【文章內(nèi)容簡介】 就覺得這是個突破口，于是到了班上我的話就變成了：體育老師說了我們的廣播操是做得最好的，所以，這次廣播操比賽我們一定能取得好成績。其實我知道，這廣播操只要重視了認真做，誰都能做得好。大家一聽，來勁了，都想在運動會上一展身手。本來，學(xué)生都不愿意練廣播操，現(xiàn)在既然能得好成績，就不用我多動員了。當(dāng)時因為是剛學(xué)的操，還有不少人不太會做，所以平時做操時每個年級隊伍前面都要有一個領(lǐng)操員做示范?，F(xiàn)在的高中生哪個愿意站到前面領(lǐng)操！誰都不愿意，我們班來。大家推薦了一個做操最好的同學(xué)，我讓她天天站到前面為全年級領(lǐng)操，這無疑在表明，六班的操做得好，否則怎么會讓六班的同學(xué)領(lǐng)操呢？后來我別出心裁地每天換領(lǐng)操員，做得最好的才有資格上去領(lǐng)操。領(lǐng)操的人要在大庭廣眾之下展示自己，誰都不敢怠慢。我把這個差事當(dāng)成了一個榮譽。不少人都看過《湯姆索亞歷險記》，那一章《光榮的刷墻手》說的就是這個意思，人的心態(tài)變化會導(dǎo)致完全不同的做事態(tài)度。把一件事賦予積極的意義，就完全改變了我們對“苦差事”的看法。有了一批領(lǐng)操員，我讓他們?nèi)シ纸M輔導(dǎo)做得差的學(xué)生，把自上而下的任務(wù)變成了自下而上的追求，這個道理和把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”是一樣的。我們在課余時間把全班同學(xué)拉到操場上練習(xí)，看到我們班的這種氣勢，其他班已經(jīng)從心理上輸?shù)袅?，繳械投降。根據(jù)馬太效應(yīng)，強者恒強，所有的人就理所當(dāng)然地覺得，六班的操做得好，有六班在，只敢爭第二。其實最后結(jié)果怎樣？六班并不是第一，而只是第二，但是如果不這樣，六班一定是倒數(shù)，更何況，最后誰會記得那么多？所有人都知道了這樣一個事實：六班的廣播操真棒！即使屈居第二，還是很棒！一張班級名片就打造好了，從此，做操就是你班的強項，你可以以此為契機，在其他方面繼續(xù)開展你的教育了。廣播操是六班的又一張名片沒有的能說成有的，如果有一點，那就更好辦了，你可以用第二招，夸大其詞。第二招：夸大其詞一個小小的閃光點，被你發(fā)現(xiàn)了，本來很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復(fù)千遍，終于成為了事實。好孩子是夸出來的，這句話同樣適用于班級，班級的強項也是夸出來的。在大家實力差不多的情況下，誰受到的積極暗示多一點，態(tài)度就積極一點，最后的效果就好一點。久而久之，就成了你班級的強項。班主任要明察秋毫，生活中處處有閃光點：衛(wèi)生、朗讀、板報、跑步、唱歌，學(xué)習(xí)上有強勢學(xué)科，運動上有強勢項目，活動中有自己特色，不要覺得自己的班級一無是處，孩子們的優(yōu)點等著你發(fā)現(xiàn)、等著你開發(fā)、等著你培養(yǎng)呢。一個智慧的班主任，一定有一雙會發(fā)現(xiàn)的的眼睛，也一定有不甘于平庸的思想，他會在帶班過程中把這種思想傳遞給班上的學(xué)生，引領(lǐng)著他們進步。學(xué)習(xí)成績不夠突出，可以在活動中表現(xiàn)突出；班級沒有同學(xué)有特殊的才藝，可以在集體活動中表現(xiàn)；如果你的班級什么都不行，連活動都搞不起來，至少你可以讓學(xué)生把衛(wèi)生搞得干干凈凈，成為學(xué)校最整潔的班級。總之，一個班級一定要有振奮士氣、讓所有人引以為豪的東西，這樣的班級才能成為學(xué)生成長的樂園。