【文章內(nèi)容簡介】 壓正好變小，所以電壓表實際測量的是滑動變阻器兩端的電壓?，F(xiàn)象10：小勇連接的電路，閉合開關(guān)后，小燈泡不亮，移動滑動變阻器的滑片，當(dāng)滑片移近阻值最小端時小燈泡才發(fā)光，而且滑片稍一移動，兩表的示數(shù)就發(fā)生比較大的變化，很難使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓。辨析：滑動變阻器的阻值移到最小端時，小燈泡才發(fā)光，說明滑動變阻器阻值太大，用這樣的滑動變阻器，滑片稍一移動，阻值就變化較大，很不利于控制電路。因此，完成這一實驗，一定要選擇量程合適的滑動變阻器。第二篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計第八章 電功率第三節(jié)測量小燈泡的電功率第三節(jié) 測量小燈泡的電功率●教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能〃會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率?！ɡ斫忸~定功率與實際功率。通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律3．情感、態(tài)度與價值觀認(rèn)識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識和合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度?！窠虒W(xué)重點.●教學(xué)難點電流表、 ●教學(xué)方法自主合作學(xué)習(xí)實驗探究 ●教具準(zhǔn)備電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、教學(xué)課件 ●課時安排 1課時 ●教材分析安排這個實驗，是為了鞏固電功率的概念，加深學(xué)生對額定功率、實際功率的理解。同時，也是為了進一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。教材通過“想想議議”提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考。再根據(jù)上一節(jié)所講的測定功率的方法以及上一章測定小燈泡的電阻的方法，分析要測定小燈泡的電功率，需要測出那些物理量？需要那些器材？學(xué)生很容易想出應(yīng)測定電壓、電流，進一步得出應(yīng)該用電壓表、電流表進行測量。教材還安排了在額定電壓、低于額定電壓的三種情況下，來測定小燈泡的功率。其目的是讓同學(xué)們通過自己動手操作、親眼觀察，從燈泡的明暗程度的變化，體會用電器的實際功率與額定功率不一定相等，實際功率的大小取決于加在用電器兩端的實際電壓。在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生設(shè)計實驗、進行實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，幾個步驟，進一步熟悉電壓表、電流表及滑動變阻器的使用培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α！窠虒W(xué)過程（一）引入新課［師］？［生］利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的UU電壓，然后利用歐姆定律I=R的變形公式R=I算出了小燈泡的電阻.［生］為了測量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進行了多次測量，（伏安法測小燈泡電阻）［師］，誰來說說什么是電功率？［生］ （電功率概念）［師］電功率能測嗎？怎么測？ ［生］可以利用電能表和鐘表測.［生］也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率.［師］如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？ ［生］小燈泡不能接在家庭電路上，（伏安法測小燈泡電功率的方法）（二）進行新課 ［想想議議］［師］同學(xué)們能設(shè)計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？［師］大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？百度搜索（測量小燈泡的電功率）分別測量以下三種情況下的實際功率.（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光.（2），并觀察小燈泡亮度.（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計實驗，并做好記錄.（學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動，已能了解實驗活動的基本程序，所以，不必過多討論，用課件提醒學(xué)生即可）［設(shè)計實驗］百度搜索●設(shè)計思想（實驗原理）：百度搜索●實驗電路：●實驗器材：（注明使用器材規(guī)格）●實驗數(shù)據(jù)（記錄）表格：(教師巡視，可以進行實驗)［進行實驗］ ●實驗操作步驟： ●實驗現(xiàn)象觀察： ●實驗數(shù)據(jù)記錄： ●實驗中存在什么問題：（教師提醒學(xué)生做第（2）個實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，及時指導(dǎo)）百度搜索［實驗現(xiàn)象及原因分析］ 課件展示［評估和交流］）實驗結(jié)束，（記錄）表格：［實驗步驟］,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，整理實驗器材.［說明］（課件展示）：（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài).（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動變阻器正確接法.（3）連接好以后，每個同樣檢查一遍，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小.［實驗結(jié)論］由公式P=IU計算小燈泡的功率.（將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）［結(jié)論］（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.；實際電壓越大，小燈泡功率越大.（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮.［評估］能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤. ［師］，談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？［生］我們組認(rèn)為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置易錯，.［生］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的.［生］實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易.［生］實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯。［生］在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認(rèn)真，？ ［生］（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以.［生］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，容易觀察.［師］不知道同學(xué)們對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續(xù)探討.［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣.［師］是嗎？還有什么？［生］測量的內(nèi)容也一樣，都是測燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流.［生］實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣… ［師］有不一樣嗎？［生］兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率.［生］從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.［師］可以的話，大家算一下電阻.［生］三次測量算出的電阻值基本相同，.［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ［生］電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值.［生］上次多次測量是為了求平均值減小誤差，［師］同學(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計算電阻的公式R=I和計算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？［生］如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值.［師］哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流.（三）小結(jié)通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識.（四）課堂練習(xí)（課件展示：練習(xí)題2）（五）課堂達標(biāo)檢測（2題）（六）板書設(shè)計課題：測量小燈泡的電功率UU 公式：I=R 導(dǎo)出：R=I公式：P=IU 教學(xué)反思： 測量小燈泡的電功率是電學(xué)中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。本節(jié)重點：用伏安法測量小燈泡的實際功率的方法，區(qū)分額定功率與實際功率。難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。本節(jié)實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應(yīng)思考的問題。通過實驗加深了學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。本課成功之處：1． 在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路