【文章內(nèi)容簡介】 624cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各45份?；顒舆^程：出示兩種（圖圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。（1）創(chuàng)設情境導入活動。導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。（2）幼兒分組操作。（3）請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進行記錄。（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動?；顒犹崾荆海?）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。（2）活動的教具和學具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒?；顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數(shù)學游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的積極情感。幼兒園大班小小建筑師教案4活動目標，并通過畫面構(gòu)圖進行表現(xiàn)。，并愿意用添畫的方式豐富畫面。活動準備城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片活動過程一、開始部分，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。？？為什么？引導幼兒大膽說出自己的想法。教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么形狀，什么顏色的？二、基本部分，請幼兒欣賞。教師：看一看這里都有什么什么樣的房：，你想建造什么樣的房子？（2）請幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。三、結(jié)束部分幼兒創(chuàng)作，請幼兒依據(jù)自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。活動反思：本節(jié)活動根據(jù)房子讓幼兒展開大膽的想象，開發(fā)幼兒想象力，增強幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進行美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，幼兒興趣濃厚，教師應用實物對幼兒進行授課，效果會更好幼兒園大班小小建筑師教案5活動目標：。，做出快速反應，盡量將動作做正確。，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。，體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚洌骸疤だ恕?。、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個?；顒舆^程：—韻律操：“踏浪”。(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位?！沂切⌒〗ㄖ?。(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。(2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。(4)游戲反復進行2—3遍。：機器人(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。(2)游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作?！獧C器人放松。機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動?；顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。幼兒園大班小小建筑師教案6活動目標：嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗?；顒訙蕚洌悍襟w36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙活動過程：一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？小結(jié)：原來，這些拼