透露出年輕人的特定心理。在敘事時欲揚先抑，用其他班級來對比襯托本班的簡單質(zhì)樸，拍照中的波折，事件中的掙扎，小作者用細膩的筆觸一一表現(xiàn)了出來，最終將班級的個性特征突顯出來。最后的議論精辟簡潔，起到了畫龍點睛的作用。當(dāng)然，文章也有一些不足之處，文章所描寫的班級個性都是一些外在的表現(xiàn)，教室的布臵、學(xué)生的穿著等，而個性更多的應(yīng)該是班級內(nèi)在的體現(xiàn)，若能加入幾句班級內(nèi)在特質(zhì)的體現(xiàn)，那班級的個性會更豐滿。其次個性都是自我的獨特的追求，而文章中班級的個性似乎是被逼而形成，并非班級成員的自我追求，那又何來“快樂”二字！常州翠竹中學(xué) 陳麗溫故而知新，可以為師矣。來我班而知我班，可以全校聞名?！八故锹?，惟吾德馨”，來我們班有這一感覺。為什么桌子總沒有其他班整齊？講臺窗臺怎么總沒有其他班干凈？與其他班相比，簡直是“破屋子”。也許你路過我們班會認(rèn)為好沒有條理，這個班太散亂了。那會有人對你說“斯是陋室，惟吾德馨”。原因是我們班同學(xué)頻道的高尚，熱愛學(xué)習(xí)，而沒有空去打理。雖是“破了點”，但學(xué)習(xí)氛圍是非常濃厚的。我班的個性，我喜歡?！白x書破萬卷，下筆如有神?！弊粤?xí)課，我們班總是人手一本書。語文書、《三國演義》、《漫畫PARHY》，什么都看，真可以用“手不釋卷”來形容?？赐瑢W(xué)們那聚精會神，沉浸書中的神情，叫他兩遍也許都不會答應(yīng)。一到寫作文，那就是洋洋灑灑，肚里的知識可都能用到作文里。要看我們班作文王子寫作時的神態(tài)，那叫個神采飛揚，問他，他會告訴你：多讀點書吧！“讀書破萬卷，下筆如有神”，愛讀書，我班的個性，我喜歡?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花。”我們班是以愛國主義為核心的集體。一下課，都是四五個聚在一起大談國家大事?！白蛱熘飨ノ鞑亓恕?，“昨天??”，一些“愛國積極分子”在班里講得唾沫橫飛。一到歷史課，講到中國近代史中國遭到外國侵略時，同學(xué)們更是無比激動，那樣子想要沖出去打一仗一樣。連平日里發(fā)個誓或作個保證什么的，都會說：“向毛主席保證“，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花” ??這些都是平日里同學(xué)們愛吟唱的詩句。愛國，我班的個性，我喜歡。我班的個性，各個任課老師都深有體會，幾經(jīng)一傳，我班的個性幾乎全校聞名?！吧讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。”班集體不在于全校第一。有了自己的個性，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。說我們的校園生活精彩紛呈，不說大話，有個性則全校聞名?！军c評】愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛國，這是這個班級值得驕傲的個性，小作者用略帶夸張的筆調(diào)寫出了自己班級豐富多彩的生活，從他的詼諧的語言中我們感受到這個班級的活力，更感受到小作者對這個班級的喜愛。文章用并列式的結(jié)構(gòu)成文，層次清晰，脈絡(luò)分明，小作者引用初中所學(xué)的古詩文名句引領(lǐng)各段，點明各段內(nèi)容的中心，使讀者對文章內(nèi)容一目了然。應(yīng)該說，小作者較成功地表現(xiàn)了班級的個性，但是文章的語言過于隨便，有些地方還不是很通順，影響了文章內(nèi)容的表現(xiàn)。