【文章內(nèi)容簡介】 重誰最輕了嗎？為什么？學(xué)生討論，小組合作。生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。師：請你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。小結(jié)：生活中，我們比較物體的輕重時，可以借助一些物體，達(dá)到比較物體輕與重的目的。（二）小練習(xí)師：請你們現(xiàn)在也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進(jìn)行比較，看看這個方法怎樣？學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)行比較。五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何？數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)設(shè)計5設(shè)計理念：綜合應(yīng)用“合理存款”是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。在探究學(xué)習(xí)中積累活動經(jīng)驗，提高綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊第110———111頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過活動研究，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及理財方式，初步建立理財觀。數(shù)學(xué)思考：體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。解決問題：通過“爭做小小理財師”，促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生綜合與實踐的經(jīng)驗，讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過程中，綜合運用這些相關(guān)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查有關(guān)定期存款利率，教育儲蓄和國債的有關(guān)規(guī)定及利率。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。復(fù)習(xí)：本金、利息，利率，板書：利息=本金╳利率╳時間問：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率知識，請你說：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎樣計算利息？引入課題問：人們常把暫時不用的錢存起來，把錢存入銀行有什么好處？把錢存在銀行不僅可以支支援國家建設(shè)，也使及個人錢財更安全，還可以增加一些收入。那我們要不要學(xué)會合理存款呢？好，今天我們就一起來進(jìn)行一次“合理存款”的數(shù)學(xué)活動，通過這一次活動，你們可以學(xué)會把你們的暫時不用的錢到銀行合理地儲蓄起來，或幫父母設(shè)計合理的存款方式。（板書課題）二、活動過程讓學(xué)生看情景圖（110頁的圖）收集信息并發(fā)現(xiàn)問題。（1）認(rèn)真看110—111頁，你收集到了什么信息？（2）媽媽到銀行咨詢什么問題？（媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？）討論策略，明確方向。（1）師：你們是父母的掌上明珠，為人父母無不望子成龍，對于你們當(dāng)前的任務(wù)是什么？將來上大學(xué)的費用可不是一個小數(shù)目，父母需要提前為你作好準(zhǔn)備。（2）請小組合作互相探討：媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，針對這要求，如果你們是小小的銀行職員，該如何工作呢？（3）匯報想法，預(yù)設(shè)如下：①不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險，有時賺很多，有時賠很多。②活期也不用選擇，因為那樣利率太低。③零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。④可以整存整取，也可以買國債，還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。三、解決問題，展示成果。匯報課前調(diào)查到的近期的定期和教育儲蓄及國債的利率及有關(guān)規(guī)定。（1）人民幣定期存款有幾年期限？利率是多少？（2）教育儲蓄存款有什么規(guī)定？（3）國債有什么規(guī)定？利率是多少？獨立思考，設(shè)計方案根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的39。方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。合理分工，選擇方案。匯報不同設(shè)計方案如下：①一年定期存6次；二年定期存3次；三年定期存2次；一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存4次+二年定期存1次；5年定期+1年定期；……。②3年國債存兩次；5存國債+存1年國債；……。③存3年教育儲蓄兩次；存6年教育儲蓄；……。④5存國債+1年教育儲蓄；存3年國債+3年教育儲蓄…小組合作，討論方案。請自行選取自己小組認(rèn)為收益最大的存款方式進(jìn)行計算。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（為了方便計算，在連續(xù)存款的方案中，連續(xù)存款時仍然只存本金一萬元，不包括已經(jīng)獲得的利息）全班交流，確定方案。請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。四、總結(jié)活動提高意識。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？你還有什么想知道的嗎？數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)設(shè)計6活動背景：數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民?；顒幽繕?biāo)：知識與技能通過記錄家里一周的開支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點加減法。進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。教師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀 [設(shè)計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構(gòu)建新的知識形成能力?；顒舆^程一、引出課題教師：同學(xué)們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。出示課題《小管家》二、交流各家一周開支情況：先在小組內(nèi)交流各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（學(xué)生匯報）[設(shè)計意圖]進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提