升國旗教學設計推薦五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 14:24 本頁面
【文章內容簡介】 的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。師：看到這一幕，當時你的心情怎樣？ 生：我感到特別激動，特別自豪！師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？ 生感情朗讀：國歌聲中，高高升起。（全班鼓掌）生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？ 生：因為那代表我們的祖國！（鼓掌）師：是啊，想起“神州五號”上天的那一刻，全國人民載歌載舞，歡慶勝利，你能讀出你的感受嗎？生感情朗讀 ??（感情朗讀是語文教學的重點也是難點。絕非單純的技巧所能達到。在這里，我用談話引導聯(lián)想，用聯(lián)想點燃孩子情感的引線，在朗讀中爆出動情的火花。）3．指導朗讀第三句——“我們立正，向您敬禮！” 師：那國旗升起來的時候，我們小朋友們又是怎么做的呢？ 學生看圖描述后讀句子。師：平時，你們都向誰敬禮呢？ 生：向老師，向校長??師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊敬國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊敬用朗讀表達出來嗎？（生讀）師：這里的“您”指的是誰？平時，你還稱哪些人為“您”？（生回答）一個您字，表達了我們對國旗的尊重和熱愛，誰能把這個字帶進句子中讀好。學生有感情朗讀，突出“您”字。師：現在，闖關的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將獲得代表勝利的五星紅旗。指名學生有感情的朗讀課文，頒發(fā)獎品。齊讀課文。（抓重點字詞理解品味是我指導朗讀第三句的方法。和第二句相比，又體現了教學過程中主與次的關系。當然，對于這樣一篇小小詩歌，整體的感情誦讀是必不可少的。）4．教師總結：非常高興我們班小朋友能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。下面讓我們的嘴巴稍微歇歇，來動動我們的手。給生字寶寶安個家。四、書寫 “升、我”譜尾聲請小朋友們仔細觀察筆順表，馬上我請你說筆順。（生自主學習）反饋。指名說，集體書空。師：這個“我”字有點難寫，看老師在田字格中范寫。4描紅，仿寫。第三篇：《升國旗》教學設計《升國旗》教學設計一、教材分析《升國旗》是第一單元的第一篇文，這首小詩只有一節(jié)，六行，三句，2個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。二、教學理念程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币形?，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將文的語言內化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。三、教學目標、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。四、教學重、難點重點：、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。難點：在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感五、教具準備、前布置學生收集有關國旗的資料生字卡片，升國旗的錄像六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書題，學生書空）（二）初讀文，探究識字、匯的了前收集的資料，享受成功的快樂。（1）小組內交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。自由朗讀文，把不認識的字圈出來。同桌互相讀文，糾正讀音。小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。（三）朗讀感悟，激發(fā)情感、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。學生質疑。讀了文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？情境誦讀。出示升國旗，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀文。（四）小組合作，快樂識字、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。學生用自己喜歡的
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