生物聽評課感悟五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作較好，動靜結(jié)合，畫面清新，其科學(xué)性、直觀性、便宜性明顯。恰當(dāng)運用多媒體輔助手段，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。四、關(guān)于李紅梅老師的課：教學(xué)經(jīng)驗豐富，語言風(fēng)趣幽默，敘述生動、簡練，表達(dá)準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞語和學(xué)生的易錯點把握較好，強(qiáng)化效果明顯。采用綜合教法，靈活駕馭課堂，學(xué)法指導(dǎo)到位。針對教材和學(xué)生特點，加強(qiáng)知識拓展與升華，訓(xùn)練內(nèi)容有針對性和典型性，使不同層次學(xué)生的能力有較大的提高。教師具備組織能力，能駕御課堂，能正確運用肯定和激勵教學(xué)手法，營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氣氛。教學(xué)中，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把重視學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移到知識的形成過程中，學(xué)生思維活躍，注意力集中。第四篇：識字課聽評感悟識字課聽評感悟2014元月3日，我和教育局領(lǐng)導(dǎo)邱書記、王股長及招辦萊主任來到了葛源中學(xué)聆聽了顧老師和方老師深圳學(xué)習(xí)回來的匯報課，同行的還有全縣各小學(xué)的分管教學(xué)的校長和語文教師共一百多人。當(dāng)前我國識字教學(xué)出現(xiàn)了以下三種現(xiàn)象：一、錯別字情況嚴(yán)重；二、書寫質(zhì)量普遍降低；三、有些地方的小學(xué)低年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。針對這三種現(xiàn)象，這次課標(biāo)對識字、寫字教學(xué)補(bǔ)充較多。在薄薄的一本2011年版新課標(biāo)中，增加的兩個字表就占了一半。這兩個字表分別是識字寫字教學(xué)基本字表和義務(wù)教育語文課程常用字表。在基本字表中，300個基本字，這些字構(gòu)形簡單，重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學(xué)好這些字，有利于打好識字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識字、寫字的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)好這300個基本字，就能達(dá)到事倍功半的效果。常用字表有2500個字，是整個小學(xué)階段的寫字量。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會認(rèn)的字不一定同時要求會寫。新課標(biāo)中要求第一學(xué)段的學(xué)生累計認(rèn)識常用漢字1600左右，會書寫800個左右，比原來的識字寫字量都減少了200個字。第三學(xué)段要求累計識記漢字3000個左右，2500個左右會寫。對于第一學(xué)段的學(xué)生，新課標(biāo)降低了識字和寫字量，但對于寫字的質(zhì)量要求更高了。按照規(guī)定要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。這是一個硬性規(guī)定，但在許多的語文課中，寫教學(xué)卻顯得無足輕重。在上午聽的方老師執(zhí)教的《美麗的心愿》一課中，老師采用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課件的資料豐富，色彩明麗，非常吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動了學(xué)生的多重感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，識字的方法非常之多。整堂課的識字方法有：“奇思妙想”識字法；“生活再現(xiàn)”識字法；“字卡游戲”識字法；“摘蘋果”識字法。課堂氣氛非?；钴S，但我總覺的這節(jié)
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