【文章內(nèi)容簡介】 抄襲一定是可恥的，將獲得差評，會損害自己的形象。讓學(xué)生覺得抄作業(yè)毫無意義，是解決抄作業(yè)問題的根本方法。第二，對完成作業(yè)有困難的同學(xué)予以幫助。既不允許抄作業(yè)，也不能走向另一個極端——對交不交作業(yè)無所謂。這種幫助可以分指導(dǎo)和輔導(dǎo)兩種。第三，為最大限度地消滅抄作業(yè)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè)，當(dāng)天可以完成的作業(yè)當(dāng)天交，不必等到第二天。讓抄襲者沒有樣本可抄。具體措施是根據(jù)班級特點(diǎn)和各學(xué)科教師的要求制定的，只要愿意動腦筋，總能想到一些辦法的。第四，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，平衡各學(xué)科的作業(yè)量，最好能布置差異化作業(yè)，對不同層次的學(xué)生有不同要求。但是，做到這點(diǎn)比較困難，所以放在最后，較容易操作的是前幾點(diǎn)。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學(xué)生的工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望并提供必要的幫助。以上工作不能完全解決學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最后的保留，還必須在班級為學(xué)生設(shè)置紅線，即如果抄作業(yè)，將會受到一定的處罰。只有這樣，教育管理才是系統(tǒng)的、立體的。學(xué)生抄作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會立即受到處罰。這一點(diǎn)必須在全班所有學(xué)生和家長都清楚之后才開始實(shí)施。在可能的前提下，盡量提高違紀(jì)成本：（1）只要有兩本相同的作業(yè)同時(shí)在一個同學(xué)桌上出現(xiàn)，即可認(rèn)定抄作業(yè)；（2）一旦確認(rèn)學(xué)生抄作業(yè)，則抄作業(yè)者和被抄的同學(xué)將受到同等程度的處罰；（3）班主任對當(dāng)事人進(jìn)行批評教育談話；當(dāng)然，這些處理措施只是一種示意，即你可以這樣做，也可以另外找一些方法，但總之，必須讓抄作業(yè)的同學(xué)“吃盡苦頭”，被火爐灼傷了才能接受教訓(xùn)，下次他就不敢再那樣做了。其他同學(xué)目擊這些做法，也受到教育，對規(guī)則產(chǎn)生敬畏。學(xué)生自然會在心里計(jì)算、比較，如果為了圖一時(shí)之快，也許就是抄一個題目，就要接受如此多的處罰，他肯定會做出趨利避害的行動。即使偶爾抄襲，也要冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，心理壓力也非常大。誰都不是傻子，權(quán)衡的結(jié)果會怎樣可想而知。三、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與思考后進(jìn)生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上的偏差和過失、有學(xué)生自身的原因。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為關(guān)鍵在摸準(zhǔn)情況，對“癥”下“藥”。一、真心尊重，平等相待。使其擺脫自卑感，增加成功的信念。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，在學(xué)校他們常常受到同學(xué)的歧視、教師的嫌棄；在家里常常遭到父母的訓(xùn)斥甚至懲罰，得不到應(yīng)有的尊重和愛，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入，自我感覺是班級中的“另類”。要消除這種隔閡和對立，重要的秘訣就在于尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，與學(xué)生建立一種互相尊重，互相依賴的親密真摯的情感關(guān)系，教師熱切的期望、成功的激勵才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中，促使他們戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)信心。二、多表揚(yáng)鼓勵，少批評貶抑。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”，如果教師對他們的評價(jià)是積極肯定的，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些，從而對其取得成功的自信也相對要強(qiáng)一些。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，充分肯定取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以點(diǎn)燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。三、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的差生有的放矢，因材施教。如對心理嚴(yán)重者輔以藥物治療；對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉；對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療；知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈；對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾；對智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。四、利用活動，樹立信心。后進(jìn)生并非一無是處，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)其長處并加以利用，如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳，但他可能在校運(yùn)動會上的籃球、排球、短跑、長跑等等項(xiàng)目上很出眾，或是在音樂、畫畫、跳舞等等一些項(xiàng)目也很卓越；教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來。