課題研究包括內(nèi)容(編輯修改稿)
2024-10-28 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的態(tài)度，學(xué)生所具備的英語知識和英語學(xué)習技能等)，通過調(diào)查全面了解英語教學(xué)的現(xiàn)狀；總結(jié)研究法：教師通過學(xué)習、實驗、總結(jié)教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗，撰寫報告論文。七、課題的研究的設(shè)計與實施（一）研究的基本策略認知策略。根據(jù)需要進行預(yù)習；在學(xué)習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。調(diào)控策略。明確自己學(xué)習英語的目標。明確自己的學(xué)習需要。制定簡單的英語學(xué)習計劃。把握學(xué)習的主要內(nèi)容。注意了解和反思自己學(xué)習英語中的進步和不足。積極探索適合自己的英語學(xué)習方法。經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習體會。積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習活動。資源策略。注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習。使用簡單工具書查找信息；注意生活中和媒體上所使用的英語。能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習資源。（二）研究的基本步驟及具體措施：準備階段：2006年6月—2007年1月：課題醞釀，設(shè)計方案，理論學(xué)習，制定計劃。（1）成立課題組，建立建全研究班子。指導(dǎo)小組：董立平亓成賢領(lǐng)導(dǎo)小組：李 艷 孟光臣 刁興慶 陳書亭亓洪勝研究小組：亓洪勝 許 忠 王素敏 賈紅菊孫 燕朱曉霞 趙 暉 朱英娟 趙蘭芳亓俊勝（2）以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)基本知識的基本操作能力為研究的主要內(nèi)容。要求課題組成員通過閱讀理論書籍、瀏覽網(wǎng)上與課題相關(guān)的理論方面的文章，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。課題組要求組員撰寫論文，并定期組織課題組教師進行座談、交流，統(tǒng)一認識，共同提高。實施階段：2007年3月—2009年1月，以培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)搜索學(xué)習中所需信息和展示成果的能力為主。進行學(xué)情調(diào)查，運行動作，調(diào)整分析，積累資料。（1）搜集、整理探究性實驗素材，設(shè)計探究性實驗，進行探究性實驗的教學(xué)實踐。（2）通過學(xué)生反饋、教師評課，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善課題研究的方案。（3）適時請專家指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。總結(jié)階段：2009年3月—2009年6月，總結(jié)實驗經(jīng)驗，進行目標檢測與評價，并在學(xué)校其它學(xué)科推廣研究成果。八、研究結(jié)果強化了學(xué)生的主體作用,學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力得到提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)營造出的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,使各個層次的學(xué)生都能通過計算機生成的學(xué)習軟件和信息資源庫進行預(yù)習、聽課、練習等環(huán)節(jié)學(xué)習知識,并通過人機交互檢測和反饋,通過生生交互、師生交互的手段，達到互相協(xié)作、取長補短,改變了以往只有少部分學(xué)生能夠參與,大部分學(xué)生做觀眾的課堂氛圍,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,促使他們利用豐富的信息資源自主學(xué)習,自主探索,自主發(fā)現(xiàn),真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,促進了自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習能力的提高。創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。在多媒體的超文本特性和網(wǎng)絡(luò)特性的共同支持下,使教學(xué)打破了時間、空間的限制，可隨時隨地地提供給學(xué)生有價值的信息，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了良好的環(huán)境和極大的思維空間。學(xué)生在老師的幫助和指導(dǎo)下發(fā)散了自己的思維,張揚自己的個性,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。當最終一個單元結(jié)束后，相配的一套通過實踐檢驗的信息技術(shù)輔助設(shè)計也就完成了。通過這種模式，一個學(xué)科中由許多實驗小組，制作不同的單元，最終資源共享，可以使得每一位教師花最少的精力，得到與當前實際教材相應(yīng)配套并經(jīng)過實際檢驗的一套信息技術(shù)教學(xué)輔助設(shè)計，并根據(jù)自己班級實際教材相應(yīng)配套并經(jīng)過實際檢驗的一套信息技術(shù)教學(xué)輔助設(shè)計，并根據(jù)自己班級實際情況略加改進，就可以利用。這樣可以推廣信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，加大信息技術(shù)與學(xué)科整合力度，推動學(xué)生對信息技術(shù)的參與和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計時應(yīng)遵循以下幾個原則：（1）智能導(dǎo)航原則。由于網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，層面復(fù)雜，鏈接繁多，使學(xué)生在學(xué)習中容易迷航，為了確保有效地教學(xué)，必須在課
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