【文章內(nèi)容簡介】 從多個角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘托出詞人情懷?；ㄩ_花落，既是自然現(xiàn)象，又是悲歡離合的人事象征。枕席生涼，既是肌膚觸覺，也是凄涼獨處的內(nèi)心感受。作品首句就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和感情色彩?！凹t藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進一步發(fā)掘，它的深刻意蘊是什么呢？以點代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。季節(jié)的變遷，還會使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。秋天來了荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。（2）．“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了嗎？從哪個詞語可以看出來？蘭舟：據(jù)《述異》記載，魯班曾刻木蘭樹為舟。后用作船的美稱明確：從“獨”字可以看出詞人借泛舟來消愁，而過去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨自一人，眼前的一切只能勾起對往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢？（3）．研讀“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”句。倒裝句提問：這句詞按照邏輯順序應怎樣排列？明確：應是“月滿時，上西樓，望云中，見回雁，思誰寄錦書來”。引導學生展開聯(lián)想和想象，體會這句詞的優(yōu)美意境。詞句中的“誰”顯然是指自己的丈夫趙明誠，可以想見，詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，所以遙望云空，產(chǎn)生鴻雁傳書的遐想。但是明月自滿，人卻未圓，雁子空回，錦書全無，所以有“誰寄”之嘆，實際是無人寄書，心中愁緒平添一層。4．研讀下闋。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間。（1）．品味“一種相思，兩處閑愁”句。提問：何謂“一種”相思，“兩處”閑愁？從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛情？明確：此句是說身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點明了夫妻二人的兩相恩愛，足見雙方情愛之篤以及彼此信任之深。（2）．“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句是詞的主旨句，在寫愁緒上有什么特點？明確：這句詞賦予愁緒以運動之感，使人仿佛看見詞人眉頭的若舒若蹙，而愁從眉間藏到心間，更使人領略到詞人的萬千愁緒，引發(fā)無限的遐想?？偨Y(jié)：清新典雅，溫婉細膩，婉約詞的代表，世人稱之為“易安體”。四、清理思路、賞析意境（意象美，意境美）紅藕香殘玉簟秋思考1：我們來看首句“紅藕香殘玉簟秋”——這句說的是？（主觀感受還是客觀感受？）學生答。（荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點點離散，那冷滑如玉的竹席，透出深深的秋涼。）如果說，“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來，也含有青春易逝，紅顏易老之意；那么，“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受——竹席生涼來表達秋的到來。也含有“人去席冷”之意。蕭瑟之秋引起了作者的離情別緒一句話里把客觀和主觀、景和情都融化在一起了。僅簡單七個字就表達了不同的感受。思考2：經(jīng)過以上對比分析“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進一步發(fā)掘，它的深刻意蘊是什么呢？ “紅藕香殘”，雖然是表明秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝、紅顏易老之意；——情景“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意。——情景輕解羅裳，獨上蘭舟。作者面對這樣一個荷殘席冷、萬物蕭瑟的景象，就免不了要觸景生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內(nèi)心之苦是不言而喻的。心緒不寧，于是想要解悶的辦法，看書、喝酒或者繡花等等，但總是進不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒有辦法說出來，也沒有辦法從中解脫出來。她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借游覽以遣悶，到荷花塘中走于是她就自然而然的—— 解羅裳，上蘭州去了。把輕字去掉好不？那么為什么不行呢？也對仗啊！生回答。上句“輕”字，很有份量，“輕”，是輕手輕腳的意思。它真實地表現(xiàn)了少婦生怕驚動別人，小心而又有幾分害羞的心情。正因為是“輕”，所以誰也不知道，連侍女也沒讓跟隨就獨自上小船了。下句“獨”字就是回應上句的“輕”字的?！傲_裳”，是絲綢制的裙子?！疤m舟”，即木蘭舟，船的美稱。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。因為這是富貴人家之所獨有。這兩句的涵義，極寫李清照思夫之苦，她之所以要“獨上蘭舟”，正是想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。