永遠整潔的講臺其實就是一張小小的班級名片我想起去年帶著六班去學(xué)農(nóng)，我的這幫平時調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績不好的孩子，勞動積極，干得熱火朝天，表現(xiàn)一個比一個棒，就連站個軍姿也是鶴立雞群，帶隊老師都說：你們的學(xué)生真是好樣的。和那些重點中學(xué)的學(xué)生比，我們的孩子純樸、聽話、肯吃苦，讓帶隊老師贊不絕口。我們站軍姿也可以比別人做得好有的班級因為組成人員的差異，在搞一些集體活動中得獎的難度大，那也沒關(guān)系，我這里還有第三招，人棄我取，在別人都不重視的項目上花功夫突破。第三招：人棄我取如果你想在活動中脫穎而出，又沒有特別強的實力，那么就要去選擇那些別人不太重視、又可以通過精心準(zhǔn)備取得好成績的活動，在活動中一鳴驚人，讓所有人對你的班級刮目相看。班級出墻報，是班主任很頭疼的一件事，很多班主任不重視，但是又沒辦法不做，就應(yīng)付差事。實際上，時間花得也不會少。誰會把出墻報當(dāng)回事？別人不重視的事，就是你的突破口，這叫人棄我取。大家趨之若鶩的事，除非你實力超群，否則也只能是個“重在參與”的結(jié)局。別人應(yīng)付，我們不應(yīng)付，大張旗鼓地搞小組競賽，看看誰出的墻報精彩。我發(fā)現(xiàn)在班級常規(guī)考評中，出墻報也是要評比的，而且還有加分和獎勵。我心想，搞學(xué)習(xí)我們比不過快班，出墻報我還不能比過你嗎？再說大家都不重視嘛。我的班級有畫畫寫字好的人才，把墻報出得精彩一點完全在我們能力可以達到的范圍之內(nèi)。很快，第一次評比我們班就拿了個第一名。別的班出墻報，用彩色粉筆，我們班出墻報，用水彩，不僅顏色漂亮，還能保持長久；別的班寫了很多內(nèi)容，評比時誰會注意看內(nèi)容，都是看一眼就匆匆而過，就看你的墻報有沒有能讓人留在腦海中的深刻印象，所以，我們的墻報從來就是以圖為主，以字做裝飾，完全顛覆了傳統(tǒng)出墻報的做法，這一改變，讓人感到耳目一新，所以立即先聲奪人，取得了領(lǐng)先的優(yōu)勢。有了一次做榜樣，下一組不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墻報越出越精彩。在評比中所向無敵，評委們只要看到六班的番號，不用多看就是高分，因為第一印象已經(jīng)形成。你說為什么體操、跳水那些高手一出場，分?jǐn)?shù)就不會低，這就是品牌的力量，這就是印象分。等別的班反映過來，開始重視出墻報時，我們已經(jīng)輕舟已過萬重山，早已確立了領(lǐng)先的優(yōu)勢。墻報，就是六班的名片之一。出墻報，也不再成為一種負擔(dān)，而是六班同學(xué)展示自己實力和風(fēng)采的窗口，接力棒一棒一棒往下傳，成為一種傳統(tǒng)，每一期承辦者都想著怎樣才能保住優(yōu)勢，不辱使命。別人通過精美的墻報，也知道了六班的優(yōu)秀，實現(xiàn)了雙贏。為此，我專門寫過文章，在博客上也放上了墻報的照片。做有心人，機會總是留給有準(zhǔn)備的人的。打造“班級名片”是面子工程嗎？絕對不是，“班級名片”是一個班級的品牌，是一個班級的驕傲，一個同學(xué)們引以為豪的資本，是團結(jié)全班同學(xué)向著更高目標(biāo)邁進的起點。星星之火，可以燎原，一張一張“班級名片”，就是班級一個又一個進步的坐標(biāo)，激勵著你的學(xué)生更加優(yōu)秀。舍我其誰，老班和你的學(xué)生都要有這樣的氣勢，這才是一個班級的精神！班級，就是這樣強大起來的。愿你的班級有自己的名片，多少年后，你的學(xué)生都一定還記得：那時我們班什么什么可厲害了。這是學(xué)生成長中的一筆寶貴的精神財富。閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：[班主任工作案例:巧打時間差] [班主任工作案例：管理學(xué)生手機]第三篇：爭創(chuàng)文明班級,打造班級名片倡議書爭創(chuàng)文明