【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)并拓展。師小結(jié)：從這篇課文中，我們感受到了人與人之間的那份關(guān)愛和愛心。拓展（二選一）1)假如你有一支神筆，又只能畫一次，你最想畫什么？請你寫成一段通順的的話。2）模仿課文中的三種對話形式，寫一段對話。4刮臉教學(xué)目標(biāo)：在語言環(huán)境中認(rèn)識生字7個；區(qū)別形近詞“剃”和“遞”、“臉”和“撿”、“換”和“煥”、“輪”和“論”。2通過讀句，體會“但是”在句子中的轉(zhuǎn)折作用，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)會用“??但是??.”造句。默讀課文，邊讀邊思考，找出表示人物特點(diǎn)的語句，在交流中指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文，體會孩子渴望長大的迫切心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生讀課文中小貝當(dāng)神情、動作、語言的句子，體會小貝當(dāng)渴望長大的迫切心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。板題 4刮臉學(xué)生質(zhì)疑：什么叫刮臉？誰會刮臉？過渡：小貝當(dāng)只是一個二年級的孩子，他沒有胡子，所以根本不需要刮臉，那他為什么會想到刮臉呢？請小朋友帶著這個問題去默讀課文。二、整體感知。學(xué)生自讀課文。思考：小貝當(dāng)為什么會想到刮臉？你從那句句子中知道的？根據(jù)學(xué)生回答出示句子。理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指著邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?1）指名交流。2）“我要像他一樣”這句話是什么意思？從這句話中，你覺得小貝當(dāng)是一個怎樣的孩子呢？3）小貝當(dāng)是一個孩子，可他總想學(xué)著大人的樣子，說明什么？4）句式練習(xí)：才上二年級的小貝當(dāng)要理發(fā)師為他刮臉，他?！居字伞⑻煺?、非常想長大】【學(xué)生稍作準(zhǔn)備指名回答】 5）指導(dǎo)朗讀。三、精讀課文，理解體會。過渡：其實(shí)課文中還有很多句子都可以體現(xiàn)出小貝當(dāng)很想長大，請你們再默讀課文17節(jié)，用“——”劃出有關(guān)的句子，默讀完以后進(jìn)行四人小組討論。學(xué)生默讀課文，劃句。小組學(xué)習(xí)。全班交流。小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!” 1）“大搖大擺”是什么意思?(用動作來理解，說明很神氣)2）說話訓(xùn)練：他嚷道：“我要剃頭”，生怕。【可以先讓學(xué)生討論一下，感受到小貝當(dāng)生怕理發(fā)師聽不到他的聲音，儼然已經(jīng)把自己當(dāng)成大人的一種心理狀態(tài)。如果這個填空學(xué)生有困難，可以再一次重申“嚷”的字義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小貝當(dāng)為什么要這么大聲地說話?！?3）指名讀，齊讀A。小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生?！?1）從哪些詞語中體會出小貝當(dāng)非常想長大？2）說話訓(xùn)練：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，地對老板地說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生?！?3）指導(dǎo)讀句。小貝當(dāng)大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀?”1）理發(fā)師遲遲不來給小貝當(dāng)刮臉，他著急了，大聲喊道，（指名讀）2）男女生對讀，齊讀．過渡：課文中還有一句句子也特別能表現(xiàn)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?，出示句子：小貝?dāng)才讀二年級，報上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響。(1)指導(dǎo)朗讀。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折，說明小貝當(dāng)樣子老練，像一個小大人)(2)學(xué)習(xí)用“但是”說一句話。4．小結(jié)：課文通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點(diǎn)。我們以后寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。四、復(fù)習(xí)鞏固。出示：選字填空。閑 閃 闖南京路上有一條步行街，街上的霓虹燈()爍，櫥窗里的商品琳瑯滿目。人們在這里喝茶聊天，絕不會受任何車輛的干擾，因?yàn)檫@里是禁止一切車輛()入的。步行街可真是休()的好場所!做“火眼金金的孫悟空”游戲。(找出錯別字)出示 ：(第一組)剃刀 臉起 討論 容光換發(fā)(第二組)撿龐 車輪 傳剃 調(diào)換五、拓展。展開評選“小笑星”活動，讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，并用幾句話寫下來。5童年的朋友教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中認(rèn)識本課生字；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。有感情地朗讀課文，做到讀正確，不加字，不漏字，不讀破句。默讀課文，按要求圈劃詞句，理解句子的意思。聯(lián)系課文內(nèi)容，體會聯(lián)想句的作用。激發(fā)起學(xué)生對美好童年的回憶，懂得珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思，體會聯(lián)想句的作用；懂得珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一． 談話說話，揭示課題1啟發(fā)談話：小時候，你有哪些朋友？你的好朋友是誰呀？為什么他能成為你的好朋友呢？ 每個人長大后都會有不同的生活，但有一樣?xùn)|西對你們來說是共同擁有的，那就是曾經(jīng)一起走過的童年。你的童年的朋友，你的曾經(jīng)的最愛。3今天的這篇課文將會帶我們一起重溫往事，夢回童年。讓我們一起走進(jìn)第5課，揭示課題。二． 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1． 默讀課文，想一想作者的童年朋友是誰呢？他們之間發(fā)生了一些什么事呢？ 2． 交流3． 找找生字詞語，拳玻璃紐羹邦憋稍拳擊家玻璃紐扣形影不離硬邦邦 一心一意稍微克制、三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話過渡：課文中怎樣描寫這只小熊的呢，請你課文找出描寫玩具小熊的句子。（一）陳舊、憨態(tài)可掬的小熊自讀課文，找出課文中描寫玩具小熊的句子?！靶⌒茏谖业拿媲?，一身巧克力色。兩只眼睛一大一小……就投降了?！辟|(zhì)疑：作者為什么要描寫出小熊的陳舊和可愛？作者在介紹小熊時不僅抓住了它的特點(diǎn)，而且加上了想象，使得小熊仿佛有了生命，這樣就更加突出了作者與它的深厚友誼。我們在寫作時不妨也運(yùn)用一下這樣的寫作方法。（二）和“我”形影不離的小熊過渡：在好久好久以前，我和這只玩具小熊形影不離，課文的第三小節(jié)正是寫了那時的情景，誰愿意來讀讀？指名讀課文，想想“形影不離”是什么意思，課文中哪些句子具體寫了“我”與玩具熊形影不離。交流、出示：“那時我走到哪里都帶著它。吃飯時讓它坐在旁邊，用調(diào)羹喂它；當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直象活了似的。睡覺時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事