而且有些名句的引用并不是很恰當(dāng)，對“溫故而知新，可以為師矣”的模仿，對“斯是陋室，唯吾德馨”的闡釋，都過于牽強。而也因為小作者過于強烈的表現(xiàn)欲，他所描繪的班級似乎給人浮夸的感覺，反而減弱了班級個性的表現(xiàn)力。常州翠竹中學(xué) 陳麗金色的陽光柔柔地鋪灑在這蜿蜒的小河上，河水溢著滿滿的金色的笑容；金色的陽光直直地射入蔥郁的樹林，于是金色的光輝彌漫樹林，溫暖著我們的家鄉(xiāng)。恬靜的家鄉(xiāng)開始喜歡家鄉(xiāng)的那條小河，特別是它閃爍著金色的時候。記得我六歲時在河邊第一次學(xué)洗衣服。那天，我把河水弄得近似泡沫，我看不見了河水的明亮的大眼睛，我哭了，哭得很傷心。當(dāng)我看到白色的泡沫把清澈的河水一點一點地吞下，我急了，傻傻地用水盆一點一點地撈。我看到河水再次露出清澈的眼眸時，我笑了，笑得很開心。從那以后，我便很珍惜那條小河。小河便歡快地一直流動，流過我的家鄉(xiāng)。小河的無聲無息使我深深地愛上了它，愛上了它送來的那份恬靜。淡雅的家鄉(xiāng)小河潺潺地流入那片青蔥的樹林，于是，青翠越來越濃郁。家鄉(xiāng)的那片樹林，是我的樂園。每每投入這綠色的懷抱，一股淡淡的清新的氣味總是令我如此陶醉。當(dāng)我放眼望去時，那綠竟是如此難以捉摸，它們有點濃得化不開，有的卻淡得竟無跡可尋，大自然這位畫家的高超技藝真是令人贊嘆呢！我喜歡在這里捧一本書，靜靜地閱讀，有時微風(fēng)吹過，我還能欣賞到美妙的沙沙之聲。樹林默默地守護著我的家鄉(xiāng)，我便愛上了它，愛它給我傳遞的那份淡雅。熱情的家鄉(xiāng)帶著考場失意的我，拖著疲憊的身子，牽著受傷的心，回來了。我望著眼前的一切，小河依舊歡暢，樹林依舊蔥蘢，它們依舊愿意擁抱我，一個垂頭喪氣的我。我沿著小河走，風(fēng)兒調(diào)皮地從我身邊跑過，為我?guī)砹似淙~。我撿起一片葉子，它的表面光亮平滑，淡淡的黃色之中分明又透著幾分綠意，似乎再向我傳遞著一種信念，一種力量，我似乎看到了我的未來，我的內(nèi)心又燃起了希望??我愛我可愛的家鄉(xiāng)，她在我失意時接納我，鼓勵我，給予我新的希望。我的家鄉(xiāng)，恬靜、淡雅、熱情，我感受到了家鄉(xiāng)的美，更感受到人生的溫情和美好。【點評】文章用總分的方式結(jié)構(gòu)全文，用小標(biāo)題凸顯全文的主旨和重點，可謂思路清晰，脈絡(luò)分明，中心明確。文章從三個角度來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的個性，比較準(zhǔn)確地把握住了家鄉(xiāng)的特點：恬靜、淡雅和熱情。尤其值得一提的是，文章沒有用一般的寫景方法來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，而是結(jié)合自己的故事，融敘事、抒情和描寫為一體，既讓我們感受到了家鄉(xiāng)的特點，也讓我們捕捉到了蘊含在作者心中對家鄉(xiāng)的那份喜愛和自豪感，表現(xiàn)了作者較為成熟的謀篇布局的能力。全文語言流暢，清新淡雅，結(jié)尾點題升華，字里行間滲透著少年的人生憧憬和青春的熱情。常州田家炳中學(xué)分校 曹介梁那天，媽媽帶回來幾塊大麻糕。黃澄澄的面皮兒，烤得焦黃相接，大老遠就能聞到香氣。咬一口，酥香滿溢，甜味咸香交糅得那樣恰到好處，唇齒留香，心里充斥著饜足，像是有塊柔柔軟軟的地方被頂了一下，恍惚間竟像是嘗到了家鄉(xiāng)的滋味??沒做過游子，家鄉(xiāng)自然只是一個模糊的名詞，但