【文章內(nèi)容簡介】 教育提高小學生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。樹立服務意識，為“成就學生，成全教師”，實現(xiàn)學生、教師和學校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學校教學質(zhì)量的進一步提高，發(fā)揮小學教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我鎮(zhèn)教學工作穩(wěn)步發(fā)展。二、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規(guī)范以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學行為的基本準則，確保我鎮(zhèn)小學實施素質(zhì)教育的辦學方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務水平，特別是課堂教學水平達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質(zhì)教育、提高學生的綜合素質(zhì)作為全鎮(zhèn)小學貫徹規(guī)范的最終目的。以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進教師進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質(zhì)量。三、以課程進一步開發(fā)完善為重點，總結和深化基礎教育課程改革抓住新課程改革第一輪次結束這一契機，研究出臺關于課程進一步開發(fā)建設的意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發(fā)，更要加強校本課程、活動課程研究力度，總結交流開發(fā)成果，切實實施課程三級管理。要查漏補缺，梳理完善，進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求，促進課程改革新理念的落實；另一方面要使其覆蓋到教學的每個環(huán)節(jié)，切實做到教學管理的精細化。著力進行基礎教育課程改革理論、改革成果的總結，讓廣大小學教干教師進一步理解基礎教育課程改革的實質(zhì)和進程。四、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優(yōu)化教學策略從研究制定到推廣應用已經(jīng)進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。要以“高效”為目標，改革《教學常規(guī)》和《學習常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導等教學常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現(xiàn)教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。五、任務目標、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。，加強實踐活動，開闊學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生在生活實踐中學會運用知識。，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。、縣組織的各種教學研究活動，認真總結反思，積極探索實踐，不斷提高自己的`業(yè)務水平和實踐能力。引導老師不斷進行學習。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅。，實施對教學抽測、考核和評價，發(fā)現(xiàn)教學中的不足和學習中的偏失，調(diào)整教師的教和學生的學。六、作業(yè)備課要求：科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案；帶一個大科要兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案?？茖W作業(yè)要求：完成教材上的練習、小制作、調(diào)查研究。以完成教材上的練習、小制作、調(diào)查研究為主，完成3次實踐活動作業(yè)。綜合實踐活動備課要求：三至五年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學期至少備8個電子教案。綜合實踐活動作業(yè)要求：完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。七、計劃安排：一月:繼續(xù)總結xx年工作，制訂xx年計劃二月份：召開教導主任會議，了解各學校教研、教學計劃，做好開學準備。參加縣教研室組織的小學科學探究、實驗培訓。小學綜合實踐優(yōu)秀教學設計（案例）評選三月份：進行新課程教材培訓。參加縣教研室組織的小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比四月份：中心小學舉行課堂教學開放周。教學常規(guī)半學期督導檢查。深入課堂聽課、評課、指導課，并推薦新教師講示范課。五月份：組織全縣小學科技小發(fā)明、小制作、論文評選六月份：舉行骨干教師送教到?；顒印＝M織好六年級畢業(yè)考試工作。迎接縣小學教學視導。七月份：教學常規(guī)督導檢查?？疾閷W科教學質(zhì)量抽測。教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。八月份：組織好課改年級參加課程改革培訓學習。舉行新分配教師業(yè)務培訓學習。召開教導主任會議，調(diào)度各學校下半年教學工作安排。參加縣教研室組織的小學科學“探究體驗”實驗培訓市九月份：對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。組織以“高效課堂”為主題的小學各科教學研討會十月份：舉行小學生綜合素質(zhì)競賽。舉行教師理論知識競賽。教學常規(guī)半學期督導檢查。組織課堂教學達標活動十一月份：小學科學探究、實驗培訓小學綜合實踐優(yōu)秀教學設計（案例）評選十二月份：考查學科教學質(zhì)量抽測。教學常規(guī)督導檢查。一月份：各單位進行教學、教研工作總結。制定20xx年教學教研工作計劃。