篇八：高一下學(xué)期班主任工作總結(jié)高一下學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一（2）的班主任。高一是為高考打基礎(chǔ)的重要階段?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。例如在父親節(jié)之際，開展感恩主題班會。每周一次的班會課時(shí)間，我會對一周來班級存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求；利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生基本上能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能自覺穿好校服，男生不留長發(fā)，女生不化妝。學(xué)生能遵守嚴(yán)格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和集會；碰到教師多數(shù)時(shí)候也能主動問好。本學(xué)期多次榮獲班風(fēng)量化評比流動紅旗。三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵多方面發(fā)展。把書讀好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學(xué)生來說，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。因而我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，舉行了有針對性的主題班會。根據(jù)不同的周情況對學(xué)生進(jìn)行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。班會課時(shí)常給他們讀一些勵志的文章。針對月考情況，在月考后進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法交流主題班會，學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，改掉不良的學(xué)習(xí)方法，開始培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在月考、期末考臨近時(shí)期，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復(fù)習(xí)時(shí)間。常表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。對于勤奮的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，并號召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，針對月考中成績優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行獎勵。將每個學(xué)生整個高一階段的每次成績列表對比，發(fā)至各人手中，有針對性的指導(dǎo)分析交流，幫助其從中對比發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時(shí)反省改進(jìn)。常與學(xué)生談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。特別是針對學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績問題，在月考試之后，就學(xué)生的成績，我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。同時(shí)，在平常的工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并開展相應(yīng)的心理健康主題班會。我堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。學(xué)生不學(xué)，更多的是因?yàn)槿狈碜詫W(xué)習(xí)的自我滿足感及心理壓力等一些心理因素。對于那些不想學(xué)的學(xué)生，只要找到問題的癥結(jié)，經(jīng)過一個學(xué)期的耐心指導(dǎo)，即使是最調(diào)皮，開學(xué)初上課總睡覺、曠課的學(xué)生，現(xiàn)在也基本能夠很好的遵守紀(jì)律，漸漸的將心思放到學(xué)習(xí)上。加強(qiáng)與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長交流，對他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作；而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。對個別學(xué)生進(jìn)行家訪，加強(qiáng)對學(xué)生的了解。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的健康成長。四、努力創(chuàng)建一個民主的班集體。大部分班干仍沿用上學(xué)期的老班干，對少部分班干做出一定的調(diào)整。平常的工作開展中，放手讓班干去做，努力做到學(xué)生自主管理。許多事情我都能征求學(xué)生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費(fèi)，并定期公開班費(fèi)收支情況。同時(shí)，想辦法節(jié)源開流，班內(nèi)廢品回收加入班費(fèi)。紀(jì)律方面每隔幾周就從班內(nèi)挑選出兩名紀(jì)律督查員輪流管理，負(fù)責(zé)記錄每天的曠缺、上課、自修情況等。另外，本學(xué)期我班是學(xué)生變動情況最大的班級，調(diào)進(jìn)調(diào)出很多學(xué)生，對于這些新進(jìn)班的學(xué)生，一進(jìn)班對其強(qiáng)調(diào)紀(jì)律給其兩周的適應(yīng)期，調(diào)座位的時(shí)候盡量將其安排至其初中老同學(xué)周圍，使其盡快適應(yīng)。