這是李清照遣愁的方法之一。今天的獨自，孤獨，說明昨日的曾經(jīng)的雙雙泛舟，于是眼前的情景只能勾引起往事，并不能排遣郁悶。思考3：經(jīng)以上分析，“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？輕：輕手輕腳。怕驚動別人、小心翼翼。獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩?！绻煞蛟诩遥蚱抟黄鹑?篇三：一剪梅 李清照一剪梅 李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！咀⑨尅坑耵。╠ian）秋：指時至深秋，精美的竹席已嫌清冷?！霸浦姓l寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”三句寫的頗有意境，請簡要分析。（5分）明確：這三句借景抒情，情景交融，意境悠遠。（2分）長空、鴻雁，極言天空遼闊，營造出目斷神迷的意境，可以想見詩人遠望盼歸之思；明月、西樓，渲染出秋夜的澄澈清幽，傳達出詞人的綿長思念之情。（3分）“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”三句中哪兩個字最傳神？請試作分析。（5分）明確：“下”與 “上”兩字。（1分）思念剛從眉間消失，卻又充溢心間（1分）。詩人用語平常，卻意境新奇不俗，將抽象的情感表達的生動可感（1分），抒發(fā)了詞人的無盡離愁，刻畫了一個因思念而黯然神傷的形象（2分）。第四篇：教案《一剪梅》李清照《一剪梅》教學設計一．導語設計：從今人對李清照的評價入手導入新課“在我國詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語華章，她就是千古才女李易安，萬古愁心李清照”二．走近作者李清照（.－.）號易安居士，宋朝杰出女文學家，山東濟南人，是婉約派詞人，生于北宋元豐七年，逝于臨安，享年七十二歲。歷史上與濟南歷城人辛棄疾并稱“濟南二安”。她天資過人，再加上優(yōu)裕的環(huán)境和文學的熏陶，少女時代的她就氣質(zhì)高貴，外美如花，內(nèi)美如竹。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論的李清照，在中國文學史上享有崇高聲譽，“文有李清照，武有秦良玉?！?李清照主張“詞，當別具一家也”她是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。后人對她的評價：“男中李后主，女中李易安，極是當行本色。前此太白，故稱詞家三李”。詞牌名的由來一剪梅，詞牌名，亦稱“臘梅香”，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”。乃取前三字為調(diào)名。有“一朵梅花百和香”句，故又名《臘梅香》，李清照詞有“紅藕香殘玉簟秋”句，故又名《玉簟秋》。三、初讀體會詩歌的音樂美(三)．作品鑒賞： 1． 全班一起初讀，沒有預習請全同學們結(jié)合下面的釋自己先快速讀下。全班齊讀 同時請在讀的同時，找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。（先糾正字音）明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”?？墒峭瑢W們剛才有讀出閑愁來了么？學習詩詞，我們首先應該做的就是品讀詩詞，首先我們來一起欣賞《一剪梅》的配樂朗誦，同時請同學們在認真聽的同時注意誦讀節(jié)奏。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿/西樓?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。提醒學生讀該詞要注意的方法《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”、“雁字回時，月滿西樓”；有時意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看，單數(shù)句應讀得緩慢、悠長，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對比。然后就聽讀。2．詞人的丈夫新婚后不久就外出求學后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。古來抒寫愁緒的詩句有很多，如李白的“舉杯消愁愁更愁”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等。而李清照寫愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的“愁”有何獨特之處呢？下面我們就來認真研讀作品。提問：詞的上下兩闋分別側(cè)重寫什么？全詞抒發(fā)詞人什么感情？明確：上闋寫人物行動，下闋側(cè)重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。3．研讀全詞先拋出四個問題自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡要分析之后教師作小結(jié)。各句的分析總結(jié)大體圍繞以下方面進行：（1）．首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時令即秋季，那么作者是從那幾個角度入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的呢？明確：視覺、嗅覺、觸覺。作者從多個角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘托出詞人情懷。花開花落，既是自然現(xiàn)象，又是悲歡離合的人事象征。枕席生涼，既是肌膚觸