白旄鎮(zhèn)小學教研室二0xx年二月綜合實踐活動教研工作計劃6一、教研工作指導思想以基礎教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進我區(qū)綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效實施，全面提高課程實施水平。二、教研工作基本思路(一)做好教研工作，落實課程計劃，確保課程全面實施為全面實施新課程改革，必須嚴格執(zhí)行國家課程計劃，各校分管領導要加強指導，檢查督促任課教師綜合實踐活動課程的執(zhí)行情況，確保綜合實踐活動課程的全面實施。加強校級研討和片區(qū)交流，營造良好氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供學習、交流和研討的平臺，有效推進課程實施進程。大力推行和落實“四課制度”，即國家級、市區(qū)級教師上好“示范課”。骨干教師上好“優(yōu)質(zhì)課”。青年教師上好“匯報課”，上崗教師上好“亮相課”。要積極培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，以點帶面，促進學科教師隊伍的整體提高。充分發(fā)揮好學科中心組成員的作用，做好教研信息的上傳發(fā)布工作。(二)加強教研組建設，開展教研活動，有效推進課程實施要求各校推薦骨干教師，成立區(qū)綜合實踐活動教研組。各校要配齊學科教師，保證教學的正常實施。要努力將綜合實踐活動與學科教學活動、校本教研等有機結合起來，促進課程的有效實施。要引導教師進行案例分析，按照課程的理念來設計和組織教學實踐活動，努力克服教學的隨意性和盲目性，認真做好反思、總結和提高的工作。要注意積累相關活動資料(如課題實施方案、成果總結、優(yōu)秀課例等)。各校要組織一次校本綜合實踐賽課活動，為提高各校學生的39。核心素養(yǎng)打下基礎。(三)共建網(wǎng)絡，課題帶動，有效提升課程實施水平本學期教研室將在網(wǎng)上開展綜合實踐活動說課專題研討活動，促進經(jīng)驗共享和教師的專業(yè)成長。各校把開展綜合實踐活動說課好的案例及專題研討活動，登入到教研網(wǎng)進行交流，活躍思維，提高課題研究水平。組織部分骨干教師參加國家級、省級、市級教研活動進行聽評課研究，找一個觀察點(小組合作)從內(nèi)容、形式、方法、時間、層次、效果、活動節(jié)奏等，進行記錄觀察分析。(方法:聽評)各校應根據(jù)當前本學科課程改革與發(fā)展的需要，從實際出發(fā)科學選題，積極開展有效實施綜合實踐活動課程的研究與實驗，用課題研究來促進課程建設。三、教研工作活動安排(各校活動另行安排)第1周全區(qū)新學期學科教研會議第2周小學綜合實踐活動工作室會議第3周“綜合實踐活動課程”簡介及案例分析第9周綜合實踐先進教研組教研活動展示第11周小學綜合實踐活動研討課第15周聽評課研究第20周綜合實踐活動說課專題研討活動第22周學期結束工作交流會綜合實踐活動教研工作計劃7一、總的要求：貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，認真規(guī)劃和深入實施綜合實踐活動課程，充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成學校、區(qū)域課程特色，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法、獲得新經(jīng)驗。二、具體工作：，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。⑴整體設計學校綜合實踐活動課程，將辦學理念、辦學特色、培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學生發(fā)展狀況、學校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案；基于學生的年段特征、階段性發(fā)展要求，制定具體的“學校學年（或學期）活動計劃與實施方案”，對學年、學期活動做出規(guī)劃。要使總體實施方案和學年（或學期）活動計劃相互配套、銜接，形成促進學生持續(xù)發(fā)展的課程實施方案。⑵進一步優(yōu)化師資配置方式，加強教研組建設。建立打破學科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍。有條件的學校要按《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師，以強化課程實施中的組織、研究與引領。各學科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動承擔指導任務，積極爭取家長、校外活動場所指導教師、社區(qū)人才資源等有關社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導教師，協(xié)同指導學生綜合實踐活動的開展。設立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組，組長由教導處或教科室的中層領導擔任，以強化管理、實施和研究的協(xié)調(diào)工作。⑶積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性，積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，及時總結、梳理來自實踐的典型案例和活動成果，形成分年級、分專題的綜合實踐活動課程資源包并動態(tài)優(yōu)化；充分發(fā)揮實驗室、專用教室及各類教學設施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用，提高使用效益，避免資源閑置與浪費；充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源開展實踐活動，強化公共資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享；積極關注和使用省教研室開發(fā)的《小學綜合實踐活動學生成長手冊》及相應的教師指導用書。⑷加強對課程實施過程的管理與指導。要按照中小學課程（教學）。在開足規(guī)定課時總數(shù)的前提下，根據(jù)具體活動需要，把課時的集中使用與分散使用有機結合起來。要處理好課內(nèi)與課外的關系，合理安排時間并拓展學生的活動空間與學習場域，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動；處理好與學科課程的關系，防止用學科實踐活動取代綜合實踐活動；處理好考察探究活動、社會服務活動和信息技術、勞動與技術教育的關系，用整合融通的方式解決課時緊張的問題；處理好與各類主