20xx人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)梳理31頁(yè)，含答案(編輯修改稿)
2025-01-12 14:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目 …… 請(qǐng)以 《 餐桌前的談話 》 為題，自定立意，寫一篇作文。不少于 500字。 寫作提示 “我”的學(xué)習(xí)。 地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰(shuí)？談話的內(nèi)容是什么？圍繞“我”近期的學(xué)習(xí)情況，要把具體人物的細(xì)節(jié)寫清楚，要寫出人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等。重點(diǎn)寫出自己內(nèi)心的感受，這樣的主題積極向上，會(huì)給讀者留下深刻印象。 。 本文限制了地點(diǎn)、人物，但時(shí)間是什么時(shí)候？一家人之間發(fā)生了什么事情？（是在欣賞某個(gè)電視節(jié)目，是在討論某些事情，還是有什么突發(fā)情況 …… ）要寫出家庭成員對(duì)此事的態(tài)度，餐桌的范圍非常狹窄，要近距離寫出人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等。通過(guò)這些描寫手段使人物形象更突出。 思維建 構(gòu) 范文示 例 餐桌前的談話 我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯，兩側(cè)的爸爸媽媽也沉默不語(yǔ)。我感到自己被一團(tuán)嚴(yán)肅、緊張的無(wú)形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲。因?yàn)槲抑腊职謰寢屨秊槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)而生氣和難過(guò) 【 開(kāi)篇寫餐桌前的緊張氣氛，開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。 】 。 一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音： “ 李惠雪，你自己 來(lái)分析一下你的數(shù)學(xué)成績(jī)吧。”我心中一驚，看來(lái)這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無(wú)奈的雙眼。我的心里像是打翻了五味瓶一樣，不斷地捫心自問(wèn)為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢。 【 抓住爸爸的語(yǔ)言和“我”的心理描寫，刻畫人物細(xì)膩，形象逼真。 】 我正欲張口說(shuō)話時(shí)，卻被媽媽的一席話打斷了， “ 你還說(shuō)！你在考試前兩天不是還說(shuō)不要做卷子，看看數(shù)學(xué)書就可以了嗎？ ” 她突然爆出的這句話，無(wú)疑是給此時(shí)正生氣的爸爸火上澆油。 “ 難道做卷子就能考好嗎？題海戰(zhàn)術(shù)未必有效啊！而且孩子搞這么累，考試反而考不好。 ” 爸爸振振有詞地說(shuō)道 【 爸爸媽媽的話讓“我”無(wú)地自容。 】 。 我最不情愿看到的事情終究還是發(fā)生了，一次“和平”的晚餐演變成爸媽之間激烈的爭(zhēng)吵。他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭(zhēng)辯起來(lái)，針尖對(duì)麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理 【 這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”源于“我”沒(méi)有取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)，“我”的自責(zé)溢于言表。 】 。 我無(wú)力地呆坐在椅子上，眼神空洞地盯著一桌被冷落的飯菜，不爭(zhēng)氣的淚水已經(jīng)開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對(duì)數(shù)學(xué)考試的懊悔和無(wú)奈。耳畔的爭(zhēng)執(zhí)聲漸漸小了，最后餐桌上歸于從未有過(guò)的寂靜。過(guò)了不知多久，我緩緩
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