幼兒園家長(zhǎng)進(jìn)課堂感想與反思(編輯修改稿)
2024-10-28 12:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)時(shí)間：年 月 日上午活動(dòng)地點(diǎn)：本班活動(dòng)名稱：大家一起過(guò)元宵活動(dòng)目標(biāo)：，感受元宵節(jié)的氣氛。、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色謎語(yǔ)紙、音樂(lè)《賣湯圓》、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞音樂(lè)《賣湯圓》t：你們聽(tīng)，這是什么節(jié)日要來(lái)了呀？小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，那么熱鬧的音樂(lè)，就是元宵節(jié)要來(lái)啦！今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)給我們介紹介紹元宵節(jié)。二、介紹元宵節(jié)重點(diǎn)提問(wèn)：你知道元宵節(jié)是幾月幾號(hào)嗎？小結(jié)：元宵節(jié)是正月十五！重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道元宵節(jié)，我們要做些什么事情嗎？小結(jié)：原來(lái)呀我們?cè)?jié)有很多要做的事情！包湯圓，吃湯圓。做兔子燈、元宵節(jié)燈、猜燈謎。：那我們請(qǐng)馬翊寧的外婆來(lái)介紹介紹元宵節(jié)的小故事，小習(xí)俗。t：我們一起來(lái)猜猜燈謎好不好呀？先聽(tīng)聽(tīng)你們的爸爸媽媽帶來(lái)了哪些小燈謎呢？ 出示彩色打有謎語(yǔ)的紙。一起猜謎語(yǔ)三、延伸活動(dòng)。小學(xué)中心幼兒園“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)方案小學(xué)中心幼兒園“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)方案洪山小學(xué)中心幼兒園“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)方案一 會(huì)議目標(biāo)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們了解經(jīng)典教育。讓家長(zhǎng)了解教育孩子的最佳時(shí)機(jī)、內(nèi)容和方法。打消部分家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育“封建、落后”的誤區(qū)。讓家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。二、會(huì)場(chǎng)要求封閉的環(huán)境、場(chǎng)地方正、遮光效果好；有電源插頭可以連接電腦和投影儀；有很好的音響設(shè)備。三、會(huì)議準(zhǔn)備：提前布置會(huì)場(chǎng)、擺好椅子；飲水機(jī)、一次性杯子、鮮花；數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)、會(huì)場(chǎng)音樂(lè)；幼兒活動(dòng)相片幻燈片；事先在會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備好需要使用的投影儀、筆記本電腦、音響、麥等設(shè)備，并調(diào)試好。四、會(huì)議過(guò)程：主持人開(kāi)場(chǎng)詞；家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)；、園方發(fā)言；、播放視頻；、園方做結(jié)束語(yǔ)。主持人致“下課詞”五、“家長(zhǎng)課堂”成功關(guān)鍵點(diǎn)：邀約：老師以負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度邀請(qǐng)每一位家長(zhǎng)參加，做好簽到登記，沒(méi)有到會(huì)的家長(zhǎng)需要繼續(xù)溝通，單獨(dú)補(bǔ)課或者邀請(qǐng)參加下一年級(jí)的學(xué)習(xí)；場(chǎng)地：封閉、方正、遮光效果好；設(shè)備：投影、音響、麥等設(shè)備清晰，效果好；流程：盡量按照方案中的步驟來(lái)操作，導(dǎo)師和主持言語(yǔ)簡(jiǎn)潔，前面幾期盡量不要自己發(fā)揮；紀(jì)律：場(chǎng)內(nèi)的紀(jì)律非常重要，開(kāi)場(chǎng)時(shí)請(qǐng)主持一定要調(diào)整好家長(zhǎng)的狀態(tài)，手機(jī)調(diào)靜音、不隨意走動(dòng)、不提前離場(chǎng)、學(xué)習(xí)期間不私下討論；狀態(tài)：園方和老師都要以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待，課堂中不隨意走動(dòng)、不私下討論、手機(jī)調(diào)靜音；有家長(zhǎng)講話請(qǐng)走到他旁邊輕輕地提醒，維護(hù)場(chǎng)內(nèi)秩序。