【文章內(nèi)容簡介】 容辭的責(zé)任v【摘 要】后進(jìn)生在班集體中所占的比例雖然不多，但做好他們的轉(zhuǎn)化工作是每位教師義不容辭的責(zé)任。教師應(yīng)采取靈活多樣的教育措施，做好后進(jìn)生的思想工作，提高他們的思想觀念，尋找鑰匙去打開他們的心靈之鎖，筆者采取了以下三方面的措施對后進(jìn)生進(jìn)行了轉(zhuǎn)化。【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生 措施 情感教育 激發(fā)動機后進(jìn)生是指那些暫時學(xué)習(xí)能力比較差、課堂上表現(xiàn)積極性不夠、對教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付、不重視考試、競爭意識比較薄弱、思想品德比較落后、學(xué)習(xí)成績還需提高的學(xué)生。他們在班集體中雖然所占的比例不多，但沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會影響整個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些學(xué)生不但是班主任、任課教師所促進(jìn)提高的對象，也是家庭中所做思想工作的一個研究主體成員。能否做好后進(jìn)生的工作，不但關(guān)系著一個學(xué)生的前途和未來命運，還關(guān)系到一個家庭的幸福、一個班集體的榮辱和社會風(fēng)氣。教師要做好后進(jìn)生的思想工作就必須研究和掌握他們的心理特點，遵循心理發(fā)展規(guī)律，采取各種靈活多樣的教育措施，做好后進(jìn)生的思想工作，提高他們的思想觀念，提高思想認(rèn)識，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)識到社會中每一個成員都是為社會進(jìn)步、民族富強做貢獻(xiàn)的一部分。教師善于利用和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“亮點”作為轉(zhuǎn)化的契機，尋找鑰匙去打開他們心靈之鎖，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。一 注重情感教育，使后進(jìn)生消除疑懼學(xué)生的情感較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，尤其是后進(jìn)生，他們更需關(guān)心和愛護，沒有愛就沒有教育，愛是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。教師只有愛護后進(jìn)生，才能使他們和老師感情融化，以便于接近他們，才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生身上的毛病多、缺點多，也就是說不能按時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不能獨立完成作業(yè)、學(xué)習(xí)被動、自覺性差；對教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲；平時不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)；考場上臨時發(fā)揮，考試成績差；缺乏自覺性、自信心等等，從而常受到父母、教師、同學(xué)對他們的冷淡、歧視，很少得到溫暖和同情，使他們背有思想包袱，產(chǎn)生自卑心理，對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠(yuǎn)，常懷疑老師和同學(xué)對他的關(guān)心和愛護是否真誠。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館因此，作為教師，應(yīng)該要特別關(guān)心后進(jìn)生，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并指導(dǎo)全班學(xué)生要團結(jié)和幫助他們，使他們得到班集體和老師的真誠溫暖和體貼，在思想上完全消除疑懼，樂于接近同學(xué)和老師，樂于積極參加班級體的一些活動，樂于聽老師的話，樂于完成作業(yè)，樂于奮發(fā)圖強。二 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度古人云：“不積硅步，無以至千里。不積小流，無以成江海”。學(xué)習(xí)也一樣，后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)不好，成績始終無法提高就是因為沒有腳踏實地，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要緊緊圍繞學(xué)生做好他們的思想工作，改進(jìn)后進(jìn)生的落后現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們認(rèn)識到自己并不比別人笨，只要下工夫?qū)W習(xí)，成績一定會提高；必要時教師可為后進(jìn)生“開小灶”，指導(dǎo)和點撥他們改變學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們增強學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教師還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“亮點”和微妙的進(jìn)步，及時給予他們肯定、贊揚、鼓勵，使他們看到自己的長處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，重新點燃自尊心的火花，獲得克服缺點的勇氣和自信，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，建立持之以恒的學(xué)習(xí)決心，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，提高了學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。三 幫助學(xué)生樹立明確的進(jìn)取目標(biāo)，激發(fā)后進(jìn)生內(nèi)在動機教師從科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展對人類社會的進(jìn)步與發(fā)展所起的巨大作用，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)知識的必要性以及掌握文化專業(yè)知識的重要性，對后進(jìn)生進(jìn)行前途理想教育，幫助他們樹立明確的進(jìn)取目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。