【文章內(nèi)容簡介】 改為“……各占三分之一，超標嚴重的占超標者的百分之八”，或改為“……各占三分之一，超標嚴重的占全省地、廳級干部總數(shù)的百分之八”。11．“幾個學校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。12．“著名航天專家”是“梁啟超”的定語，還是“粱思禮”的定語、不明確（二）不合邏輯1．“防止”和 “不再”保留一個 2．“避免”和 “不” 保留一個3．“缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯 4． “各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等 5．“近”與“左右”矛盾6．數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)７．不合邏輯，或者說詞語使用不當而將表達的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字８．否定詞之間的搭配導(dǎo)致語意不合邏輯，應(yīng)去掉“不足”和“不當”９．“能否”的與后面照應(yīng)不周全１０．“全面貫徹執(zhí)行 ”與“能不能”照應(yīng)不周全11．不合邏輯，改為“廣泛推行文明服務(wù)用語和禁用服務(wù)忌語”。12．并列不當，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資13．并列不當，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源【鞏固練習參考答案】（一）表意不明1．“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。2．“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。3．“它的傳播” 它指的是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術(shù)魅力” 4．指示代詞“這”指代范圍不明導(dǎo)致了這一語病。將“這”改為“這種狀況”； 搭配不當，“電影劇本是最大障礙”不能搭配，5． “同樣的擔心”指代不明 6．“嚴禁”的賓語是個聯(lián)合結(jié)構(gòu)，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢？表意不明。7．“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。8．“然而”表示對前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實是最好說明”卻承認了前面的偏見，可改為“然而事實證明這是一種偏見”或“然而事實卻是對這種偏見的最好反駁”。9．是訴訟費三千余元，還是經(jīng)濟損失和訴訟費總共三千余元。10．“經(jīng)濟學家對此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”，句意不明。11．“各種”修飾“民族”還是“體育比賽”，表意不明。12．應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。13．“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚?？筛臑椤翱匆娊M織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。14．“我一定說服老師和你一起去”可理解為“我和你一起去”或“老師和你一起去”。15．“因患病住院”的主語不明確?？筛臑椤盎疾∽≡旱?3歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領(lǐng)獎”。16．“還是個十來歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”。17．搭配不當和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營養(yǎng)”；其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語序不當造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營養(yǎng)”。18．可在“否認”后也可在“城”后停頓 19．兩個可修飾“城鎮(zhèn)”也可修飾“個體工商業(yè)者” 20．“這方面”指哪方面，不明確。（二）不合邏輯 1．“邂逅”的意思是偶然遇見，與“相逢”在語意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。2．“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”，并列不當。3．邏輯錯誤，時間狀語“工作之余”誤用，不是在工作之余才有這樣的愛好；另外“很好的”和“美妙”語意有重復(fù)，可刪去其中一個。4．不合語意邏輯，“以7毫米以下口徑制造狙擊步槍”可改為“制造7毫米以下口徑狙擊步槍”。5．“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。6．“平均文化程度大專以上”說法不當，可改為“文化程度大多（均）在大專以上”。7．“低一倍多”說法錯誤，可改為“低一半多”。8．學生們的種種行為現(xiàn)在已被認可，不能說成是“已經(jīng)得到糾正”。9．“余震發(fā)生”不可能“防止”，另外“余震”與“再次”表意重復(fù)，可改為“以防地震再次發(fā)生”或“以防備發(fā)生余震”。10．不是“戴上偽科學的面具”，而應(yīng)該是“戴上科學的面具”。11．“教師的角色”與“傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統(tǒng)的知識灌輸者向?qū)W生學習的參與者和促進者轉(zhuǎn)變”。12．“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。13．應(yīng)改為“一是勇氣，二是謀略”。14．搭配不當或不合邏輯。應(yīng)改為“怎樣才能使合法權(quán)益不受侵害”，或者“怎樣才能避免合法權(quán)益受到侵害”。15．前后矛盾，平均數(shù)是一個確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。16．“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。第二篇：高中語文辨析病句的方法病句是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現(xiàn)次數(shù)較為多。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中語文辨析病句的方法，希望對大家有所幫助。高中語文辨析病句的方法調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病。如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。如果對句子是否有毛病一時拿不準，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子，經(jīng)過比較，問題就清楚了。有的病句從語法上不好辨析，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。高中語文病句搭配不當?shù)念愋徒榻B1主謂搭配不當①本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應(yīng)改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。)②中國人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。(“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達應(yīng)是個兼語句要改“在”為“使”)③我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。(應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。)④我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。(不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。)2動詞和賓語搭配不當①他多么渴望一個學習機會呀!(“渴望”后缺少動詞“有”。)②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)③但也存在著幾個缺點需要我們努力。(我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。)3狀語和中心語搭配不當①這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。)這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。4一面與兩面搭配不當①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風是否深入。(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。)②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)5否定與肯定搭配不當①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。)②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。(“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這詩也透露了一些希望......”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”)③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。(“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入場”。)高中語文搭配不當?shù)牟【涞淖⒁馐马?，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當癥。例、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運動員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。，檢查是否患與中心詞搭配不當癥。例、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。例、春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。，檢查是否患前后失應(yīng)癥。例、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)?！笆恰弊志?，檢查是否患動賓搭配不當癥。例、三槍集團的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的品牌。第三篇：高中語文 病句辨析與修改教案病句辨析與修改【鞏固檢測】1．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。3．運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。3．考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。4．南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。5．他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。6．文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（2004福建卷）7．孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。8．法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。，反復(fù)試驗，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。10．某大學工商管理學院在課程設(shè)置上除了專業(yè)課、外語課、政治理論課，還包括演講與口才、基礎(chǔ)寫作等課程，以進一步提高說寫方面的技能。11．不少學生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。12．如何避免比賽過程中出現(xiàn)的不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會的首要問題?！敬鸢浮?“每年”應(yīng)放到“10%”前面。2“臨場的無數(shù)競技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場競技”。3“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。4句中定語“好多種”位置不當，應(yīng)放在“東西”的前面。5“塑造了巨大的人格力量”，動賓搭配不當，可把“塑造”改為“顯示”。6兩面對一面的錯誤，“好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只有“好”的一面。7主賓搭配不當，應(yīng)改為“教育孩子是一個復(fù)雜的過程……”。8“羞辱”與“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。“具有”后缺賓語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語。10成分殘缺。應(yīng)在“除了”后面加上“設(shè)置有” 11“不容”與“令人”語意重復(fù)。12“不透明的暗箱操作現(xiàn)象”有誤，“不透明”與“暗箱”重復(fù)。第四篇：辨析病句1.（2010 濰坊 5）下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是A．國際貨幣基金組織指出，全球經(jīng)濟復(fù)蘇力度強于預(yù)期，但發(fā)達國家復(fù)蘇力度相對疲弱，確保財政正常運行是許多發(fā)達國家目前的當務(wù)之急。B．從2010年起，山東省將在高考中全部取消省內(nèi)制定的加分等照顧性政策，并堅持公開公正原則，做好特殊類型考生的資格審查工作。C．在市政府的幫助下，這群農(nóng)民工終于在今年春節(jié)前向施工單位討回了工資和利息兩萬多元，高高興興地回家過年去了。D．紅葡萄酒中的抗氧化劑，不僅具有抗老防病的作用，而且能有效地降低膽固醇，防止動脈粥樣硬化，防止正常細胞癌變。2.（2011 濰坊 5）下列語句中，沒有語病的一項是A．史鐵生《病隙碎筆》 對生死問題的深度探討和對生命意義的追問，不僅體現(xiàn)了