讀做有智慧的教師有感(編輯修改稿)
2024-10-28 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 細節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧，可見這本書是借 教育敘事來，講述鮮活故事，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法?！蹲鲇兄腔鄣慕處煛返慕逃龜⑹逻@本書也讓我知道：做有智慧的教師就要打開交流窗口，多向互動交流，打破教育現(xiàn)實與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育、教學(xué)思想營養(yǎng)，教育博客是當(dāng)今教師成長的一個平臺，善加利用，就會起到促進作用。教育博客的出現(xiàn)，打破了教育現(xiàn)實世界與虛擬世界的界限，創(chuàng)造了一種與現(xiàn)實保持溝通交流的新形式?！叭~曉龍”這個教育博客在虛擬世界中實現(xiàn)了多向互動，參與博文交流、回復(fù)評論的，既有學(xué)生和家長，也有關(guān)心教育的各界人士；既有本校的老師，也有外校的老師。與公眾進行互動交流，可以讓更多的校外人士走近教育，關(guān)心校園生活的豐富多樣，了解教師工作的艱辛，學(xué)習(xí)教育子女的策略方法，感悟教師人生的真正價值。與校外教師進行互動交流，可以使教師之間相互學(xué)習(xí)、真誠切磋，熱心研討，經(jīng)常進行有效和深入的互動交流，必將促進更多的教師走上專業(yè)發(fā)展的道路。與校內(nèi)教師進行互動交流，有利于進一步形成平等、合作、開放的教研氛圍，開展深度探討。網(wǎng)上交流消除了拘謹，使得交流更加深入、理性和完善，它是校本教研的必要補充，也能夠使教師獲得成長的不竭營養(yǎng)源。由此讓我想起一件我從教的往事 : 網(wǎng)上交流由來已久，孩子們之間都互通 號，此時有幾個孩子就向我要號，我的回答是: 沒有。孩子們臉上是失望，回到家里這事 一直在我腦?？M繞，靜下沉思，我做了個決定，學(xué)會用電腦，學(xué)會上網(wǎng)，申請 號，開始與孩子們，親友，同事互動交流。這樣增強教師，學(xué)生，親友，相互學(xué)習(xí)，關(guān)心及更融洽師生，親友，同事等關(guān)系。這本7位教師記錄教育教學(xué)實踐、思考、研究的結(jié)晶的書，的確是本書值得一讀的好書。讀后讓我受益匪淺，堅定地做個有智慧的教師。第三篇：讀《讀禪有智慧》有感范文讀《讀禪有智慧》有感從來沒有讀過這樣一本字字珠磯、句句哲理的書，書中詩味濃厚，禪意更是醇香幽然。禪寓生活，生活就是禪，禪就是生活，讀生活就是讀禪。這本書就叫《讀禪有智慧》，作者釋然。是不是僅聽作者的名字就已覺得特別有禪味呢？滿目青山是禪，茫茫大地是禪，浩浩長江是禪，潺潺溪水是禪，青山翠竹是禪，郁郁黃花是禪。一切皆法，一切皆禪。全書以60個四字小標題領(lǐng)銜各分章，標竿浮生、自性自度、貪為苦本、活在當(dāng)下、禪心自明??僅是這數(shù)十個統(tǒng)一字數(shù)意簡言骸的小標題本身就像一首詩，更別談每個小標題下意蘊深厚的禪理詩了。書中還講述了大量的哲理小故事，發(fā)人深思，給人以無限的思索空間。例如書中的第二章節(jié)是“自性自度”，里面就有一首優(yōu)美非凡的詩?！氨M日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分”。詩意縈繞下娓娓道出了一個個精妙的小故事。蘇東坡在山中靜修時曾作一詩，“溪聲盡是廣長舌，山色無非清凈身。夜來八萬四千偈，他日如何舉似人？”當(dāng)時就有一證悟禪師悟一偈語以答：“東坡居士太饒舌，聲色關(guān)中欲透聲。溪若是聲山是色，無山無水好愁人？”靈機妙語的對答在整本書中處處閃現(xiàn)智慧的光?，F(xiàn)在我們的生活總會出現(xiàn)太多的輕浮煩躁，那么，我想向大家誠摯地推介這本書。請大家稍稍停駐急躁或茫然的腳步，感受一下釋然給我們帶來的禪理清涼。我相信，大家一定會有另樣的感悟。一花一葉皆是詩，一舉一動都為棋。讀生活，悟禪理，獲感觸，得智慧。謝謝！第四篇：讀經(jīng)典名著,做智慧教師讀經(jīng)典名著，做智慧教師暑假期間我主要閱讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》和日
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