【文章內容簡介】 學率達99%；初中適齡少年入學率85%；視力、聽力、智力三類殘疾適齡兒童少年義務教育階段入學率均達到80%以上；流入本地的適齡隨遷兒童少年均能接受義務教育，在公辦學校就讀的比例不低于60％；小學輟學率低于2％；初中輟學率低于3％；小學畢業(yè)生升入初中就讀比例99％；優(yōu)質普通高中招生名額分配到縣域內初中學校的比例不低于50％；小學六年鞏固率達到95%；初中三年鞏固率達到90%；城鎮(zhèn)學校、農村學校及薄弱學校的教師多渠道交流率每年達10%以上，交流年限不少于一年；小學、初中學生體質健康及格率分別達到85％。（四）參考小學和初中生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數(shù)8項指標的差異系數(shù)和公眾滿意度調查結果督導評估的程序：（一）縣級自評；（二）市（州）核查；（三）省級督導評估驗收。第三篇：哈市政府對區(qū)縣政府教育工作督導評估實施方案哈爾濱市關于對區(qū)縣（市）政府 教育工作督導評估的實施方案(試行)根據(jù)國家有關教育法律、法規(guī)、條例以及《黑龍江省人民政府關于實施義務教育學校標準化建設工程的意見》（黑政發(fā)［2008］53號）、中共黑龍江省委《關于印發(fā)的通知》（黑發(fā)［2009］9號）等省、市有關文件精神，結合全市教育改革發(fā)展實際，制定本方案。一、指導思想以中共十七大精神為指針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，辦好人民滿意的教育為目標，以促進區(qū)、縣（市）教育發(fā)展、規(guī)范辦學行為、全面推進全市義務教育學校標準化建設、不斷提高教育質量為重點，通過督導評估督促區(qū)、縣（市）政府及相關部門更好地履行對教育發(fā)展的職責，優(yōu)化教育環(huán)境，改善辦學條件，提高管理水平，創(chuàng)新工作思路，為新形勢下全市基礎教育的改革創(chuàng)新和健康發(fā)展做出積極貢獻。二、主要任務為保證國家和省、市有關法律法規(guī)、政策措施的有效落實，自2009年起每年由哈爾濱市人民政府教育督導室牽頭對全市各區(qū)、縣（市）政府教育工作進行一次督導評估。通1過督導評估，進一步推進素質教育的實施，促進教育健康協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)縣（市）教育競相發(fā)展、良性發(fā)展、特色發(fā)展，為全市教育更好更快發(fā)展做出應有的貢獻。三、基本原則方向性原則。依據(jù)國家有關教育的法律法規(guī)，堅持貫徹實踐科學發(fā)展觀，堅持全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，堅持促進學生的全面發(fā)展和教育質量的全面提高。發(fā)展性原則。在督導評估中，重在區(qū)域教育發(fā)展水平的縱向對比，重在考察“以縣為主”教育管理體制的實施，重在確認義務教育學校標準化建設的實際成果，重在促進區(qū)域教育改革發(fā)展和區(qū)域教育特色的形成。激勵性原則。通過建立完善對區(qū)、縣（市）政府教育工作的督導評估制度，形成促進區(qū)域教育競相發(fā)展的機制，激勵各區(qū)、縣（市）的教育健康快速地發(fā)展。公平性原則。以求真務實的工作作風，采取定量與定性，平時監(jiān)測與定性評估相結合的方法，嚴格執(zhí)行評估標準，嚴格規(guī)范評估程序，確保評估結果的客觀公正。四、組織實施建立自評制度建立督導評估的自評制度是搞好教育督導評估工作的基礎和前提。區(qū)、縣（市）要結合區(qū)域實際，建立督導評估自評制度，將自評工作作為教育管理的重要內容而形成工作常態(tài)，由教育行政部門組織實施本區(qū)域教育的自評工作，以總結經驗、糾正偏差，統(tǒng)一思想、達成共識，達到以自評促發(fā)展的目的。在自評工作中，區(qū)、縣（市）政府及教育行政部門要根據(jù)本方案和《哈爾濱市對區(qū)縣（市）政府教育工作督導評估細則》（以下簡稱《細則》）制訂本區(qū)域教育督導評估實施方案，定期對照《細則》和區(qū)域教育發(fā)展計劃和工作按排，對區(qū)域教育工作進行全面認真的自檢、自評、自糾，以不斷提高促進區(qū)域教育發(fā)展的能力和水平，更加積極有效地推動區(qū)域教育又好義快的發(fā)展。市政府教育督導室將有計劃有針對性地參加區(qū)、縣（市）的自評活動，以發(fā)現(xiàn)總結區(qū)、縣（市）自評工作的好做法和先進經驗。區(qū)、縣（市）要按形成自評報告，并將自評報告書上報市政府教育督導室備案。組織督導評估（1）督導評估人員：哈爾濱市專兼職督學、有關專家和市教育局有關處室的同志。（2）督導評估：每年3至6月對各區(qū)、縣（市）政府上一的教育工作進行督導評估。評估程序：聽取區(qū)、縣（市）政府主管領導的工作匯報；聽取教育局主要領導的工作總結；根據(jù)評估細則對區(qū)、縣（市）教育發(fā)展現(xiàn)狀和水平進行認定評估；驗證工作成果；核查有關賬目；向區(qū)、縣（市）政府及其教育行政部門口頭反饋意見；向市教育局領導班子匯報評估情況和評估結果。五、結果運用將督導評估結果以文件形式報送市委、市人大、市政府、市政協(xié)及各區(qū)、縣（市）黨委、人大、政府、政協(xié)及教育行政部門。對評估過程中發(fā)現(xiàn)的區(qū)、縣（市）和中小學校的發(fā)展成果、成功經驗或共性問題編發(fā)于《哈爾濱督學》，報送各級領導和有關部門。根據(jù)督導評估結果分區(qū)、縣（市）兩個層面，分別評出“教育發(fā)展先進區(qū)（縣（市））”、“教育發(fā)展優(yōu)秀區(qū)（縣（市））”、“教育發(fā)展進步區(qū)（縣（市））”，對受獎區(qū)、縣（市）推薦參加上級政府教育督導部門進行更高層級的教育發(fā)展先進區(qū)、縣（市）的評估認定。每年二月會議時向獲獎區(qū)、縣（市）進行表彰。督導評估結果作為對區(qū)、縣（市）有關資金投入傾向和教育行政部門領導有關表彰獎勵的直接和重要依據(jù)。六、工作要求加強對督導評估工作的領導。區(qū)、縣（市）應深刻認識此項工作的意義，成立以政府主管領導為組長，有關職能部門參加的督導評估領導小組，領導本區(qū)域的教育督導評估工作，促進區(qū)域教育發(fā)展。督導評估實行歸口管理。在當?shù)卣徒逃姓块T的統(tǒng)一領