只要有了奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，就具有了學(xué)習(xí)的動力，有了動力才有目標(biāo)，才會調(diào)動主觀能動性。真正的教育是“潤物細(xì)無聲”的，要讓學(xué)生將學(xué)到的知識融入社會實踐中就必須認(rèn)真掌握教材中的積極因素，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心組織學(xué)生設(shè)計，學(xué)生有趣味的參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的質(zhì)的飛躍，特別是后進(jìn)生，感到學(xué)習(xí)是快樂的事，愉快的事；布置作業(yè)時，對后進(jìn)生把握好難易程度，采取循序漸進(jìn)的原則，循循善誘的方法，讓他們一點一滴的逐步提高，逐步引導(dǎo)他們自己動腦去分析問題、解決問題，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。淺談如何運用情感因素轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，這一特殊學(xué)生群體決定了我的班主任工作的特殊性、復(fù)雜性、艱巨性。教育不能忽視這一弱勢群體，更不能鄙棄這一群體，與之相反，教育者應(yīng)該把他們放在重要位置，找到合適的教育方法和技巧，引導(dǎo)他們一點一滴的進(jìn)步?？扇绾螌Υ麄兡?？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了?！痹谖野嗪筮M(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對待后進(jìn)生的：一、用真情感染學(xué)生。班主任工作實踐表明，在對后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作中，感情的作用十分重要，他是轉(zhuǎn)化差生的紐帶，而紐帶的核心，則是教師的愛心，只有全心的，真摯的去愛學(xué)生，才能對后進(jìn)生感情完全投入，也只有對后進(jìn)生的感情完全投入，才能打開他們的心扉，誠悅地接受老師的忠告和教誨，達(dá)到精誠所至，金石為開，才能提高后進(jìn)生的思想認(rèn)識，在他們身上產(chǎn)生前進(jìn)的動力。我們班上的林炳才同學(xué)，在小學(xué)的時候就沾染上了不少惡習(xí)，抽煙，打架出入“兩室一廳”，由于沾染了這些不良的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，成績很差，愛曠課，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生很重感情，講義氣。針對這一情況，我感到能使他思想產(chǎn)生飛躍，應(yīng)以感情投入著手，是他真正的體會到老師和學(xué)生沒有嫌棄他，幫助他克服自卑的心理，樹立起自尊和自信。我一方面經(jīng)常找他談心，在思想上幫助他提高認(rèn)識，做到曉之以理，動之以情，排除逆反心理，另一方面，在學(xué)習(xí)上幫助他，生活上關(guān)心他，他深受感動，決心改正身上存在的不良習(xí)慣。對于個別特殊的學(xué)生，班主任更應(yīng)該給予特別的關(guān)懷，像我們班上的梁安成同學(xué)是一個殘疾學(xué)生，生活上有很多不方便的時候，為此我發(fā)動班上的同學(xué)組成“獻(xiàn)愛心”互助小組，在日常生活中關(guān)心和照顧他，通過一段時間的堅持不懈，同學(xué)們都體會到了得到他人關(guān)懷和關(guān)懷他人的樂趣。我深深的體會到“思想教育工程，只有借助感情之水，才能到達(dá)成功的彼岸”這一句話的深刻內(nèi)涵。初中一年級的學(xué)生剛離開父母，在生活上更需要老師的關(guān)心與幫助，這時，班主任就像是學(xué)生的父母親一樣，深入到學(xué)生中間，親手教他們疊被子，搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，學(xué)生感受到了老師的真情關(guān)愛，潛移默化的得到了教育。事實生動的說明，愛心的力量和效應(yīng)是巨大的，是不可估量的。后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作除通過思想、語言等方面的交流起到說服、影響、引導(dǎo)、教育作用外，有一個不容易忽視的問題就是了解學(xué)生，而了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，通過師生之間的情感融通，達(dá)到教育的良好效果。我們只有熱愛后進(jìn)生，以誠相待，師生處在平等的位置上，學(xué)生才能最大限度的敞開心扉，跟你說心理話，使師生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教育的目的。二、用賞識催化學(xué)生。教師在教育教學(xué)過程中要理解、尊重后進(jìn)生，切忌歧視、挖苦、諷刺、打擊后進(jìn)生，更不能把后進(jìn)生拒之教育的門外。賞識后進(jìn)生就是要最大限度地培養(yǎng)和保護他們的自信心，我班大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的自卑心理，認(rèn)為自己不是塊讀書的料，對自己前途毫無信心。為了讓學(xué)生找回自信心，我盡力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的優(yōu)勢，如梁正同學(xué)的寫的字特別漂亮，我喜歡叫他為班上抄抄寫寫，出黑板報。齊定林同學(xué)口齒伶俐，膽子較大，我派他組織班上的各項活動，效果很好。陳緒輝同學(xué)的畫畫得特別漂亮，于是就有意識地讓參與負(fù)責(zé)班級的板報、手抄報工作，并要求其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，黎修成同學(xué)有吃苦耐勞的精神，我派選他為勞動小組長，臟活累活搶著，起到了模范帶頭作用，其實，每一個學(xué)生，即使他再調(diào)皮，也有自己的閃光之處，作為班主任要他慢慢找回了自信心。我們要學(xué)會放下架子“傾聽”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，肯定他們的優(yōu)點，那怕是一點點，切忌傷害學(xué)生的自尊心。賞識后進(jìn)生不是停留在口頭上的贊美，而是一種行動。教師應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造發(fā)揮他們才智的機會。讓他們看到成功的希望，領(lǐng)略到成功的喜悅。從而培養(yǎng)他們對學(xué)生的興趣，樹立自信心。課后，根據(jù)他們的特長，組織活動，讓他們在活動中展示自己的才華，讓他們體會到“我也有優(yōu)秀的一面”。要知道，自信是成功的起點，是前進(jìn)的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上成功的精神支柱，我們老