同時(shí)，也同步開展相應(yīng)的班級娛樂活動，增進(jìn)大家的感情交流，公平公正的對待他們，對原班內(nèi)的老生的一些抵觸情緒及時(shí)進(jìn)行批評疏導(dǎo)。經(jīng)過一個月多的努力，我班新老同學(xué)變成了一個融洽的集體。五、不足之處班規(guī)不夠明朗化，執(zhí)行不夠到位。對一些觸犯班規(guī)的同學(xué)的懲罰有時(shí)未能到位。主要原因是懲罰標(biāo)準(zhǔn)難定立，比如對一些逃脫打掃公區(qū)衛(wèi)生的值日生，罰掃誰來監(jiān)督？若他們罰掃過程中又逃脫，又該怎么執(zhí)行。而且執(zhí)行人員難確定，學(xué)生來執(zhí)行，但大家限于同學(xué)之情，不好起沖突。而如果所有的懲罰都由班主任來，一方面加重班主任負(fù)擔(dān)，而且執(zhí)行情況也不夠好?？紤]以后應(yīng)該負(fù)責(zé)監(jiān)督的學(xué)生和受懲罰的人員之間實(shí)行連帶責(zé)任或者其他比管好操作的懲罰措施。造成此情況的另一原因是心軟，有時(shí)候過于為學(xué)生考慮，開脫其責(zé)任，對學(xué)生責(zé)任心的引導(dǎo)不夠。以后要特別注意，特別是開學(xué)初就應(yīng)抓好，下得了狠心的嚴(yán)格整頓。班規(guī)制定了，就按班規(guī)來，觸犯了不要勸說太多，問太多，以免給學(xué)生造成不怕班主任的感覺，反道根本不怕觸犯班規(guī)了。班干的威信不夠。個別學(xué)生不服管，自覺性不高。比如上自修的時(shí)候個別同學(xué)說話，班干出聲阻止，一些學(xué)生依然不能自覺改過。一方面是因?yàn)楸緦W(xué)期的班干仍沿用上學(xué)期的，大部分班干出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象。而且本學(xué)期涉及到高二分班，很多班干也會出現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的矛盾問題。他們也希望能有更多的精力放在學(xué)習(xí)上。另一方面是個別班干的任用是個難題。比如班長和文娛委員。班長從小擔(dān)任班干工作，對班長工作較熟悉，對我工作的幫助確實(shí)很大，很多事也很讓人放心，優(yōu)點(diǎn)很突出，但缺點(diǎn)也較突出。比如較活潑愛說話，自尊心過強(qiáng)。文娛委員其實(shí)是班內(nèi)最調(diào)皮的份子之一，因?yàn)槭峭馑奚?，家訪過后了解到他是一個人在家，早讀總會曠缺遲到，即使常跟其及其家長溝通交流，有所進(jìn)步，但還是很難到其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。如何讓這些班干最大化的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，避免其缺點(diǎn)，在班內(nèi)帶個好頭，樹立威信，如何更好的讓學(xué)生自主管理學(xué)生，這些都不是那么容易的事，還要多思考多學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒依然難調(diào)整。喜歡學(xué)的更愛去學(xué)，學(xué)不好的更是徹底不學(xué)。雖然有所引導(dǎo)，但限于我的表達(dá)能力，對學(xué)生的激勵總覺著效果不顯著。以上是我對本學(xué)期班主任工作的一個小結(jié)。整個過程中，覺得最大的收獲就是來自學(xué)生真心的敬愛和見證他們了更好的成長。用心去教，用心管理，學(xué)生們會看到，感受到。對于班級管理中的不足之處，以后要多借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，多思考調(diào)整。篇九：XX高中班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)高三年級張進(jìn)時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又到期末，作為新加盟智賢中學(xué)的一位班主任，感受到了智賢中學(xué)管理的特色，也收獲了一些管理的經(jīng)驗(yàn)。下面重點(diǎn)談一談在班級學(xué)生管理方面收獲的經(jīng)驗(yàn)。首先是注重與學(xué)生的溝通與交流。這一學(xué)期以來，我深刻體會到只有與學(xué)生用心去交流，才可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去真正去了解學(xué)生，也才可能讓學(xué)生相信你。所以我都會定期找學(xué)生進(jìn)行交談，適時(shí)了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生的心理變化。尤其是對于問題生，通過交流，師生關(guān)系更融洽了，他們也有了上進(jìn)心，也更加懂事有禮貌了。其次是注重培養(yǎng)優(yōu)生。優(yōu)生是一個班級的榜樣，只有注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，才能在高考中有所突破，創(chuàng)造奇跡。對于優(yōu)生的培養(yǎng)，首先作為班主任要經(jīng)常找他們談話，給他們以信心和動力，其次是各科老師要重點(diǎn)照顧，如在上課提問、作業(yè)批改、個別交流中可適當(dāng)照顧。再次是為他們提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在優(yōu)生中可讓偏文的學(xué)生和偏理得學(xué)生交叉坐在一起，從而有利于形成互補(bǔ)。第三是注重班干部的培養(yǎng)，讓班級逐步走向自治的軌道。學(xué)期初，通過班級部分學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)了班級中可用的班干人才，于是和他們一一進(jìn)行談話，讓他們自己來選擇班級中的職位，最后他們都選擇了自己喜歡的、能夠勝任的職位，這樣就能最大限度的發(fā)揮他們在班級中的作用。事實(shí)證明，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)工作能力和溝通能力的班干隊(duì)伍，可以讓班主任工作得心應(yīng)手，減少了很多不必要的麻煩。第四是努力搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上，一是由班干牽頭制定了班級班規(guī)，并讓全班同學(xué)展開討