六、：家長(zhǎng)課堂通知幼兒園“家長(zhǎng)課堂”操作答疑(三)幼兒園“家長(zhǎng)課堂”操作答疑四、“家長(zhǎng)課堂”成功開(kāi)展的關(guān)鍵？細(xì)致地研讀《活動(dòng)方案》。全體園長(zhǎng)和老師在“家長(zhǎng)課堂”的前一周最好安排一個(gè)時(shí)間集體學(xué)習(xí)研讀“至德經(jīng)典教育聯(lián)盟”《家長(zhǎng)課堂活動(dòng)方案》，每個(gè)環(huán)節(jié)每位老師心底都非常清楚，并且將當(dāng)次課的教學(xué)內(nèi)容，全體老師先集體地學(xué)習(xí)一遍，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師心底有了收獲和感觸，在接下來(lái)的家長(zhǎng)邀約工作才能有感而發(fā)，有信心和底氣；并且現(xiàn)場(chǎng)明確分工，每位老師清晰在準(zhǔn)備階段以及在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的任務(wù)和職責(zé)，做到清晰、細(xì)致，氣定神閑。有些幼兒園在集體學(xué)習(xí)的時(shí)候，將操作方案打印出來(lái)，老師人手發(fā)一份，這是非常好的?！凹议L(zhǎng)課堂”的導(dǎo)師一定要是幼兒園的“一把手”，主持是幼兒園的老師。讓家長(zhǎng)看到幼兒園領(lǐng)袖人物的專業(yè)性和權(quán)威，升起敬重，并且對(duì)幼兒園的專業(yè)水平產(chǎn)生嘆服?；顒?dòng)場(chǎng)地的選擇和布置，盡量按照《活動(dòng)方案》上的要求來(lái)落實(shí)。及時(shí)不夠方正，房間遮光性和隔音性一定要好?；顒?dòng)中嚴(yán)格按照《活動(dòng)方案》的流程來(lái)，不要加環(huán)節(jié)，也不要減環(huán)節(jié)。少數(shù)園長(zhǎng)考慮到好不容易將家長(zhǎng)召集在一起，在“家長(zhǎng)課堂”前后插入一些園務(wù)工作通知或教學(xué)成果匯報(bào)，最后發(fā)現(xiàn)相反影響了效果。這是因?yàn)椤凹议L(zhǎng)課堂”是純粹地為家長(zhǎng)提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，家長(zhǎng)來(lái)的目的越明確，我們傳遞的信息越清晰，家長(zhǎng)吸收到得越多，收獲越大。整體活動(dòng)的效果也會(huì)越好。信息雜了，相反為以后活動(dòng)的開(kāi)展制造了困難。所以請(qǐng)將家長(zhǎng)會(huì)和“家長(zhǎng)課堂”嚴(yán)格地區(qū)分開(kāi)來(lái)。導(dǎo)師講話和主持講稿，最好嚴(yán)格地按照方案上的來(lái)，不要發(fā)揮。有些時(shí)候我們會(huì)突然有些靈感，覺(jué)得怎么講會(huì)更好些，但是在實(shí)際操作中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，至德經(jīng)典教育所提供的講稿每句話都是經(jīng)過(guò)專家團(tuán)仔細(xì)斟酌過(guò)的，是比較精煉的，一旦園長(zhǎng)站在臺(tái)上發(fā)揮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有些收不回來(lái)，心底以為自己可以表達(dá)的想法，在講的時(shí)候卻顯得不夠有力。這個(gè)在去年我們的聯(lián)盟園中有的園長(zhǎng)是嘗試體驗(yàn)過(guò)的。老師的狀態(tài)和會(huì)務(wù)接待工作很重要。我們的細(xì)致和認(rèn)真就決定了家長(zhǎng)的重視和態(tài)度。整個(gè)接待環(huán)節(jié)從迎接、簽到、導(dǎo)座、巡場(chǎng)、發(fā)反饋表等等，都需要很細(xì)致地做到位。我們認(rèn)真一小步、家長(zhǎng)認(rèn)真一大步。在課程正式開(kāi)始之后，老師就不再隨意走動(dòng)，而是在會(huì)場(chǎng)兩邊很專注地和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)。對(duì)抽煙、講電話的家長(zhǎng)及時(shí)提醒，保證會(huì)場(chǎng)的安靜和莊重。補(bǔ)課一定要落實(shí)。落
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